МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ВЕРХНЕСАЛДИНСКОГО
ГОРОДСКОГО ОКРУГА
Школа № 2

РАССМОТРЕНО
Руководитель ШМО
Долбилова О.А.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
Бородина М.В.

УТВЕРЖДЕНО
Директор школы
Калиенко Р.Ф.
Приказ № 225/1 от 31.08.2024 г.

Рабочая программа по предмету
«Труд (технология)»
на 2 этап обучения (5-9 классы)
в соответствии с адаптированной основной
общеобразовательной программой для обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (вариант 1)

г. Верхняя Салда

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» составлена на основе
федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)1 (вариант 1), и
ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей
программе воспитания, входящей в состав ФАООП УО.
Программа
адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых образовательных
потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.
Реализация программы обеспечивает обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) уровень общего образования, которое по
итоговым достижениям не соответствует требованиям к итоговым достижениям
нормативно развивающихся сверстников на всех этапах и к моменту завершения
школьного обучения.
При реализации программы образовательный процесс ориентирован на
социальную адаптацию, нравственное развитие и на достижение планируемых
результатов освоения содержания учебных предметов и предметов (курсов)
коррекционно-развивающей области.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает содержание и
уровень основных знаний и умений обучающихся по технологии ручной и машинной
обработки производственных материалов с учётом требований к результатам освоения
адаптированной основной общеобразовательной программы. Рабочая программа
разработана с учётом актуальных целей и задач обучения и воспитания, развития
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и условий,
необходимых для достижения личностных и предметных результатов при освоении
учебного предмета.
Изучение учебного предмета в 5-9 классах способствует получению
обучающимися первоначальной профильной трудовой подготовки, предусматривающей
формирование в процессе учебы и общественно полезной работы трудовых умений и
навыков, развитие мотивов, знаний и умений правильного выбора профиля и профессии с
учетом личных интересов, склонностей, физических возможностей и состояния здоровья.
Основная цель изучения предмета заключается во всестороннем развитии личности
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) старшего
возраста в процессе формирования их трудовой культуры.
В соответствии с требованиями ФГОС обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) в обобщенном виде задачи реализации
содержания учебного предмета включают:
формирование трудовых умений, необходимых в разных жизненных сферах;
формирование умения адекватно применять доступные технологии и освоенные
трудовые навыки для полноценной коммуникации, социального и трудового
взаимодействия;
приобретение навыков самостоятельной работы и работы в коллективе, воспитание
чувства товарищества, сотрудничества и взаимопомощи.
Основные направления работы связаны с решением задач предмета:
развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде, трудолюбия,
уважения к людям труда, общественной активности);
1

Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) утверждена приказом
Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026 (далее – ФАООП УО).
2

обучение обязательному общественно полезному, производительному труду;
подготовка обучающихся к выполнению необходимых и доступных видов труда
дома, в семье и по месту жительства;
расширение знаний о материальной культуре как продукте творческой предметнопреобразующей деятельности человека;
расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических
традициях в мире вещей;
расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;
ознакомление с ролью человека-труженика и его местом на современном
производстве;
ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование устойчивых
интересов к определенным видам труда, побуждение к сознательному выбору профессии
и получение первоначальной профильной трудовой подготовки;
формирование представлений о производстве, структуре производственного
процесса, деятельности производственного предприятия, содержании и условиях труда по
массовым профессиям, с которыми связаны профили трудового обучения в
образовательной организации;
ознакомление с условиями и содержанием обучения по различным профилям и
испытание своих сил в процессе практических работ по одному из выбранных профилей в
условиях школьных учебно-производственных мастерских в соответствии с физическими
возможностями и состоянием здоровья обучающихся;
формирование трудовых навыков и умений, технических, технологических,
конструкторских и первоначальных экономических знаний, необходимых для участия в
общественно полезном, производительном труде;
формирование знаний о научной организации труда и рабочего места,
планировании трудовой деятельности;
совершенствование практических умений и навыков использования различных
материалов в предметно-преобразующей деятельности;
формирование информационной грамотности, умения работать с различными
источниками информации;
формирование
коммуникативной
культуры,
развитие
активности,
целенаправленности, инициативности.
Коррекционные задачи направлены на:
коррекцию и развитие познавательных психических процессов (восприятия,
памяти, воображения, мышления, речи);
коррекцию и развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение,
классификация, обобщение);
коррекцию и развитие сенсомоторных процессов в процессе формирование
практических умений;
развитие регулятивной функции деятельности (включающей целеполагание,
планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с
поставленной целью).
Согласно федеральной рабочей программе воспитания, к базовым ценностям
российского общества относятся семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура,
здоровье, человек. При реализации рабочей программы по предмету «Труд (технология)»
приоритет воспитательных задач состоит в формировании и развитии жизненной
компетенции обучающихся с умственной отсталостью, всестороннего развитии личности
с целью социализации, интеграции в общество.
В связи с этим определены воспитательные задачи:
выявление и поддержка детских инициатив и самостоятельности;
3

организация ранней профориентационной работы с обучающимися, расширение
знаний о современных профессиях;
развитие здоровьесберегающей предметно-пространственной и коммуникативной
среды образовательной организации и реализация ее воспитательных возможностей;
организация работы с семьями обучающихся, их родителями (законными
представителями), направленной на совместное решение проблем личностного развития
обучающихся, их будущего самоопределения;
воспитание у обучающихся положительного отношения к труду как к важнейшей
жизненной ценности, как основному способу достижения жизненного благополучия
человека;
воспитание трудолюбия и уважения к людям труда, к культурным традициям;
воспитание социальной ценности трудового задания, умения согласованно и
продуктивно работать в группах, выполняя определенный этап работы;
воспитание
нравственных,
морально-волевых
качеств
(настойчивости,
ответственности), навыков культурного поведения.
Реализация АООП в части трудового обучения осуществляется исходя из
региональных условий, ориентированных на потребность в рабочих кадрах, и с учетом
индивидуальных особенностей психофизического развития, здоровья, возможностей,
интересов обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и
их родителей (законных представителей) на основе выбора профиля труда. Освоение
профиля труда включает в себя подготовку обучающегося к индивидуальной трудовой
деятельности. Совершенствование трудовых умений по выбранному профилю труда
осуществляется в процессе трудовой практики, определение ее содержания и организация
осуществляется самостоятельно образовательной организацией с учетом региональных
условий и потребности в рабочих кадрах, а также в соответствии с требованиями
санитарных нормам и правил.
Обучение труду носит практическую направленность и тесно связано с другими
учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению профессиональнотрудовыми знаниями и навыками. Распределение учебного материала осуществляется
концентрически, что позволяет обеспечить постепенный переход от исключительно
практического изучения профильного труда к практико-теоретическому изучению, с
обязательным учётом значимости усваиваемых знаний и умений формирования
жизненных компетенций.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» включает теоретические и
практические занятия по выбранному трудовому профилю. При составлении программы
учтены принципы повторяемости пройденного материала и постепенного ввода нового.
Обучающиеся выполняют установочные и тренировочные упражнения, а также
учебно-производственные и рабочие упражнения, которые представлены в виде
определенных заданий. Учебно-производственные упражнения являются совокупностью
взаимосвязанных трудовых операций, при завершении которых получается конечный
результат в виде изделия, имеющего общественно полезное значение. Эти упражнения,
называемые обычно практическими работами, обязательно включают элементы нового
(новая конструкция изделия, новая технология, новые материалы и т.д.).
В трудовом обучении широко применяется инструктаж, который представляет
собой не столько отдельный метод, сколько совокупность методов, словесных и
наглядных, сочетание объяснения, наглядного показа способов действия, демонстрации
таблиц, схем и т. д.
Преподавание профильного труда базируется на знаниях, получаемых
обучающимися на уроках математики, естествознания, истории и других предметов.
Данная программа предусматривает обязательное обсуждение характеристик изделия,
4

продумывание плана предстоящей работы, оценку сделанного. Большое внимание
уделяется технике безопасности.
На уроках труда используются современные цифровые образовательные ресурсы,
которые служат средством развития трудовых навыков обучающихся. Они включаются в
проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные
действия, как умение ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперимент, объяснять,
защищать свои идеи, давать определения понятий, точно выражать свои мысли, работать в
паре, в группе.
Применение современных информационных технологий при изучении трудового
профиля позволяет индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения,
визуализировать учебную информацию; моделировать и имитировать изучаемые
процессы или явления; повысить мотивацию обучения (например, применяя
изобразительные средства программы или вовлекая в игровую ситуацию); формировать
культуру познавательной деятельности.
В Программе по учебному предмету «Труд (технология)» в 5-9 классах для
обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
определен примерный перечень профилей трудовой подготовки: «Столярное дело»,
«Слесарное
дело»,
«Переплетно-картонажное
дело»,
«Швейное
дело»,
«Сельскохозяйственный труд», «Подготовка младшего обслуживающего персонала»,
«Цветоводство и декоративное садоводство», «Художественный труд». Также в
содержание программы включены первоначальные сведения об элементах организации
уроков трудового профильного обучения.
Перечень тем рабочей программы по выбранному профилю не является строго
обязательным. Темы формулируются, исходя из материально-технической базы школы и
уровня подготовленности обучающихся. Время на изучение тем не регламентируется.
Профили программы по учебному предмету «Труд (технология)».
Профиль «Столярное дело»
В рамках данного профиля обучающиеся получают знания о свойствах материала,
использовании их в производстве, правилах обращения с инструментами; овладевают
трудовыми умениями, которые приобретаются в процессе изготовления изделия;
знакомятся с разметкой деталей, пилением, строганием, сверлением древесины,
креплением деталей и украшением изделия; приобретают навыки использования
столярных инструментов и приспособлений, ухода за ними. В процессе изучения темы
усваивают элементарные приемы изготовления некоторых инструментов и
приспособлений; обучаются умениям и навыкам работы на сверлильном и токарном
станках, применению лаков, клеев, красок, красителей для изготовления изделия; учатся
составлять и читать эскизы и чертежи, планировать последовательность выполнения
трудовых операций, оценивать результаты качества своей и чужой работы; изучают
технику безопасности, гигиену труда; знакомятся с эстетической стороной
(художественной отделкой) при изготовлении изделия.
Профиль «Слесарное дело»
В рамках профиля содержание программы в 5-8 классах ориентировано на
знакомство с основами слесарной обработки металлов, начиная с 9 класса - на
дифференциацию трудовой подготовки обучающихся. В процессе знакомства с
профессией «Слесарь механосборочных работ» или «Слесарь по изготовлению узлов и
деталей санитарно-технических систем» получают знания и овладевают приемами
опиливания материала, сверления, нарезанию резьбы, изучению устройства станков,
инструментов, приспособлений; осваивают небольшой раздел - машиностроительное
черчение, направленное на формирование навыков чтения чертежей и их выполнение. В
рамках темы токарного дела обучающиеся знакомятся с теоретическими основами и
5

практическими упражнениями изготовления изделия, которые выполняют на станках в
течение года по специальному графику, в котором допускается самостоятельная работа на
токарном станке только с разрешения врача.
Профиль «Переплетно-картонажное дело»
В рамках данного профиля обучающиеся учатся работать с книгой (учебником),
составлять инструкционные карты изделия в соответствии с его наименованием;
подбирать материалы и инструменты для выполнения работы; овладевают умениями и
навыками выполнения расчета размеров деталей и их разметки разными способами (по
линейке, по шаблону, «на глаз»); создавать заготовку деталей изделия путем раскроя его
составных частей или при необходимости с помощью иных операций (шлифовки торцов
картонных сторонок и др.); приобретают умения по сборке изделия, включающей
операции оклейки и выклейки деталей, сборки переплётной крышки, соединения блока
одним из способов (клеевой, шитьё нитками или проволокой), вставки блока, сборки
коробки и др.; а также приемы отделки изделия любым доступным способом (аппликация
и др.).
Профиль «Швейное дело»
В рамках профиля «Швейное дело» программа нацелена на подготовку
обучающихся к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву
белья и легкого платья. Первично происходит знакомство с устройством швейной
машины, освоение приемов работы на ней; формирование умений и навыков выполнения
машинных строчек и швов (обработка прямых, косых и закругленных срезов в бельевых и
некоторых бытовых швейных изделиях, снятие мерок, построение чертежа). Наряду с
этим, обучающиеся изучают свойства тканей и технологию пошива легкой одежды,
знакомятся с основами промышленной технологии пошива женской и детской легкой
одежды, скоростными приемами труда на производственных швейных машинах.
Формирование умений и навыков швейного дела опирается на знания, которые
приобретают обучающиеся на уроках черчения, математики, естествознания и истории,
что позволяет им строить чертежи выкроек, учитывать расходы материалов, понимать
процессы изготовления тканей, вникать в положения трудового законодательства и т. д.
Профиль «Сельскохозяйственный труд»
В рамках обучения по данному профилю обучающиеся последовательно
знакомятся с приемами и способами обработки земли, посадки и выращивания овощей,
уборки и хранения корнеплодов, узнают строение и свойства растений; правила охраны
труда; овладевают умениями и навыками использования по назначению
сельскохозяйственных инструментов и приспособлений, применять правила ухода за
ними. В процессе обучения знакомятся с технологией выращивания разных видов
растений, овладевают умениями обработки почвы, готовить семена к посеву, высеивать
их, проводить уход, убирать урожай. На практических занятиях овладевают
общетрудовыми умениями на доступном уровне, необходимыми для работы в подсобных
хозяйствах, в быту и в индивидуальной трудовой деятельности; получают знания и
практические умения безопасного ведения работ, придание эстетики результатам своего
труда.
Профиль «Подготовка младшего обслуживающего персонала»
В процессе изучения данного профиля обучающиеся осваивают программу
подготовки по выполнению обязанностей уборщиков служебных и производственных
помещений, пищеблоков, мойщиков посуды, дворников, рабочих прачечной, санитаров в
больницах и поликлиниках, которая нацелена на формирование умений и навыков
практической работы в рамках группы «неквалифицированные рабочие». Основными
направлениями по подготовке младшего обслуживающего персонала служат развитие у
обучающихся способности к осознанной трудовой деятельности, формирование
6

необходимого объёма профессиональных знаний и обще трудовых умений, связанных с
усвоением правил личной гигиены, уборки жилых и служебных помещений,
овощехранилищ, железнодорожных вагонов, пришкольной территории и др.; знакомство с
особенностями ухода за больными. Последовательное изучение тем обеспечивает
возможность систематизировано формировать и совершенствовать у воспитанников
необходимые навыки самообслуживания, выполнения элементарной домашней работы не
только для себя, но и для других членов семьи, воспитываются потребности в труде в
целом.
Профиль «Цветоводство и декоративное садоводство»
В рамках данного профиля обучающиеся получают знания и элементарные
практические умения и навыки в области цветоводства, декоративного садоводства,
ландшафтного дизайна. Обучение направлено на формирование умений и навыков
обращения с элементарным лабораторным оборудованием; сельскохозяйственным
инвентарем; обработки почвы, посева семян, выращивания рассады, ухода за различными
растениями, разведения комнатных и цветочно-декоративных растений открытого грунта
для озеленения пришкольной территории. В ходе практических работ на учебно-опытном
участке обучающиеся закрепляют полученные умения и навыки, совершенствуют свои
общефизические возможности.
Профиль «Художественный труд»
В рамках данного профиля обучающиеся знакомятся и получают элементарные
представления о таких областях трудовой деятельности как «Дизайн и технология»
(дизайн современных моделей одежды и на основе народного кроя), «Декоративноприкладное творчество» (вышивка, вязание, лоскутная техника, сувенирные изделия и пр.)
«Культура дома» (правила ухода и порядок благоустройства дома), «Культура питания»
(основы здорового питания и технология приготовления блюд) и др.
Место учебного предмета «Труд (технология)» в учебном плане.
Учебный предмет «Труд (технология)» относится к предметной области
«Технология» и является обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным
планом рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» в 5 - 9 классах
рассчитана на 34 учебные недели в год и составляет: в 5 классе — 204 часа (6 часов в
неделю), в 6 классе – 204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 238 часов (7 часов в
неделю), в 8 классе – 238 часов (7 часов в неделю), в 9 классе – 238 часов (7 часов в
неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Структуру программы составляют обязательные содержательные линии
(материалы, инструменты, технологии производства, этика и эстетика труда и др.), вне
зависимости от выбора общеобразовательной организацией того или иного профиля
обучения.
5 КЛАСС
Материалы, используемые в трудовой деятельности (дерево, металл, ткань, бумага,
продукты и прочие). Перечень основных материалов, используемых в трудовой
деятельности, их основные свойства. Происхождение материалов (природные,
производимые промышленностью и прочие).
Знакомство с инструментами и приспособлениями: рабочие инструменты (игла,
ножницы, столярный угольник, ножовка, шило, лобзик, молоток и др.), устройства
(электровыжигатель, утюг и др.), станки (швейная машина, сверлильный станок,
слесарные тиски, бытовая кухонная техника и проч.). Подготовка к работе инструментов и
оборудования, простейшая наладка оборудования, хранение инструментов.
7

Технологии изготовления предмета труда: основные профессиональные операции и
действия (разметка, соединение деталей, обработка срезов, строгание, пиление,
долбление, склеивание, отделка, выполнение машинных строчек и швов, пришивание
пуговиц, приготовление в микроволновой печи и пр.), работа по технологическим картам
(знакомство с техническим рисунком изделия, составление плана, умение соблюдать
порядок выполнение операций, следовать инструкции).
Технологии изготовления стандартных изделий-предметов профильного труда под
руководством педагогического работника (полочка, шкатулка, разделочная доска,
полотенце, наволочка, сумка, приготовление горячих напитков, яиц и др.). Применение
элементарных специальных знаний в процессе изготовления изделия.
Этика и эстетика труда: правила использования инструментов и материалов,
запреты и ограничения. Первичный инструктаж по технике безопасности (правила
поведения при проведении работ). Подготовка рабочей формы. Требования к организации
рабочего места. Правила профессионального поведения.
6 КЛАСС
Материалы, их основные свойства. Происхождение материалов (дерево, ткань,
проволока, продукты и прочие). Условия хранения.
Инструменты и оборудование: рабочие инструменты (игла, ножницы, рубанок,
рейсмус, нож, молоток и др.), станки (швейная машина, столярный станок, слесарные
тиски, бытовая кухонная техника и проч.). Подготовка к работе инструментов и
оборудования, простейшая наладка оборудования, хранение инструментов.
Технологии изготовления предмета труда: основные профессиональные операции и
действия (разметка, соединение деталей, обработка срезов, строгание, пиление,
долбление, склеивание, выполнение машинных швов, приготовление в микроволновой
печи и пр.), работа по технологическим картам (умение соблюдать порядок выполнение
операций, следовать инструкции, читать простейшие чертежи).
Изготовление стандартных изделий-предметов профильного труда под
руководством педагогического работника (подставка под горячее, пенал, косынка, фартук,
ночная сорочка, приготовление горячих напитков, бутербродов и др.)
Этика и эстетика труда: правила использования инструментов и материалов,
запреты и ограничения. Инструкции по технике безопасности (правила поведения при
проведении работ). Требования к организации рабочего места. Правила
профессионального поведения.
7 КЛАСС
Материалы, их основные свойства, происхождение (дерево, ткань, металл,
продукты, химические средства ухода и прочие). Условия хранения.
Инструменты и оборудование: рабочие инструменты (игла, ножницы, ножовка,
рашпиль, плоскогубцы, зубило, отвертка, кухонный инвентарь и др.), приспособления
(дрель, электровыжигатель, миксер и др.), станки (швейная машина, сверлильный станок,
слесарные тиски, бытовая кухонная техника и проч.). Подготовка к работе инструментов и
оборудования, простейшая наладка оборудования, хранение инструментов.
Технологии изготовления предмета труда: основные профессиональные операции и
действия (разметка по чертежу, соединение деталей, обработка деталей, сверление, рубка,
геометрическая резьба, строгание, пиление, долбление, склеивание, выполнение
машинных швов, приготовление на кухонной плите и пр.), работа по технологическим
картам (умение соблюдать порядок выполнение операций, следовать инструкции, читать
чертежи).
Изготовление стандартных изделий-предметов профильного труда под
руководством педагогического работника (ручка для ножовки, дверца для тумбочки,
юбка, приготовление каш, макарон, компота и др.)
8

Этика и эстетика труда: правила использования инструментов и материалов,
запреты и ограничения. Инструкции по технике безопасности (правила поведения при
проведении работ). Требования к организации рабочего места. Правила
профессионального поведения.
8 КЛАСС
Материалы, их основные свойства, происхождение (дерево, ткань, металл,
продукты, химические средства ухода и прочие). Подбор материала для изделия,
рациональное использование материалов. Условия хранения.
Инструменты и оборудование: рабочие инструменты (игла, ножницы, ножовка,
рашпиль, плоскогубцы, зубило, отвертка, поварской молоток и др.), электроприборы
(дрель, электровыжигатель, мясорубка и др.), станки (швейная машина, сверлильный
станок, слесарные тиски, бытовая кухонная техника и проч.). Подготовка к работе
инструментов и оборудования, простейшая наладка оборудования, хранение
инструментов.
Технологии изготовления предмета труда: основные профессиональные операции и
действия (разметка по чертежу, соединение деталей, обработка деталей, сверление, рубка,
геометрическая резьба, строгание, пиление, долбление, склеивание, выполнение
машинных швов, обработка продуктов, приготовление на кухонной плите и пр.), работа
по технологическим картам (умение соблюдать порядок выполнение операций, следовать
инструкции, читать чертежи). Анализ объекта труда, снятие мерок, построение чертежа,
изготовление основы, составление плана работы.
Изготовление стандартных изделий-предметов профильного труда под
руководством педагогического работника (изготовление фурнитуры, ремонт предметов
мебели, пошив халата, блузки, сарафана, приготовление рыбы, блинов, киселей и др.).
Представления о профессии. Правила техники безопасности (причины
травматизма, противопожарная безопасность в мастерской, электробезопасность
оборудования). Организация рабочего места. Анализ выполненной работы. Исправление
недочетов. Правила работы при коллективной организации работы.
9 КЛАСС
Материалы, их основные свойства, происхождение (дерево, ткань, металл,
продукты,
химические
средства
ухода,
теплоизоляционные
материалы,
гидроизоляционные материалы и прочие). Подбор материала для конкретного изделия.
Правила экономного расходования материалов. Условия хранения.
Инструменты и оборудование: рабочие инструменты (игла, ножницы, ножовка,
рашпиль, плоскогубцы, зубило, отвертка, поварской молоток и др.), электроприборы
(электропила, электрорубанок, мясорубка и др.), станки (швейная машина, сверлильный
станок, слесарные тиски, бытовая кухонная техника и проч.). Подготовка к работе
инструментов и оборудования, простейшая наладка оборудования, хранение
инструментов.
Технологии изготовления предмета труда: основные профессиональные операции и
действия (разметка по чертежу, соединение деталей, обработка деталей, сверление, рубка,
геометрическая резьба, строгание, пиление, долбление, склеивание, выполнение
машинных швов, обработка продуктов, приготовление на кухонной плите и пр.), работа
по технологическим картам (умение соблюдать порядок выполнение операций, следовать
инструкции, читать чертежи). Анализ объекта труда, снятие мерок, построение чертежа,
изготовление основы, составление плана работы.
Изготовление стандартных изделий-предметов профильного труда под
руководством педагогического работника (изготовление строительных инструментов,
мебели, паркета, строительный ремонт, пошив юбки, платья, приготовление мяса,
бульонов, десертов и др.).
9

Представления о профессии. Основы трудового законодательства. Правила техники
безопасности (причины травматизма, противопожарная безопасность в мастерской,
электробезопасность оборудования). Организация рабочего места. Анализ выполненной
работы. требования к качеству выполняемых операций. Исправление недочетов. Правила
работы при коллективной организации работы.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
начальные представления о собственных возможностях; о необходимости
жизнеобеспечения;
проявление уважения к труду, людям труда, результатам труда (своего и других
людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии;
наличие мотивации к творческому труду; ориентировки на результат;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
установка на безопасный образ жизни, бережное отношение к материальным и
духовным ценностям;
способность к осмыслению картины мира, ее временно-пространственной
организации; своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и
социальных ролей;
восприятие эстетических качеств предметов труда; умение создавать эстетически
значимые изделия из различных материалов;
проявление этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной
отзывчивости и взаимопомощи, сопереживания к чувствам других людей;
готовность к самостоятельной жизни.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ1
К концу обучения в 5 классе:
Минимальный уровень:
знать правила техники безопасности;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего
внутреннюю дисциплину;
знать названия некоторых материалов изделий, которые из них изготавливаются и
применяются в быту;
иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
знать правила хранения материалов и санитарно-гигиенических требований при
работе с производственными материалами;
уметь отобрать (с помощью учителя) материалы и инструменты, необходимые для
работы;
иметь представления о принципах действия, общем устройстве оборудования
(инструмента, станка) и его основных частей;
читать (с помощью учителя) технологическую карту, используемую в процессе
изготовления изделия;
заботливо и бережно относиться к общественному достоянию;
уметь выразить отношение к результатам собственной и чужой творческой
деятельности («нравится» / «не нравится»);
1

Предметные результаты обучающихся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) не являются основным критерием при принятии
решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из
составляющих при оценке итоговых достижений.
10

выполнять доступные трудовые операции (действия) по изучаемому профилю;
соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и аккуратность.
Достаточный уровень:
знать правила техники безопасности и соблюдать их;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего
внутреннюю дисциплину и чёткое умение организовывать своё рабочее место;
производить
с помощью педагогического работника отбор материала и
инструментов, необходимых для работы;
знать и выполнять элементарные, доступные приемы ручных операций (действий)
в зависимости от свойств материалов и поставленных целей;
осуществлять с помощью педагогического работника текущий самоконтроль
выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы;
соблюдать правила подготовки инструмента (оборудования) к работе;
знать основные механизмы инструмента (оборудования);
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области
трудовой деятельности.
К концу обучения в 6 классе:
Минимальный уровень:
знать правила техники безопасности;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего
внутреннюю дисциплину;
знать названия некоторых материалов изделий, которые из них изготавливаются и
применяются в быту;
иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
знать правила хранения материалов и санитарно-гигиенических требований при
работе с производственными материалами;
уметь отобрать (с помощью педагогического работника) материалы и
инструменты, необходимые для работы;
иметь представления о принципах действия, общем устройстве оборудования
(инструмента, станка) и его основных частей;
владеть базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных
производственных технологических процессов в соответствии с изучаемым профилем;
читать (с помощью педагогического работника) технологическую карту,
используемую в процессе изготовления изделия и работать по ней, следуя инструкции,
выполнять технологическую последовательность при изготовлении предмета труда;
заботливо и бережно относиться к общественному достоянию;
уметь выразить свое отношение к результатам собственной и чужой творческой
деятельности («нравится» / «не нравится»);
соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и аккуратность.
Достаточный уровень:
знать правила техники безопасности и соблюдать их;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего
внутреннюю дисциплину и чёткое умение организовывать своё рабочее место;
производить (с незначительной помощью педагогического работника) отбор
материала и инструментов, необходимых для работы, в соответствии с физическими,
декоративно-художественными и конструктивными свойствами в зависимости от задач
предметно-практической деятельности;
экономно расходовать материалы;
планировать (с помощью педагогического работника) предстоящую практическую
работу;
11

знать элементарные и доступные технологические приемы трудовых действий по
профилю в зависимости от свойств материалов и поставленных целей (например,
обработать срез, соединить, склеить детали и т.д.);
осуществлять (с помощью педагогического работника) текущий самоконтроль
выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы;
соблюдать правила подготовки оборудования (инструмента, станка) к работе;
знать основные механизмы оборудования (инструмента, станка);
знать приемы выполнения ручных и машинных работ;
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области
трудовой деятельности.
К концу обучения в 7 классе:
Минимальный уровень:
знать правила техники безопасности;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего
внутреннюю дисциплину;
знать названия основных материалов изделий, которые из них изготавливаются и
применяются в быту;
иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
знать правила хранения материалов и санитарно-гигиенических требования при
работе с производственными материалами;
уметь отобрать (с незначительной помощью педагогического работника)
материалы и инструменты, необходимые для работы;
иметь общие представления о принципах действия, общем устройстве
оборудования (инструмента, станка) и его основных частей;
владеть базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных
производственных технологических процессов в соответствии с изучаемым профилем;
читать (с помощью педагогического работника) технологическую карту,
используемую в процессе изготовления изделия и работать по ней, следуя инструкции,
выполнять технологическую последовательность при изготовлении предмета труда;
заботливо и бережно относиться к общественному достоянию;
уметь выразить свое отношение к результатам собственной и чужой творческой
деятельности («нравится» / «не нравится»);
соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и аккуратность.
Достаточный уровень:
знать правила техники безопасности и соблюдать их;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего
внутреннюю дисциплину и чёткое умение организовывать своё рабочее место;
производить самостоятельно отбор материала и инструментов, необходимых для
работы,
в
соответствии
с
физическими,
декоративно-художественными
и
конструктивными свойствами в зависимости от задач предметно-практической
деятельности;
экономно расходовать материалы;
планировать (с частичной помощью педагогического работника) предстоящую
практическую работу;
знать элементарные и доступные технологические приемы трудовых действий по
профилю в зависимости от свойств материалов и поставленных целей (например,
сверление, пиление, строгание, пришивание и т.д.);
осуществлять (с незначительной помощью педагогического работника) текущий
самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической
работы;
12

соблюдать правила подготовки оборудования (инструмента, станка) к работе;
знать основные механизмы оборудования (инструмента, станка);
знать приемы выполнения ручных и машинных работ;
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области
трудовой деятельности.
К концу обучения в 8 классе:
Минимальный уровень:
знать правила техники безопасности;
иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
уметь отобрать самостоятельно материалы и инструменты, необходимые для
работы;
иметь представления о принципах действия, общем устройстве оборудования
(инструмента, станка) и его основных частей;
владеть базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных
производственных технологических процессов (шитье, деревообработка, приготовление
пищи);
читать самостоятельно технологическую карту, используемую в процессе
изготовления изделия;
соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и аккуратность.
Достаточный уровень:
знать правила техники безопасности и соблюдать их;
экономно расходовать материалы;
планировать предстоящую практическую работу в соответствии с технологической
картой;
знать оптимальные и доступные технологические приемы трудовых операций в
зависимости от свойств материалов и поставленных целей;
осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и
корректировку хода практической работы;
соблюдать правила подготовки оборудования (инструмента, станка)к работе;
знать основные механизмы оборудования (инструмента, станка);
знать основные механизмы оборудования (инструмента, станка);
знать приемы выполнения ручных и машинных работ;
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области
трудовой деятельности.
К концу обучения в 9 классе:
Минимальный уровень:
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего
внутреннюю дисциплину;
знать названия, свойства, происхождение некоторых материалов, изделий, которые
из них изготавливаются и применяются в быту, игре, учебе, отдыхе;
знать правила хранения материалов, санитарно-гигиенических требований при
работе с производственными материалами;
уметь отобрать самостоятельно материалы и инструменты, необходимые для
работы;
иметь представления о принципах действия, общем устройстве оборудования
(инструмента, станка) и его основных частей (швейная машина, кухонная плита, токарный
станок);
знать правила безопасной работы с инструментами и оборудованием, санитарногигиенических требования при выполнении работы;
13

владеть базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных
производственных технологических процессов (шитье, сверление и др.);
уметь читать технологическую карту, используемую в процессе изготовления
изделия, выполнять трудовые операции по инструкции;
иметь представления о разных видах профильного труда;
уметь заботливо и бережно относиться к общественному достоянию и родной
природе;
выражать отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности
("нравится" и (или) "не нравится");
осознавать необходимость соблюдения в процессе выполнения трудовых заданий
порядка и аккуратности;
проявлять заинтересованное отношение к деятельности других обучающихся и
результатам их работы;
выполнять общественные поручения по уборке мастерской после уроков трудового
обучения.
Достаточный уровень:
уметь определять возможности различных материалов, осуществлять их
целенаправленный выбор в соответствии с физическими, декоративно-художественными
и конструктивными свойствами используемого материала (изделия) в зависимости от
задач предметно-практической деятельности;
уметь экономно расходовать материалы;
уметь планировать предстоящую практическую работу;
знать оптимальные и доступные технологические приемы трудовых операций в
зависимости от свойств материалов и поставленных целей;
уметь осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и
корректировку хода практической работы;
уметь анализировать результаты своего и чужого труда, выслушивать предложения
и мнения других обучающихся, адекватно реагировать на них, исправлять собственные
ошибки;
выражать отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности
("нравится" и (или) "не нравится");
комментировать и давать оценку в доброжелательной форме достижениям других
обучающихся, высказывать свои предложения и пожелания; понимать общественную
значимость своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности.
БАЗОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Личностные учебные действия:
гордиться успехами и достижениями как собственными, так и своих других
обучающихся;
уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности;
активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.
Коммуникативные учебные действия:
вступать и поддерживать коммуникацию в ситуациях коллективного
взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых);
слушать собеседника,
вступать в диалог и поддерживать его,
использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых
задач;
использовать доступные источники и средства получения информации для
решения коммуникативных и познавательных задач.
14

Регулятивные учебные действия:
принимать цели и задачи решения практических задач;
осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;
осознанно действовать на основе разных видов инструкций;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
проявлять готовность к осуществлению самоконтроля в процессе выполнения
трудового задания;
адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в
соответствии с ней свою деятельность.
Познавательные учебные действия:
использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез,
обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинноследственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе
практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;
использовать в процессе деятельности некоторые межпредметные знания,
отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и
процессами.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ по профилю «Столярное дело»
В 8 классе обучающиеся:
− продолжают изучение свойства древесины (цвет, текстура, влажность, прочность);
− изучают основные пороки и дефекты древесины;
− продолжают изучать разметочные и столярные инструменты;
− изучают теоретические основы правильной и безопасной работы столярными
инструментами,
− изучают основные виды резания древесины (продольное, поперечное, торцевое),
− знакомятся с основными рыночными понятиями и изучают крепёжные изделия и
фурнитуру.
Распределение учебного материала осуществляется концентрически, что позволяет
обеспечить постепенный переход от исключительно практического изучения профильного
труда к практико-теоретическому изучению, с обязательным учётом значимости
усваиваемых знаний и умений формирования жизненных компетенций.
Программа включает теоретические и практические занятия. При составлении
программы учтены принципы повторяемости пройденного материала и постепенного
ввода нового.
Преподавание базируется на знаниях, получаемых обучающимися на уроках
математики, естествознания, истории и других предметов. Данная программа
предусматривает обязательное обсуждение характеристик изделия, продумывание плана
предстоящей работы, оценку сделанного. Большое внимание уделяется технике
безопасности.
Содержание разделов
№
Название темы
Кол-во
Контрольные
часов
работы,
тесты
1. Заделка пороков древесины
32
1
2. Пиломатериалы
4
3. Изготовление столярного изделия
14
4. Ручной инструмент для строгания
20
1
5. Изготовление разметочного инструмента
24
1
6. Токарные работы
34
1
15

7.
8.
9.
10.
11.

Работа с чертежами.
Представление о резании древесины
Изготовление детской скамейки
Ремонт мебели
Мебельная фурнитура.
Итого:

20
12
36
26
16
238

1
1
1
1
8

Программа 9 класса предусматривает:

знакомство с ассортиментом изделий, изготавливаемых на мебельном
производстве,

изучение промышленной технологи основных изделий мебельного производства;

знакомство с названиями материалов, из которых изготавливается мебель, и их
технологическими свойствами;

знакомство со всеми видами столярных операций;

знакомство с бригадным разделением труда при изготовлении и сборке изделий,

изучение охрану труда и технику безопасности на столярном мебельном
производстве;

выполнение приёмов художественной отделки столярного изделия;

знакомство со сведениями о механизации и автоматизации мебельного
производства;

изучение способы настила линолеума.
Программа включает теоретические и практические занятия. При составлении
программы учтены принципы повторяемости пройденного материала и постепенного
ввода нового.
Преподавание базируется на знаниях, получаемых обучающимися на уроках
математики, естествознания, истории и других предметов. Данная программа
предусматривает обязательное обсуждение характеристик изделия, продумывание плана
предстоящей работы, оценку сделанного. Большое внимание уделяется технике
безопасности.
Содержание разделов
№
Название темы
Кол-во
Контрольные
часов
работы, тесты
1.
Художественная отделка столярных изделий
54
1
2.
Изготовление моделей мебели
30
1
3.
Трудовое законодательство
8
4.
Плотничные работы
16
1
5.
Круглые лесоматериалы, пиломатериалы,
8
заготовки и изделия
6.
Изготовление строительных инструментов,
10
1
приспособлений, инвентаря для плотничных
работ
7.
Изготовление несложной мебели с облицовкой
38
1
поверхности
8.
Мебельная фурнитура и крепежные изделия
8
9.
Столярные и плотничные ремонтные работы
12
10. Изоляционные и смазочные материалы
6
1
11. Сведения о механизации и автоматизации
8
мебельного производства
12. Изготовление секционной мебели
28
1
16

13.
14.

Кровельные и облицовочные материалы
Фанера и древесные плиты
Итого

4
8
238

8

Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения
обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть
представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Теоретическая часть:
Оценка «5» ставится, если:
 теоретический материал усвоен в полном объёме;
 изложен без существенных ошибок с применением профессиональной
терминологии.
Оценка «4» ставится, если:
 в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки,
 материал изложен неточно,
 применялись дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «3» ставится, если:
 в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы,
 ответ не самостоятельный,
 дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «2» не ставится.
Практическая часть:
Оценка «5» ставится если:
 качество выполненной работы полностью соответствует технологическим
требованиям
 работа выполнена самостоятельно.
Оценка «4» ставится если:
 к качеству выполненной работы имеются замечания;
 качество частично не соответствует технологическим требованиям;
 работа выполнена самостоятельно.
Оценка «3» ставится если:
 качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям;
 работа выполнена с помощью учителя.
Оценка «2» не ставится.

17

№

Тема урока

1-2

Вводное занятие.
Вводный
инструктаж
по
технике
безопасности

3-4

Противопожарная и
электробезопасность

Кол-во
часов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс

2

2

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень
Достаточный уровень

Заделка пороков древесины-32 часа
Знакомство
с
задачами Повторяют правила
обучения в 8 классе, с планом поведения в мастерской,
работы на год.
умеют организовать
Продолжение
формирования рабочее место с помощью
представлений о профессии учителя
столяр.
Повторение правила техники
безопасности.
Умение организовать рабочее
место
Знакомство с причинами
Знакомятся с причинами
пожаров и причинами
пожаров и причинами
травматизма.
травматизма.
Изучение основных правил
Изучают основные правила
противопожарной безопасности противопожарной
в мастерской, средств
безопасности в мастерской,
пожаротушения.
средства пожаротушения.
Изучение основных норм
Изучают основные нормы
электробезопасности
электробезопасности
оборудования
оборудования

Знакомятся
с
задачами
обучения в 8 классе, с планом
работы на год.
Расширяют представление о
профессии столяр.
Организуют рабочее место

Знакомятся с причинами
пожаров и причинами
травматизма.
Изучают основные правила
противопожарной
безопасности в мастерской,
средства пожаротушения.
Изучают основные нормы
электробезопасности
оборудования
Соблюдаю правила
электробезопасности при
работе с электроинструментом
и применяют эти знания на
18

7

Знакомство с основными
дефектами и пороками
древесины.
Анализ причин и последствия
дефектов и пороков древесины.
Выявление пороков и их
исправление. Применение
шпатлевки для устранения
дефектов

Знакомятся с основные
дефекты и пороки
древесины.
Анализируют причины и
последствия дефектов и
пороков древесины.
Применяют приемы работы
шпателем на практике

12-14 Устройство
сверлильного станка

3

Повторяют устройство
сверлильного станка.
С помощью учителя
называют узлы и детали
сверлильного станка

15-19 Сверление на станке

5

Расширение знаний об
устройстве сверлильного станка
и его назначение. Закрепление
знаний об устройстве узлов и
деталей сверлильного станка,
принципе работы станка
Знакомство с приспособлением
для крепления деталей для
сверления.
Повторение правила техники
безопасности при сверлении.
Обучение приемам уборка и
смазка станка

5-11

Заделка дефектов и
пороков древесины

Знакомятся
с
приспособлениями
для
крепления деталей для
сверления.
Демонстрируют
на
практике знания правил
техники безопасности.
Владеют приемами уборки
и смазки сверлильного
станка

практике
Знакомятся с основными
дефектами и пороками
древесины.
Анализируют причины и
последствия дефектов и
пороков древесины.
Определяют дефекты на
образцах.
Применяют приемы работы
шпателем на практике
Повторяют устройство
сверлильного станка.
Объясняют устройство
механизмов и принцип работы
станка
Знакомятся с принципами
действия приспособления для
крепления
деталей
для
сверления.
Демонстрируют на практике
знания
правил
техники
безопасности.
Владеют приемами уборки и
смазки сверлильного станка.
Владеют приемами работы на
станке

19

20-22 Выдалбливание
отверстий и
сверление

3

23-25 Подготовка
материала к заделке
дефекта

3

26-27 Высверливание и
выдалбливание
отверстия

2

28-29 Изготовление
заплатки

2

30-32 Вставка заплатки на

3

Знакомство с приемами
выдалбливание сквозных и
глухих отверстий и
последующего сверления.
Формирование умения выбора
сверла для работы.
Повторение сведений об
инструменте и правилах
пользования им.
Контроль за соблюдением
правил техники безопасности
Знакомство с приемами
выявления и определения места
заплатки из дерева.
Формирование навыков
разметки под заплатку.
Определение
последовательности работ
Знакомство с приемами
определения глубины дефекта и
последующего высверливания
по размеру.
Знакомство с техническими
требованиями к качеству
выполняемой операции
Формирование навыков
изготовления заплатки и
закрепление знаний
технических требований к
выполняемой работе
Расширение знаний о видах

С помощью учителя
размечают заготовку и
выполняют выдалбливание
сквозных и глухих
отверстий с последующим
сверлением.
Выполняют правила
техники безопасности

Размечают заготовку и
выполняют выдалбливание
сквозных и глухих отверстий с
последующим сверлением.
Умеют сделать выбор сверла.
Повторяют сведения об
инструменте и правилах
пользования им.
Выполняют правила техники
безопасности

С помощью учителя
выявляют и определяют
места заплатки из дерева.
Размечают место под
заплатку

Выявляют и определяют места
заплатки из дерева.
Размечают место под
заплатку.
Определяют
последовательность работ

С помощью учителя
определяют глубину
дефекта.
Высверливают отверстие по
размеру.
Соблюдают технические
требования к качеству
выполняемой операции
С помощью учителя
изготавливают заплатку и
выполняют технические
требования к выполняемой
работе
С помощью учителя

Определяют глубину дефекта.
Высверливают отверстие по
размеру.
Соблюдают технические
требования к качеству
выполняемой операции
Изготавливают заплатку и
выполняют технические
требования к выполняемой
работе
Знакомятся с видами клея и их
20

клею.
Тест

клея и их свойствах.
Развитие навыков выполнения
заплатки на клею.
Знакомство с техническими
требованиями к выполняемой
работе

33-36 Пиломатериалы и их
назначение.
Характеристика
пиломатериала

4

37-38 Изготовление
коробки для шахмат

2

выполняют установку
заплатки на клею.
Соблюдают
технологические
требования к выполняемой
работе.
Выполняют чистовую
отделку
Пиломатериалы-4 часа
Расширение
знаний
о Рассматривают
образцы
назначении пиломатериалов и пиломатериалов.
способах их получения.
Просматривают
Проверка
знаний
о видеофильм о производстве
разновидностях пиломатериала пиломатериалов.
и его применении.
Оформляют лист в тетради
Закрепление знаний о хранении «Разновидности
и подготовке материала к пиломатериалов»
с
работе.
помощью учителя
Обучение алгоритму обмера и
нахождение
стоимость
материала
Изготовление коробки для шашек-14 часов
Оформление эскиза коробки с Повторяют понятия «эскиз»
указанием
размеров
и и «технический рисунок».
материала.
С
помощью
учителя
Составление технологической составляют
карты
для
поэтапного технологическую карту.
изготовления изделия
Рассматривают
образец
изделия

свойствами.
Выполняют установку
заплатки на клею.
Знакомятся с техническими
требованиями к выполняемой
работе.
Выполняют чистовую отделку
Рассматривают образцы
пиломатериалов.
Просматривают видеофильм о
производстве пиломатериалов.
Оформляют лист в тетради
«Разновидности
пиломатериалов».
Знакомятся с алгоритмом
обмера
и
нахождения
стоимости материалов

Повторяют понятия «эскиз» и
«технический рисунок».
Выполняют
эскиз
и
технический рисунок изделия.
Рассматривают
образец
изделия.
Составляют технологическую
карту

21

39-40 Изготовление
коробки для шашек.
Изготовление
деталей коробки

2

Повторение правил черновой и
чистовой разметки.
Повторение правил и приемов
строгания, отпиливания.
Повторение правил безопасной
работы при разметке,
строгании, пилении,
шлифовании.
Выполнение столярных
операций по изготовлению
изделия- основы (коробки):
черновая разметка и заготовка
деталей; выстрагивание
деталей; чистовая разметка и
отпиливание деталей по
заданным размерам

41-44 Соединение деталей
коробки

4

Повторение правил соединения
деталей, подгонки, склеивания.
Повторения правил техники
безопасности при работе с
клеем.
Выполнение соединения
деталей; подгонка и склеивание
соединений рамки;
изготовление крышек коробки
из фанеры

Повторяют правила
черновой и чистовой
разметки.
Повторяют правила и
приемы строгания,
отпиливания.
Повторяют правила
безопасной работы при
разметке, строгании,
пилении, шлифовании.
Выполняют столярные
операции по изготовлению
изделия- основы (коробки):
черновая разметка и
заготовка деталей;
выстрагивание деталей;
чистовая разметка и
отпиливание деталей по
заданным размерам с
помощью учителя
Повторяют правила
соединения деталей,
подгонки, склеивания.
Повторяют правила
техники безопасности при
работе с клеем.
Выполняют соединения
деталей; подгоняют и
склеивают соединения
рамки; изготовляют
крышку коробки из фанеры
с помощью учителя

Повторяют правила черновой
и чистовой разметки.
Повторяют правила и приемы
строгания, отпиливания.
Повторяют правила
безопасной работы при
разметке, строгании, пилении,
шлифовании.
Выполняют столярные
операции по изготовлению
изделия- основы (коробки):
черновая разметка и заготовка
деталей; выстрагивание
деталей; чистовая разметка и
отпиливание деталей по
заданным размерам

Повторяют правила
соединения деталей, подгонки,
склеивания.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с
клеем.
Выполняют соединения
деталей; подгоняют и
склеивают соединения рамки;
изготовляют крышку коробки
из фанеры
22

45-48 Соединение крышек
рамки

4

49-50 Отделка
изделия.
качества
изделия

2

готового
Оценка
готового

51-53 Строгание. Техника
строгания. Правила
техники
безопасности
при
строгании

3

Знакомство с соединением
рамок с помощью петель.
Соединение крышек с рамкой;
зачистка
поверхностей
изделия,
выполнение
соединения двух рамок с
помощью петель
Повторение
правил
безопасной работы при работе
со шлифовальной шкуркой и
окраске изделия лаком.
Зачистка поверхности изделия
шлифовальной шкуркой.
Покрытие лаком.
Знакомство с техническими
требованиями к выполнению
операций.
Оценка качества готового
изделия. Анализ выполненной
работы

Соединяют крышки с
рамкой;
зачищают
поверхности
изделия,
выполняют
соединение
двух рамок с помощью
петель
с
помощью
учителя
Повторяют
правила
безопасной работы при
работе со шлифовальной
шкуркой
и
окраске
изделия лаком.
Зачищают
поверхности
изделия
шлифовальной
шкуркой.
Покрывают
лаком
с
помощью учителя

Ручной инструмент для строгания-20 часов
Повторение правил строгания. Дают определение
Знакомство с устройством
процессу строгания.
стругов, техникой строгания.
Рассказывают об
Закрепление знаний о
инструменте для
правилах техники
строгания.
безопасности при строгании.
Знакомятся с техникой
Повторение названия и
строгания. Повторяют
области применения
правила техники
инструментов: шерхебеля,
безопасности при
фуганка, рубанка
строгании.

Знакомятся с соединением рамок
с помощью петель.
Соединяют крышки с рамкой;
зачищают поверхности изделия,
выполняют соединение двух
рамок с помощью петель
Повторяют правила безопасной
работы
при
работе
со
шлифовальной
шкуркой
и
окраске изделия лаком.
Зачищают поверхности изделия
шлифовальной шкуркой.
Покрывают лаком.
Соблюдают
технологические
требования
к
выполнению
операций.
Оценивают качество готового
изделия.
Анализируют
выполненную
работу
Дают определение процессу
строгания.
Рассказывают об инструменте
для строгания.
Знакомятся с техникой
строгания. Повторяют правила
техники безопасности при
строгании.
Рассматривают инструменты:
шерхебель, фуганок и рубанок.
23

54-55 Виды рубанков и их
назначение.
Устройство

2

Обучение приемам строгания,
подготовке инструментов и их
применению.
Знакомство с устройством
стругов, техникой строгания.
Закрепление правил техники
безопасности при строгании

56-62 Строгание
по
ровной поверхности

7

63-64 Строгание
окружности

по

2

Знакомство с правилами
подготовки стругов к работе.
Обучение приемам крепления
и технике строгания.
Контроль за применением
стругов.
Выявление знаний правил
техники безопасности при
строгании
Знакомство с приемами
разметки и строгания по
окружности. Осуществление
контроля при строгании за
размерами

65-68 Изготовление ручки
для молотка

4

Повторение правил разметки
материала.
Строгание по разметке.
Контроль за размерами

Рассматривают
инструменты: шерхебель,
фуганок и рубанок
Знакомятся с приемами
строгания. С помощью
учителя подготавливают
инструмент для строгания.
Знакомятся с устройством
стругов и техникой
строгания.
Повторяют правила
техники безопасности при
строгании
С помощью учителя
подготавливают струги к
работе.
Демонстрируют
правильные приемы
строгания.
Повторяют правила
техники безопасности при
строгании
С помощью учителя
делают разметку по
окружности.
Осуществляют
самоконтроль при
строгании по размерам
Рассматривают образцы
изделия.
С помощью учителя
выполняют разметку,

Анализируют операции, их
использование
Знакомятся с приемами
строгания. Подготавливают
инструмент для строгания.
Знакомятся с устройством
стругов и техникой строгания.
Повторяют правила техники
безопасности при строгании

Подготавливают струги к работе.
Демонстрируют правильные
приемы крепления и технику
строгания.
Правильно используют струги.
Повторяют правила техники
безопасности при строгании
Повторяют понятие окружности.
Делают разметку по окружности.
Осуществляют самоконтроль при
строгании по размерам
Повторяют правила разметки.
Рассматривают образцы изделия.
Выполняют разметку, строгание
по разметке.
24

строгание по разметке
69-70 Отделка изделия и
шлифовка.
Тест

71-73 Знакомство
с
изделием
(разметочные
инструменты)
Последовательность
изготовления
изделия

2

3

Повторение правил
безопасной работы при работе
со шлифовальной шкуркой.
Зачистка поверхности изделия
шлифовальной шкуркой.
Повторение технических
требований к выполнению
операций.
Оценка качества готового
изделия. Анализ выполненной
работы

Повторяют правила
безопасной работы при
работе со шлифовальной
шкуркой.
Зачищают поверхности
изделия шлифовальной
шкуркой.

Изготовление разметочного инструмента-24 часа
Знакомство с разметочными
Знакомятся с
инструментами: детали
разметочным
изделия, материалы для его
инструментом: детали
изготовления, способы
изделия, материалы для
соединения деталей.
его изготовления, способы
Знакомство со сборочными
соединения деталей.
чертежами изделия.
Знакомятся со
Чтение сборочных чертежей.
сборочными чертежами
Составление
изделия.
последовательности
Составляют
изготовления разметочного
последовательность
инструмента в коллективной
изготовления
беседе
разметочного инструмента
в коллективной беседе

Осуществляют контроль за
размерами
Повторяют правила безопасной
работы при работе со
шлифовальной шкуркой.
Зачищают поверхности изделия
шлифовальной шкуркой.
Соблюдают технологические
требования к выполнению
операций.
Оценивают качество готового
изделия.
Анализируют выполненную
работу
Знакомятся с разметочным
инструментом: детали изделия,
материалы для его изготовления,
способы соединения деталей.
Знакомятся со сборочными
чертежами изделия.
Читают сборочные чертежи.
Составляют последовательность
изготовления разметочного
инструмента в коллективной
беседе

25

74-76 Подготовка
инструмента
к
работе с твердыми
материалами.

3

77-86 Изготовление
столярного
угольника

10

87-90 Сборка столярного
угольника.

4

90-94 Окончательная
отделка столярного

4

Подбор материала для
изделия. Подготовка рубанка
для работы с твердыми
породами древесины.
Строгание древесины из
твердых пород.
Контроль за качеством
изделия. Поторение правил
работа со штангенциркулем,
малкой, рейсмусом,
шаблоном
Разметка материала и
изготовление основных
деталей угольника.
Выпиливание колодки и пера.
Выстрагивание поверхностей
колодки и пера по заданным
размерам.
Долбление проушины и
подгонка соединения.
Сборка угольника «насухо»
Зачистка и подгонка
изготовленных деталей.
Склеивание угольника и
проверка контрольными
инструментами.
Разметка длины пера и
колодки. Отпиливание
припуска.

С помощью учителя
подготавливают рубанок
для работы с твердыми
породами древесины.
Обучаются приемам
строгания древесины из
твердых пород

Знакомство с правилами
окончательной отделки

Знакомятся с правилами
окончательной отделки

С помощью учителя
размечают материал и
изготавливают основные
детали угольника,
производя распиливание
по длине.
Под руководством
учителя собирают
угольник «насухо»
С помощью учителя
зачищают и подгоняют
изготовленные детали.
Склеивают угольник и
проверяют контрольными
инструментами.
Размечают длину пера и
колодки.

Подбирают материал для
изделия. Подготавливают
рубанок для работы с твердыми
породами древесины.
Обучаются приемам строгания
древесины из твердых пород.
Осуществляют контроль за
качеством изделия.
Повторяют правила работы со
штангенциркулем, малкой,
рейсмусом, шаблоном
Размечают материал и
изготавливают основные детали
угольника.
Выпиливают колодку и перо.
Выстрагивают поверхности
колодки и пера по заданным
размерам.
Долбят проушины и подгоняют
соединения.
Собирают угольник «насухо»
Работают с предметнотехнологической картой.
Зачищают и подгоняют
изготовленные детали.
Склеивают угольник и
проверяют контрольными
инструментами.
Размечают длину пера и колодки.
Отпиливают припуск
Знакомятся с правилами
окончательной отделки
26

угольника. Тест

9599

Токарный станок и
его устройство

5

100102

Работа с точными
приборами.
Штангенциркуль

3

103-

Приемы работы на

4

столярного угольника.
столярного угольника.
Окончательная отделка
Окончательно отделывают
столярного угольника.
столярный угольник
Знакомство с техническими
требованиями к качеству
выполненной операции
Токарные работы-34 часа
Знакомство с токарным
Знакомятся с токарным
станком и его устройством:
станком и его
управление станком,
устройством: управление
кинематическая и
станком, уход за станком.
механические схемы станка,
Повторяют правила
уход за станком, принцип
безопасной работы на
работы станка.
станке.
Повторение правил
Знакомятся с правилами
безопасной работы на станке.
предупреждения поломок
Знакомство с правилами
и брака
предупреждения поломок и
брака.
Знакомство с применением
штангенциркуля, нониус
Повторение видов
Повторяют виды
измерительных инструментов, измерительных
применение их в работе.
инструментов,
Знакомство с устройством
применение их в работе.
штангенциркуля.
Знакомятся с устройством
Знакомство с правилами
штангенциркуля с
использование нулевого
помощью учителя
деления нониуса.
Знакомство с приемами
работы со штангенциркулем
Знакомятся с организацией
С помощью учителя

столярного угольника.
Окончательно отделывают
столярный угольник.
Соблюдают технические
требования к качеству
выполненной операции
Знакомятся с токарным станком
и его устройством: управление
станком, кинематическая и
механические схемы станка, уход
за станком, принцип работы
станка.
Повторяют правила безопасной
работы на станке.
Знакомятся с правилами
предупреждения поломок и
брака.
Знакомятся с применением
штангенциркуля, нониус
Повторяют виды измерительных
инструментов, применение их в
работе.
Знакомятся с устройством
штангенциркуля.
Знакомятся с правилами
использование нулевого деления
нониуса.
Знакомятся с приемами работы
со штангенциркулем
Организовывают рабочее место
27

106

токарном станке

107117

Изготовление ручки
для рашпиля

11

рабочего места при работе на
станке.
Знакомятся с правилами
выбора инструмента и
проверка надежности
режущих инструментов.
Знакомятся с правилами
определения центров при
креплении заготовки.
Повторяют правила
безопасной работы на
токарном станке
Составление
последовательности при
изготовлении ручки для
рашпиля в коллективной
беседе.
Требования к ручкам
напильников и подготовка
заготовки к работе.
Установка заготовки на станок
и проверка надежности
крепления.
Вытачивание цилиндра и
проверка размеров
штангенциркулем.
Технические требования к
качеству выполняемой работы.
Окончательная отделка
изделия и проверка размеров
ручки

организовывают рабочее
место при работе на
станке.
Знают правила безопасной
работы на токарном
станке

при работе на станке.
Выбирают инструмент и
проверяют надежность режущего
инструмента.
Определяют центры при
креплении заготовки.
Знают правила безопасной
работы на токарном станке

С помощью учителя
учатся определению
последовательности при
изготовлении изделия.
Изучают требования к
ручкам напильников и
подготовке заготовки к
работе.
Закрепляют навыки по
отделке изделия и
проверке размеров ручки

Работают с предметнотехнологической картой.
Составляют последовательность
при изготовлении изделия в
коллективной беседе.
Изучают требования к ручкам
напильников и подготовке
заготовки к работе.
Учатся приемам установки
заготовки на станок и проверке
надежности крепления.
Вытачивают цилиндр и
проверяют размеры
штангенциркулем.
Повторяют технические
требования к качеству
выполняемой работы.
Закрепляют навыки по отделке
изделия и проверке размеров
ручки
28

118128

Изготовление
кухонной
утвари
(толкушки).
Тест

11

129138

Работа
чертежами

с

10

139140

Изготовление
разделочной доски.
Составление

2

Рассматривание
образцов
изделия.
Выполнение эскиза кухонной
разделочной доски.
Определение технологической
последовательности
при
изготовлении. Разметка и
выпиливание по размерам.
Отделка изделия

Рассматривают образцы
изделия.
С помощью
учителя учатся выполнять
эскиз
кухонной
разделочной доски.
Под
руководством
учителя
определяют
технологическую
последовательность при
изготовлении.
Размечают и выпиливают
заготовку по размерам.
Выполняют
отделку
изделия
Работа с чертежами-20 часов
Повторение понятий эскиз и
Повторяют понятия
чертеж, основные линии
«эскиз» и «чертеж».
чертежа, масштаб и его
С помощью учителя
применение в чертеже.
находят основные линии
Выполнение чертежа детали
чертежа.
Перенос деталей чертежа на
Повторяют линии
поверхность заготовки при
чертежа, инструменты
разметке
для черчения, понятия
«контур», «размер»,
«масштаб»

Назначение разделочной
доски. Оформление чертежа с
учетом масштаба.

Обсуждают назначение
разделочной доски.
С помощью учителя

Рассматривают образцы изделия.
Учатся
выполнять
эскиз
кухонной разделочной доски.
Определяют
технологическую
последовательность
при
изготовлении.
Размечают
и
выпиливают
заготовку по размерам.
Выполняют отделку изделия.
Анализируют
работу

выполненную

Повторяют понятия «эскиз» и
«чертеж».
Учатся находить основные
линии чертежа.
Изучают масштаб и его
применение в чертеже.
Переносят детали чертежа на
поверхность заготовки при
разметке.
Повторяют линии чертежа,
инструменты для черчения,
понятия «контур», «размер»,
«масштаб».
Выполняют чертеж детали
Обсуждают назначение
разделочной доски.
Оформляют чертеж с учетом
29

технологической
карты изделия

141148

Изготовление
разделочной доски.
Тест

Повторение понятий по
чертежу. Составление
технологической карты с
описанием операций,
применения инструмента и
нанесения рисунка на изделие

8

оформляют чертеж с
учетом масштаба.
Составляют
технологическую карту с
описанием операций,
применяют инструмент и
наносят рисунок на
изделие.
Повторяют названия
линий чертежа,
инструменты для
черчения
Выбор материала и нанесение
С помощью учителя
разметки согласно размерам.
выпиливают по размерам
Выпиливание по размерам и
и зачищают изделия.
зачистка изделия.
Выполняют разметку и
Выпиливание сложных
сверление отверстия на
контуров разделочной доски.
станке.
Разметка и сверление
Наносят рисунок на
отверстия на станке.
изделие.
Нанесение рисунка на изделие. Повторяют назначение
Окончательна отделка
линий чертежа,
изделия.
инструменты для
Аннализ выполненной работы черчения

масштаба.
Составляют технологическую
карту с описанием операций,
применяют инструмент и
наносят рисунок на изделие.
Повторяют названия линий
чертежа, инструменты для
черчения, понятия «контур,
размер, масштаб»

Осуществляют выбор материала
и нанесение разметки согласно
размерам.
Повторяют назначение линий
чертежа, инструменты для
черчения.
Повторяют понятия «контур»,
«размер», «масштаб», «пиление»,
«ножовка», «полотно».
Выпиливают по размерам и
зачищают изделия.
Выпиливают сложные контуры
разделочной доски.
Выполняют разметку и
сверление отверстия на станке.
Наносят рисунок на изделие.
Выполняют рисунок.
Проводят окончательную
отделку изделия.
Анализируют выполненную
30

работу

149160

161162

Виды резания
древесины,
определение формы
резцов

Изделие детская
скамейка.
Знакомство с
изделием

12

2

Представление о резании древесины-12 часов
Повторение видов резьбы по Знакомятся с изделиями,
дереву: элементы, основные выполненными в технике
грани
и
углы
при резьбы по дереву.
прямолинейном резании.
Рассматривают элементы,
Знакомство с видами резания основные грани и углы
древесины
(продольное, при прямолинейном
поперечное, торцовое).
резании.
Влияние на процесс резания С помощью учителя
изменения углов резца.
повторяют виды резания
Определение формы резцов
древесины (продольное,
поперечное, торцовое).
Учатся определять формы
резцов.
Рассматривают образцы
резцов. Зарисовывают
простые схемы резьбы
Изготовление детской скамейки-36 часов
Рассмотрение и анализ
Рассматривают и
образца детской скамейки.
анализируют образец
Определение основных
детской скамейки.
деталей изделия.
С помощью учителя
Выполнение эскиза скамейки. называют основные
Подбор материала для
детали изделия.
изготовления.
Под руководством
Анализ чертежа изделия
учителя подбирают
материалы для
изготовления

Повторяют виды резьбы.
Знакомятся с изделиями,
выполненными в технике резьбы
по дереву.
Рассматривают элементы,
основные грани и углы при
прямолинейном резании.
Повторяют виды резания
древесины (продольное,
поперечное, торцовое).
Под руководством учителя
анализируют влияние на процесс
резания изменения углов резца.
Учатся определять формы
резцов.
Рассматривают образцы резцов.
Зарисовывают простые схемы
резьбы
Рассматривают и анализируют
образец детской скамейки.
Называют основные детали
изделия.
Подбирают материалы для
изготовления.
Выполняют эскиз скамейки.
Изучают чертеж изделия

31

163 - Технология
164 изготовления
изделия

2

Составление технологической
последовательности
изготовления скамейки в
коллективной беседе.
Определение технологии
изготовления отдельных
деталей (ножки, сидения,
перекладины) и запись в
тетради

Составляют
технологическую
последовательность
изготовления скамейки в
коллективной беседе

Составляют технологическую
последовательность
изготовления скамейки в
коллективной беседе.
Определяют технологию
изготовления отдельных деталей
(ножки, сидения, перекладины) и
записывают в тетради
Рассматривают и анализируют
под руководством учителя
способы соединения деталей в
приспособлениях.
Определяют возможный брак
при сборке изделия и меры его
предупреждения.
Знакомятся с образцами
фурнитуры и крепежами
соединений.
Определяют вид соединения на
образцах: на шурупах, врезке и с
помощью казеинового клея
Знакомятся с металлической
фурнитурой для соединения
сборочных единиц.
Определяют разъёмные и
неразъёмные соединения.
Рассматривают их применение.
Выбирают и устанавливают
фурнитуру и крепежи
соединений

165166

Способы соединения
деталей

2

Знакомство со способами
соединения деталей в
приспособлениях.
Возможный брак при сборке
изделия и меры его
предупреждения.
Образцы фурнитуры, крепежа
соединений

Рассматривают под
руководством учителя
способы соединения
деталей в
приспособлениях.
Определяют возможный
брак при сборке.
Знакомятся с образцами
фурнитуры и крепежами
соединений

167168

Разборные
соединения в
столярно-мебельных
изделиях

2

Знакомство с металлической
фурнитурой для соединения
сборочных единиц.
Знакомство с разъёмными и
неразъёмными соединениями,
их применение.
Рассмотрение образцов
фурнитуры, крепежи
соединений.

Под руководством
учителя знакомятся с
металлической
фурнитурой для
соединения сборочных
единиц.
С помощью учителя
учатся определять
разъёмные и неразъёмные

32

Установка и выбор фурнитуры
для соединения

соединения.
Рассматривают их
применение. Учатся
устанавливать фурнитуру
и крепежи соединения

169170

Бригадный метод
работы

2

Знакомство с бригадным
методом работы при
производстве мебели,
раздельной организации
работы.
Учет индивидуальных
способностей при бригадной
организации работы

Знакомятся с бригадным
методом работы при
производстве мебели,
раздельной организации
работы с помощью
учителя

171173

Выпиливание
черновой заготовки
сидения

3

Подбор материала и
выпиливание с припуском
основного изделия.
Повторение правил строгания,
выбора базовой пласти.
Строгание базовой пласти

С помощью учителя
подбирают материал и
выпиливают с припуском
основное изделие.
Строгают базовую пласть

174177

Изготовление
чистовой заготовки
сидения

4

Учатся
чистовую
изделия

178179

Построение чертежа
и изготовление
перекладины

2

Повторение правил чистовой
обработки изделия.
Применение
рубанка
для
чистовой обработки изделия.
Контроль за соблюдением
размера при строгании
Изучение сборочного чертежа
детской скамейки.
Построение
чертежа
и
составление

Знакомятся с бригадным
методом работы при
производстве мебели, раздельной
организации работы.
Учитывают индивидуальные
способности при бригадной
организации работы.
Производят разделение на
бригады
Подбирают материал и
выпиливают с припуском
основного изделия.
Повторяют правила строгания,
выбора базовой пласти.
Строгают базовую пласть

выполнять Повторяют правила чистовой
обработка обработки изделия.
Применяют
рубанок
для
чистовой обработки изделия.
Контролируют
соблюдение
размера при строгании
Под
руководством Изучают
сборочный
чертеж
учителя
изучают детской скамейки.
сборочный
чертеж Выполняют построение чертежа
детской скамейки.
и
записывают
33

последовательности
изготовления изделия.
Технические требования к
выполнению
пиления
и
строгания.
Изготовление
перекладины
скамейки

Повторяют технические
требования при пилении и
строгании.
Изготавливают
перекладину скамейки

180 - Построение чертежа
181 и изготовления
ножек для скамейки

2

Изучение сборочного чертежа
детской скамейки.
Построение чертежа и
составление
последовательности
изготовления ножек для
скамейки.
Технические требования к
выполнению пиления,
строгания, долбления.
Изготовление ножек скамейки

С помощью учителя
составляют
последовательность
изготовления ножек для
скамейки.
Соблюдают
технологические
требования выполнения
пиления и строгания.
Изготавливают ножки
скамейки

182183

Разметка и
выпиливание
криволинейных
поверхностей ножек

2

Разметка криволинейных
поверхностей ножек с
помощью циркуля.
Выпиливание по разметке.
Технические требования к
выполнению криволинейного
пиления

Под руководством
учителя выполняют
выпиливание по разметке.
Соблюдают
технологические
требования к выполнению
криволинейного пиления

184187

Обработка
криволинейных
поверхностей

4

Повторяют способы обработки Учатся обработке
криволинейных поверхностей криволинейных
стамеской согласно размерам
поверхностей стамеской

последовательность
изготовления изделия.
Повторяют
технические
требования при пилении и
строгании.
Повторяют значение терминов:
чертеж, макет.
Изготавливают
перекладину
скамейки
Изучают сборочный чертеж
детской скамейки.
Строят чертеж и составляют
последовательность
изготовления ножек для
скамейки.
Соблюдают технологические
требования выполнения пиления,
строгания и долбления.
Изготавливают ножки скамейки
Учатся выполнять разметку
криволинейных поверхностей
ножек с помощью циркуля.
Выполняют выпиливание по
разметке.
Соблюдают технологические
требования к выполнению
криволинейного пиления
Учатся обработке
криволинейных поверхностей
стамеской согласно размерам
34

стамеской

чертежа. Технические
требования к обработке
изделия стамеской.
Контроль за соблюдением
размеров

188190

Обработка
криволинейных
поверхностей
напильником

3

191192

Обработка
криволинейных
поверхностей
шлифовальной
бумагой

2

193194

Изготовление
нагелей

2

согласно размерам
чертежа.
Соблюдают
технологические
требования к обработке
изделия стамеской.
Выполняют контроль за
соблюдением размеров с
помощью учителя
Подготовка обработки изделия С помощью учителя
напильником.
осуществляют подготовку
Повторение видов
к обработке изделия
напильников и их применение. напильником.
Требования при обработке
Повторяют виды
изделия напильником
напильников и их
применение
Повторение видов и
Повторяют виды и
назначений шлифовальной
назначение шлифовальной
бумаги и ее применение для
бумаги и ее применением
обработки изделия.
для обработки изделия.
Обработка криволинейных
Учатся обработке
поверхностей шлифовальной
криволинейных
бумагой. Определение
поверхностей
чистоты обработки
шлифовальной бумагой.
Определяют чистоту
обработки с помощью
учителя
Знакомство с нагелями и их
Знакомятся с назначением
назначением.
нагелей и их
Разметка и изготовление
разновидностями.
нагелей.
С помощью учителя
Особенности организации
изготавливают нагель.

чертежа.
Соблюдают технологические
требования к обработке изделия
стамеской.
Выполняют контроль за
соблюдением размеров

Осуществляют подготовку к
обработке изделия напильником.
Повторяют виды напильников и
их применение.
Соблюдают технологические
требования при обработке
изделия напильником
Повторяют виды и назначение
шлифовальной бумаги и ее
применением для обработки
изделия.
Учатся обработке
криволинейных поверхностей
шлифовальной бумагой.
Определяют чистоту обработки

Знакомятся с назначением
нагелей и их разновидностями.
Выполняют разметку и
изготовление нагелей.
Повторяют особенности
35

рабочего места при работе.
Рассмотрение образцов
изделия

195196

Разметка мест и
соединение деталей.
Окончательная
отделка изделия.
Тест

2

197198

Эксплуатация
мебели и причины
ее износа

2

199202

Определение причин
износа мебели и
определение
ремонта

4

Повторяют особенности
организации рабочего
места при работе.
Рассматривают образцы
изделий
Знакомятся с
инструментами для
разметки мест соединения
деталей.
С помощью учителя
выполняют сверление
глухих отверстий.
Выполняют контроль за
глубиной сверления
отверстий

Повторение видов
инструментов для разметки
мест соединения деталей.
Подготовка сверлильного
станка и сверление глухих
отверстий.
Контроль за глубиной
сверления отверстий.
Сборка изделия и проверка по
размерам.
Окончательная отделка
изделия
Ремонт мебели-26 часов
Знакомство с правилами
Рассматривают и
эксплуатации мебели и
анализируют под
причины ее износа.
руководством учителя
Выявление износа и меры по
условия эксплуатация
предупреждению и
мебели и причины ее
сохранности мебели.
износа.
Знакомство с понятиями:
Расширяют знания о
мебель, износ, дефектная
мерах по предупреждению
ведомость
и сохранности мебели
Определение причин износа
Учатся определять
мебели и видов ремонта.
причины износа мебели и
Восстановление шиповых
виды ее ремонта.
соединений, покрытие
Под руководством
лицевой стороны, замена
учителя знакомятся с

организации рабочего места при
работе.
Рассматривают образцы изделий
Знакомятся с инструментами для
разметки мест соединения
деталей.
Подготавливают сверлильный
станок для сверления глухих
отверстий.
Выполняют контроль за
глубиной сверления отверстий.
Осуществляют сборку изделия и
проверку по размерам.
Выполняют окончательную
отделку изделия
Рассматривают и анализируют
под руководством учителя
условия эксплуатация мебели и
причины ее износа.
Учатся выявлять износ.
Расширяют знания о мерах по
предупреждению и сохранности
мебели
Учатся определять причины
износа мебели и виды ее
ремонта.
Изучают способы
восстановления шиповых
36

испорченных деталей.
Технические требования к
разборке и сборке, ремонту и
качеству готового изделия

техническими
требованиями к разборке
и сборке, ремонту и
качеству готового
изделия.
Повторяют значение
терминов: износ, дефект,
дефектная ведомость

203210

Ремонт столярного
верстака.
Определение объема
работ

8

Знакомятся с причинами
износа отдельных деталей
столярного верстака.
Ремонт столярного верстака.
Определение объема работ.
Изготовление вставок для
верстака и их замена

Под руководством
учителя осуществляют
изготовление вставок для
верстака и их замену

211214

Определение износа
и ремонт стульев

4

215218

Протяжка
металлических
креплений парт

4

Определение износа стульев.
Составление дефектной
ведомости по их ремонту.
Изготовление отдельных
деталей и установка.
Проверка на прочность и
качество.
Протяжка всех металлических
соединений
Определение работ по ремонту
школьных парт.
Протяжка металлических
конструкций в партах.
Оценка качества выполненных

Под руководством
учителя изготавливают и
устанавливают отдельные
детали.
Проверяют прочность и
качество.
Осуществляют протяжку
всех металлических
соединений
Под руководством
учителя выполняют
протяжку металлических
конструкций в партах.
Повторяют значения

соединений, покрытия лицевой
стороны, замены испорченных
деталей.
Соблюдают технологические
требования к разборке и сборке,
ремонту и качеству готового
изделия.
Повторяют значение терминов:
износ, дефект, дефектная
ведомость
Определяют причину износа
отдельных деталей столярного
верстака.
Планируют виды ремонта
столярного верстака.
Определяют объем работ.
Осуществляют изготовление
вставок для верстака и их замену
Определяют износ стульев.
Составляют дефектную
ведомость по их ремонту.
Изготавливают и устанавливают
отдельные детали.
Проверяют прочность и качество.
Осуществляют протяжку всех
металлических соединений
Определяют ремонтные работы
школьных парт.
Выполняют протяжку
металлических конструкций в
партах.
37

работ по ремонту.
терминов: расходный
Показ дефектов, показ ремонта материал, износ, дефект,
изделия.
конструкция, разборка
Расходный материал, износ,
дефект, конструкция, разборка
219 - Безопасность труда
220 при
столярных
работах

2

Обобщение и закрепление
знаний техники безопасности
при выполнении столярных
работ.
Причины травматизма и меры
его предупреждения

Противопожарная и
электробезопасность
при
столярных
работах

2

Обобщение и закрепление
знаний по противопожарной
безопасности.
Первичные средства
пожаротушения и их
применение.
Действия при пожаре.
Меры предупреждения
пожаров

221222

223224

Крепежные
материалы

2
их

Обобщают и закрепляют
знания техники
безопасности при
выполнении столярных
работ.
Просматривают
презентацию и плакат по
технике безопасности
Под руководством
учителя обобщают и
закрепляют знания по
противопожарной
безопасности.
Закрепляют знания о
первичных средствах
пожаротушения и их
применении.
Проигрывают ситуацию:
действия при пожаре.
Вспоминают меры
предупреждения пожаров

Дают оценку качеству
выполненных работ по ремонту.
Учатся выполнять комплексные
работы.
Повторяют значения терминов:
расходный материал, износ,
дефект, конструкция, разборка
Обобщают и закрепляют знания
техники безопасности при
выполнении столярных работ.
Анализируют причины
травматизма и меры его
предупреждения.
Просматривают презентацию и
плакат по технике безопасности
Под руководством учителя
обобщают и закрепляют знания
по противопожарной
безопасности.
Закрепляют знания о первичных
средствах пожаротушения и их
применении.
Проигрывают ситуацию:
действия при пожаре.
Вспоминают меры
предупреждения пожаров

Мебельная фурнитура-16 часов
Повторение
способов Под
руководством Под
руководством
учителя
соединения
столярных учителя
обобщают
и обобщают и закрепляют знания о
38

разновидности
применение

и

225236

Мебельная
фурнитура
крепежные
материалы

237238

Контрольная работа.
Выполнение
соединения деталей
с нагелей. Тест

деталей: гвозди, шурупы, их
разновидности и применение
при сборке изделий.
Определение вида соединения
и применение метизов.
Образцы соединений

12
и

2

Знакомство с назначением и
применением
мебельной
фурнитуры.
Установка
ручек,
замков,
навесов, полкодержателей.
Технические требования к
качеству фурнитуры

закрепляют
знания
о
способах
соединения
столярных деталей.
Рассматривают образцы
гвоздей,
шурупов,
определяют
их
разновидности
и
применение при сборке
изделий.
Рассматривают образцы
соединений.
Определяют
виды
соединений
и
необходимость
применение метизов
Рассматривают образцы
мебельной фурнитуры.
С
помощью
учителя
учатся
определять
назначение и применение
мебельной фурнитуры.
Рассматривают образцы
изделий с установленной
фурнитурой

способах соединения столярных
деталей.
Рассматривают образцы гвоздей,
шурупов,
определяют
их
разновидности и применение при
сборке изделий.
Рассматривают
образцы
соединений.
Определяют виды соединений и
необходимость
применение
метизов

Рассматривают
образцы
мебельной фурнитуры.
Учатся определять
назначение
и
применение
мебельной фурнитуры.
Узнают технические требования
к качеству фурнитуры.
Рассматривают образцы изделий
с установленной фурнитурой.
Определяют
название
инструмента необходимого для
работы
Анализ объекта труда.
Знакомятся
с Анализируют объект труда.
Знакомство
с последовательностью
Знакомятся
с
последовательностью
изготовления изделия.
последовательностью
изготовления изделия.
Выполняют
соединение изготовления изделия.
Знакомство с техническими деталей
с
помощью Знают технические требования к
39

требованиями
к
качеству нагелей
выполненной операции.
Выполнение
соединения
деталей с помощью нагелей

качеству выполненной операции.
Выполняют соединение деталей
с помощью нагелей

№ п\п

Тема урока

Кол-во
часов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 класс

1-2

Вводное занятие.
Вводный
инструктаж по
технике
безопасности

2

3-4

Инструменты и
материалы для
работы в столярной
мастерской

2

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень
Достаточный уровень

Художественная отделка столярных изделий - 54 часа
Знакомство с задачами
Повторяют правила
обучения в 9 классе, с планом
поведения в мастерской,
работы на год.
умеют организовать
Продолжение формирования
рабочее место с помощью
представлений о профессии
учителя
столяр.
Повторение правила техники
безопасности.
Умение организовать рабочее
место
Повторение видов
Повторяют виды
инструментов и материалов для инструментов и
работы в столярной мастерской. материалов для работы в
Повторение правил хранения
столярной мастерской.
инструментов и уход за ними.
Повторяют правила
Повторение правил экономного хранения инструментов и
расходования материалов.
уход за ними.
Подготовка инструментов к
Готовят инструменты к
работе, правильный уход за
работе, правильный уход

Знакомятся с задачами
обучения в 9 классе, с планом
работы на год.
Расширяют представление о
профессии столяр.
Организуют рабочее место

Повторяют виды
инструментов и материалов
для работы в столярной
мастерской.
Повторяют правила хранения
инструментов и уход за ними.
Повторяют правила
экономного расходования
материалов.
40

5-6

Художественная
отделка столярных
изделий

2

7-8

Материал для
маркетри

2

9-10

Инструменты для
художественной
отделки изделия

2

ними.
Экономный расход материалов

за ними с помощью
учителя

Знакомство с видами
художественной отделки
столярных изделий.
Знакомство с эстетическими
требованиями к изделию.
Знакомство с особенностями
отделки изделия в технике
маркетри.
Распознавание разных видов
отделки
Знакомство с материалом для
маркетри.
Повторение: цвет, текстура
разных древесных пород.
Знакомство с окрашиванием
ножевой фанеры.
Различение оттенков цвета,
текстуры древесины разных
пород.
Подбор материала для
конкретного изделия
Знакомство с инструментами
для художественной отделки
изделия: косяк, циркуль- резак,
рейсмус- резак.
Знакомство с правилами
подготовки инструментов к

Знакомятся с видами
художественной отделки
столярных изделий.
Знакомятся с
особенностями отделки
изделия в технике
маркетри.
Распознают разные виды
отделки с помощью
учителя
Знакомятся с материалом
для маркетри.
Повторяют: цвет, текстура
разных древесных пород.
Знакомятся с
окрашиванием ножевой
фанеры.
Подбирают материал для
конкретного изделия с
помощью учителя
Знакомятся с
инструментами для
художественной отделки
изделия: косяк, циркульрезак, рейсмус- резак.
Знакомятся с правилами

Готовят инструменты к
работе, правильный уход за
ними.
Экономно расходуют
материалы
Знакомятся с видами
художественной отделки
столярных изделий.
Знакомятся с эстетическими
требованиями к изделию.
Знакомятся с особенностями
отделки изделия в технике
маркетри.
Распознают разные виды
отделки
Знакомятся с материалом для
маркетри.
Повторяют: цвет, текстура
разных древесных пород.
Знакомятся с окрашиванием
ножевой фанеры.
Различают оттенки цвета,
текстуру древесины разных
пород.
Подбирают материал для
конкретного изделия
Знакомятся с инструментами
для художественной отделки
изделия: косяк, циркульрезак, рейсмус- резак.
Знакомятся с правилами
подготовки инструментов к
41

работе.
Знакомство с правилами
безопасной работы
Знакомство с видами рисунков
для маркетри (геометрические,
растительные и др.).
Знакомство с правилами
перевода рисунка на изделие.
Знакомство со способами
перевода рисунка на изделие.
Перевод рисунка на изделие

безопасной работы

Организуют рабочее
место.
Знакомятся с приемами
работы инструментами
для выполнения маркетри.
Выполняют упражнения
по вырезанию деталей
узора с помощью учителя
Знакомятся с коробкой
для шахмат: детали,
материал, вид соединения
деталей, отделка.
Знакомятся с
последовательностью
изготовления изделия,
названиями операций по
изготовлению изделия.
Составляют план
изготовления изделия в
коллективной беседе

11-12

Выбор рисунка и его
перевод на изделие

2

13-16

Приемы работы
инструментами для
выполнения
маркетри

4

Повторение организации
рабочего места.
Знакомство с приемами работы
инструментами для выполнения
маркетри.
Выполнение упражнений по
вырезанию деталей узора

17-18

Знакомство с
изделием (коробка
для шахмат).
Последовательность
изготовления
изделия

2

Знакомство с коробкой для
шахмат: детали, материал, вид
соединения деталей, отделка.
Ориентировка по чертежу.
Выполнение технического
рисунка.
Знакомство с
последовательностью
изготовления изделия,
названиями операций по
изготовлению изделия.
Составление плана

Знакомятся с видами
рисунков для маркетри
(геометрические,
растительные и др.).
Переводят рисунок на
изделие с помощью
учителя

работе.
Знакомятся с правилами
безопасной работы
Знакомятся с видами рисунков
для маркетри
(геометрические,
растительные и др.).
Знакомятся с правилами
перевода рисунка на изделие.
Знакомятся со способами
перевода рисунка на изделие.
Переводят рисунок на изделие
Организуют рабочее место.
Знакомятся с приемами
работы инструментами для
выполнения маркетри.
Выполняют упражнения по
вырезанию деталей узора
Знакомятся с коробкой для
шахмат: детали, материал, вид
соединения деталей, отделка.
Ориентируются по чертежу.
Выполняют технический
рисунок.
Знакомятся с
последовательностью
изготовления изделия,
названиями операций по
изготовлению изделия.
Составляют план
42

19-26

Изготовление
коробки.
Изготовление
деталей коробки

8

27-32

Соединение деталей
коробки

6

изготовления изделия в
коллективной беседе
Повторение правил черновой и
чистовой разметки.
Повторение правил и приемов
строгания, отпиливания.
Повторение правил безопасной
работы при разметке,
строгании, пилении,
шлифовании.
Выполнение столярных
операций по изготовлению
изделия- основы (коробки):
черновая разметка и заготовка
деталей; строгание деталей;
чистовая разметка и
отпиливание деталей по
заданным размерам

Повторение правил соединения
деталей, подгонки, склеивания.
Повторения правил техники
безопасности при работе с
клеем.
Выполнение соединения
деталей; подгонка и склеивание
соединений рамки;
изготовление крышек коробки

Повторяют правила
черновой и чистовой
разметки.
Повторяют правила и
приемы строгания,
отпиливания.
Повторяют правила
безопасной работы при
разметке, строгании,
пилении, шлифовании.
Выполняют столярные
операции по
изготовлению изделияосновы (коробки):
черновая разметка и
заготовка деталей;
строгание деталей;
чистовая разметка и
отпиливание деталей по
заданным размерам с
помощью учителя
Повторяют правила
соединения деталей,
подгонки, склеивания.
Повторяют правила
техники безопасности при
работе с клеем.
Выполняют соединения
деталей; подгоняют и
склеивают соединения

изготовления изделия в
коллективной беседе
Повторяют правила черновой
и чистовой разметки.
Повторяют правила и приемы
строгания, отпиливания.
Повторяют правила
безопасной работы при
разметке, строгании, пилении,
шлифовании.
Выполняют столярные
операции по изготовлению
изделия- основы (коробки):
черновая разметка и
заготовка деталей; строгание
деталей; чистовая разметка и
отпиливание деталей по
заданным размерам

Повторяют правила
соединения деталей, подгонки,
склеивания.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с
клеем.
Выполняют соединения
деталей; подгоняют и
склеивают соединения
43

из фанеры

33-36

Соединение крышек
рамки

4

37-38

Разметка штапиков и
геометрического
рисунка

2

39-42

Нарезание заготовок
для маркетри

4

рамки; изготовляют
крышки коробки из
фанеры с помощью
учителя
Повторение соединения рамок с Соединяют крышки с
помощью петель.
рамкой; зачищают
Соединение крышек с рамкой;
поверхности изделия,
зачистка поверхностей изделия, выполняют соединение
выполнение соединения двух
двух рамок с помощью
рамок с помощью петель
петель с помощью
учителя
Повторение правил разметки,
Повторяют правила
от которой зависит качество
разметки, от которой
готового изделия
зависит качество готового
Разметка штапиков и
изделия
геометрического рисунка
Размечают штапики и
геометрический рисунок с
помощью учителя
Организация рабочего места.
Организуют рабочее
Повторение правил безопасной место.
работы.
Повторяют правила
Повторение видов
безопасной работы.
инструментов для маркетри.
Повторяют виды
Повторение приемов работ для инструментов для
выполнения маркетри.
маркетри.
Нарезание прямых полос.
Повторяют приемы
Нарезание штапиков.
работы для выполнения
Нарезание геометрических
маркетри.
фигур
Нарезают прямые полосы
с помощью учителя.
Нарезают штапики с
помощью учителя.

рамки; изготовляют крышки
коробки из фанеры
Повторяют соединение рамок
с помощью петель.
Соединяют крышки с
рамкой; зачищают
поверхности изделия,
выполняют соединение двух
рамок с помощью петель
Повторяют правила разметки,
от которой зависит качество
готового изделия
Размечают штапики и
геометрический рисунок
Организуют рабочее место.
Повторяют правила
безопасной работы.
Повторяют виды
инструментов для маркетри.
Повторяют приемы работы
для выполнения маркетри.
Нарезают прямые полосы.
Нарезают штапики.
Нарезают геометрические
фигуры

44

43-45

Набор
на
бумагу
геометрического
орнамента

3

46-47

Наклеивание набора
на изделие

2

48-50

Отделка готового
изделия. Оценка
качества готового
изделия

3

Нарезают геометрические
фигуры с помощью
учителя
Повторение правил перевода
Повторяют правила
рисунка на бумагу.
перевода рисунка на
Повторение правил набора
бумагу.
рисунка на бумагу.
Повторяют правила
Набор на бумагу
набора рисунка на бумагу.
геометрического орнамента
Набирают на бумагу
геометрический орнамент
с помощью учителя
Повторение правил безопасной Повторяют правила
работы с клеем.
безопасной работы с
Наклеивание набора на изделие. клеем.
Знакомство с техническими
Наклеивают набор на
требованиями к выполнению
изделие с помощью
данной операции
учителя.
Повторение правил безопасной Повторяют правила
работы при работе со
безопасной работы при
шлифовальной шкуркой и
работе со шлифовальной
окраске изделия лаком.
шкуркой и окраске
Зачистка поверхности изделия
изделия лаком.
шлифовальной шкуркой.
Зачищают поверхности
Покрытие лаком.
изделия шлифовальной
Знакомство с техническими
шкуркой.
требованиями к выполнению
Покрывают лаком с
операций.
помощью учителя
Оценка качества готового
изделия. Анализ выполненной
работы

Повторяют правила перевода
рисунка на бумагу.
Повторяют правила набора
рисунка на бумагу.
Набирают на бумагу
геометрический орнамент
Повторяют правила
безопасной работы с клеем.
Наклеивают набор на изделие.
Знакомятся с техническими
требованиями к выполнению
данной операции
Повторяют правила
безопасной работы при работе
со шлифовальной шкуркой и
окраске изделия лаком.
Зачищают поверхности
изделия шлифовальной
шкуркой.
Покрывают лаком.
Знакомятся с техническими
требованиями к выполнению
операций.
Оценивают качество готового
изделия.
Анализируют выполненную
работу
45

51-52

Основы пожарной
безопасности

2

53-54

Действия при
пожаре

2

55-56

Общие сведения о
мебельном
производстве

2

Знакомство с причинами
возникновения пожара.
Знакомство с мерами
предупреждения пожара.
Повторение правил
пользования
электронагревательными
приборами. Оценивание
противопожарного состояния
мастерской

Знакомятся с причинами
возникновения пожара.
Знакомятся с мерами
предупреждения пожара.
Повторяют правила
пользования
электронагревательными
приборами.
Оценивают
противопожарное
состояние мастерской с
помощью учителя
Повторение правил поведения
Повторяют правила
при пожаре.
поведения при пожаре.
Повторение номера вызова
Повторяют номер вызова
пожарной команды.
пожарной команды.
Знакомство с использованием
Знакомятся с
первичных средств
использованием
пожаротушения. Повторение
первичных средств
путей эвакуации.
пожаротушения.
Повторение оказания первой
Повторяют пути
помощи пострадавшим
эвакуации.
Повторяют оказание
первой помощи
пострадавшим
Изготовление моделей мебели -30 часов
Знакомство с общими сведения Знакомятся с общими
о мебельном производстве.
сведения о мебельном
Повторение видов мебели.
производстве.
Знакомство с предприятиями,
Повторяют виды мебели.
выпускающие мебель.
Знакомятся с

Знакомятся с причинами
возникновения пожара.
Знакомятся с мерами
предупреждения пожара.
Повторяют правила
пользования
электронагревательными
приборами.
Оценивают противопожарное
состояние мастерской
Повторяют правила поведения
при пожаре.
Повторяют номер вызова
пожарной команды.
Знакомятся с использованием
первичных средств
пожаротушения.
Повторяют пути эвакуации.
Повторяют оказание первой
помощи пострадавшим

Знакомятся с общими
сведения о мебельном
производстве.
Повторяют виды мебели.
Знакомятся с предприятиями,
46

Знакомство с профессиями
мебельного производства.
Определение вида мебели по
рисунку и образцу

57-58

Виды мебели

2

59-60

Детали и элементы
столярных изделий

2

предприятиями,
выпускающие мебель.
Знакомятся с
профессиями мебельного
производства.
Определяют вид мебели
по рисунку и образцу с
помощью учителя
Знакомство с требованиями к
Знакомятся с
современной мебели
требованиями к
(эстетические, техникосовременной мебели
экономические).
(эстетические, техникоЗнакомство с видами мебели:
экономические).
по назначению (бытовая,
Знакомятся с видами
офисная, комбинированная), по мебели: по назначению
способу соединения частей
(бытовая, офисная,
(секционная, сборно- разборная, комбинированная), по
складная, корпусная,
способу соединения
брусковая).
частей (секционная,
Определение вида мебели по
сборно- разборная,
рисунку
складная, корпусная,
брусковая).
Определяют вид мебели
по рисунку с помощью
учителя
Знакомство с элементами
Знакомятся с элементами
деталей столярного изделия:
деталей столярного
брусок, обкладка, штапик,
изделия: брусок, обкладка,
филенка, фаска, смягчение,
штапик, филенка, фаска,
закругление, галтель, калевка,
смягчение, закругление,
фальц (четверть), платик, свес,
галтель, калевка, фальц
гребень, паз.
(четверть), платик, свес,

выпускающие мебель.
Знакомятся с профессиями
мебельного производства.
Определяют вид мебели по
рисунку и образцу

Знакомятся с требованиями к
современной мебели
(эстетические, техникоэкономические).
Знакомятся с видами мебели:
по назначению (бытовая,
офисная, комбинированная),
по способу соединения частей
(секционная, сборноразборная, складная,
корпусная, брусковая).
Определяют вид мебели по
рисунку

Знакомятся с элементами
деталей столярного изделия:
брусок, обкладка, штапик,
филенка, фаска, смягчение,
закругление, галтель, калевка,
фальц (четверть), платик, свес,
гребень, паз.
47

Определение элементов
столярных изделий по образцу
или рисунку

61-62

Изучение чертежей
изготовления
деталей изделий

2

63-64

Изучение
сборочных чертежей
изделия

2

65-66

Выбор изделия и
составление плана
его изготовления

2

гребень, паз.
Определяют элементы
столярных изделий по
образцу или рисунку с
помощью учителя
Повторение правил
Повторяют правила
изготовления чертежа.
изготовления чертежа.
Изучение чертежей
Определяют по чертежу
изготовления деталей изделий.
способ соединения
Определение по чертежу способ деталей с помощью
соединения деталей
учителя
Повторение видов чертежей.
Повторяют виды
Изучение сборочных чертежей
чертежей.
изделий.
Определяют детали
Определение деталей изделия.
изделия.
Составление
Составляют
последовательности
последовательность
изготовления изделия
изготовления изделия с
помощью учителя
Повторение видов чертежей и
Выбирают изделия
технических рисунков.
(игрушечная мебель в
Выбор изделия (игрушечная
масштабе 1: 2 или 1: 5 от
мебель в масштабе 1: 2 или 1: 5 натуральной: столы
от натуральной: столы разных
разных видов, кровати,
видов, кровати, диваны,
диваны, шкафы)
шкафы)
Составляют план
Составления плана
изготовления изделия в
изготовления изделия в
коллективной беседе с
коллективной беседе
помощью учителя

Определяют элементы
столярных изделий по образцу
или рисунку
Повторяют правила
изготовления чертежа.
Изучают чертежи
изготовления деталей изделий.
Определяют по чертежу
способ соединения деталей
Повторяют виды чертежей.
Изучают сборочные чертежи
изделий.
Определяют детали изделия.
Составляют
последовательность
изготовления изделия
Повторяют виды чертежей и
технических рисунков.
Выбирают изделия
(игрушечная мебель в
масштабе 1: 2 или 1: 5 от
натуральной: столы разных
видов, кровати, диваны,
шкафы)
Составляют план
изготовления изделия в
коллективной беседе

48

67-70

Выполнение
заготовительных
операций

71-74

Разметка и
обработка деталей
изделия

4

75-78

Выполнение подгонки
деталей,
узлов
изделия

4

79-80

Сборка узлов
изделия «насухо»

2

4

Повторение правил черновой и
чистовой разметки.
Повторение размеров
припусков на обработку.
Подбор материала для
изготовления изделия.
Черновая разметка заготовок и
их отпиливание

Повторение видов
инструментов для разметки.
Разметка деталей по заданным
размерам.
Обработка деталей изделия.
Знакомство с требованиями к
качеству выполняемых
операций
Повторение правил подгонки
деталей, узлов изделия.
Выполнение подгонки деталей,
узлов изделия.
Знакомство с требованиями к
качеству выполняемых
операций.
Повторение правил сборки
«насухо».
Подгонка деталей и
комплектующих изделий.
Сборка узлов изделия «насухо».
Сборка изделия «насухо»

Повторяют правила
черновой и чистовой
разметки.
Повторяют размеры
припусков на обработку.
Подбирают материал для
изготовления изделия.
Делают черновую
разметку заготовок и их
отпиливание с помощью
учителя
Обрабатывают детали
изделия с помощью
учителя.

Повторяют правила
подгонки деталей, узлов
изделия.
Выполняют подгонку
деталей, узлов изделия.
Подгоняют детали и
комплектующиеся
изделий с помощью
учителя.
Собирают узлы изделия
«насухо».

Повторяют правила черновой
и чистовой разметки.
Повторяют размеры
припусков на обработку.
Подбирают материал для
изготовления изделия.
Делают черновую разметку
заготовок и их отпиливание

Повторяют виды
инструментов для разметки.
Размечают детали по
заданным размерам.
Обрабатывают детали
изделия.
Знают требования к качеству
выполняемых операций
Повторяют правила подгонки
деталей, узлов изделия.
Выполняют подгонку деталей,
узлов изделия.
Соблюдают требования к
качеству выполняемых
операций.
Повторяют правила сборки
«насухо».
Подгоняют детали и
комплектующиеся изделий.
Собирают узлы изделия
«насухо».
49

81-82

Сборка изделия на
клей

2

Повторение видов клея.
Подбор клея для конкретного
изделия.
Повторение правил сборки
изделия на клей.
Сборка изделия на клей

83-84

Окончательная
отделка изделия.
Оценка качества
готового изделия.
Тест

2

Повторение техники отделки
морилкой, анилиновыми
красителями.
Повторение правила техники
безопасности при работе с
морилкой, анилиновыми
красителями.
Шлифование и отделка
готового изделия морилкой или
анилиновыми красителями.
Знакомство с критериями
оценки качества изделия.
Оценка качества готового
изделия.
Анализ выполненной работы

85-86

Прием и увольнение
с работы

2

Собирают изделие
«насухо» с помощью
учителя
Повторяют виды клея.
Подбирают клей для
конкретного изделия.
Повторяют правила
сборки изделия на клей.
Собирают изделие на
клей с помощью учителя
Повторяют техники
отделки морилкой,
анилиновыми
красителями.
Повторяют правила
техники безопасности при
работе с морилкой,
анилиновыми
красителями.
Шлифуют и отделывают
готовое изделие морилкой
или анилиновыми
красителями

Трудовое законодательство-8 часов
Знакомство с порядком приема Знакомятся с порядком
и увольнения с работы.
приема и увольнения с
Знакомство с особенностями
работы.
приема и увольнения с работы
Знакомятся с
на малых предприятиях
особенностями приема и

Собирают изделие «насухо»
Повторяют виды клея.
Подбирают клей для
конкретного изделия.
Повторяют правила сборки
изделия на клей.
Собирают изделие на клей
Повторяют техники отделки
морилкой, анилиновыми
красителями.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с
морилкой, анилиновыми
красителями.
Шлифуют и отделывают
готовое изделие морилкой или
анилиновыми красителями.
Знакомятся с критериями
оценки качества изделия.
Оценивают качество готового
изделия.
Анализируют выполненную
работу
Знакомятся с порядком
приема и увольнения с
работы.
Знакомятся с особенностями
приема и увольнения с работы
50

региона.
Знакомство с трудовым
договором, его содержание.
Написание заявления о приеме
на работу

87-88

Права и обязанности
рабочих

2

Знакомство с правами и
обязанностями рабочих.
Знакомство с особенностями
перевода на другую работу,
отстранение от работы

89

Виды оплаты труда

1

90

Охрана труда на
предприятиях

1

Знакомство с видами оплаты
труда
Знакомство с охраной труда на
предприятиях.
Знакомство с обучением
работников безопасным
приемам работы.
Знакомство с инструктажем
работников по охране труда.
Знакомство с обязанностями
работников по соблюдению
ими норм и правил охраны
труда

91

Трудовая
производственная

и

1

Знакомство с трудовой и
производственной

увольнения с работы на
малых предприятиях
региона.
Знакомятся с трудовым
договором, его
содержание.
Пишут заявления о
приеме на работу с
помощью учителя
Знакомятся с правами и
обязанностями рабочих.
Знакомятся с
особенностями перевода
на другую работу,
отстранение от работы
Знакомятся с видами
оплаты труда
Знакомятся с охраной
труда на предприятиях.
Знакомятся с обучением
работников безопасным
приемам работы.
Знакомятся с
инструктажем работников
по охране труда.
Знакомятся с
обязанностями
работников по
соблюдению ими норм и
правил охраны труда
Знакомятся с трудовой и
производственной

на малых предприятиях
региона.
Знакомятся с трудовым
договором, его содержание.
Пишут заявления о приеме на
работу

Знакомятся с правами и
обязанностями рабочих.
Знакомятся с особенностями
перевода на другую работу,
отстранение от работы
Знакомятся с видами оплаты
труда
Знакомятся с охраной труда на
предприятиях.
Знакомятся с обучением
работников безопасным
приемам работы.
Знакомятся с инструктажем
работников по охране труда.
Знакомятся с обязанностями
работников по соблюдению
ими норм и правил охраны
труда
Знакомятся с трудовой и
производственной
51

дисциплина

92

Труд молодежи

дисциплиной.
Сравнение трудовой и
производственной дисциплины.
Знакомство с
продолжительностью рабочего
времени, перерывами для
отдыха и питания.
Знакомство с порядком
разрешения трудовых споров.
Знакомство с выходными и
праздничными днями.
Расчет количество выходных и
праздничных дней в году

1

Знакомство с особенностями
труда молодежи: порядок
приема на работу,
продолжительность рабочего
времени, медицинские
осмотры, перенос тяжестей,
отпуск.
Знакомство с действиями
молодого рабочего при
ущемлении его прав и
интересов на производственном
предприятии.
Знакомство с льготами,
предоставляемых государством

дисциплиной.
Сравнивают трудовую и
производственную
дисциплины.
Знакомятся с
продолжительностью
рабочего времени,
перерывами для отдыха и
питания.
Знакомятся с порядком
разрешения трудовых
споров.
Знакомятся с выходными
и праздничными днями.
Рассчитывают
количество выходных и
праздничных дней в
году с помощью учителя
Знакомятся с
особенностями труда
молодежи: порядок
приема на работу,
продолжительность
рабочего времени,
медицинские осмотры,
перенос тяжестей, отпуск.
Знакомятся с действиями
молодого рабочего при
ущемлении его прав и
интересов на
производственном
предприятии.

дисциплиной.
Сравнивают трудовую и
производственную
дисциплины.
Знакомятся с
продолжительностью
рабочего времени,
перерывами для отдыха и
питания.
Знакомятся с порядком
разрешения трудовых споров.
Знакомятся с выходными и
праздничными днями.
Рассчитывают количество
выходных и праздничных
дней в году
Знакомятся с особенностями
труда молодежи: порядок
приема на работу,
продолжительность рабочего
времени, медицинские
осмотры, перенос тяжестей,
отпуск.
Знакомятся с действиями
молодого рабочего при
ущемлении его прав и
интересов на
производственном
предприятии.
Знакомятся с льготами,
52

молодым рабочим с целью
сохранения их здоровья

93-94

Плотничные работы.
Теска древесины

2

95-96

Подготовка
инструментов и
приспособлений к
работе

2

97-98

Технология тески
бревен

2

Знакомятся с льготами,
предоставляемых
государством молодым
рабочим с целью
сохранения их здоровья
Плотничные работы-16 часов
Знакомство с содержанием
Знакомятся с
плотничных работ в
содержанием плотничных
строительстве.
работ в строительстве.
Знакомство с инструментами
Знакомятся с
для плотничных работ.
инструментами для
Знакомство с теской древесины: плотничных работ.
назначение технологической
Знакомятся с теской
операции, организация
древесины: назначение
рабочего места, правила
технологической
безопасности
операции, организация
рабочего места, правила
безопасности
Знакомство с подготовкой
Знакомятся с подготовкой
инструментов и
инструментов и
приспособлений к работе.
приспособлений к работе.
Проверка правильности насадки Проверяют правильности
топорища, заточка и правка
насадки топорища,
топора на точиле и бруске
затачивают и правят топор
на точиле и бруске с
помощью учителя
Знакомство с укладкой на
Знакомятся с укладкой на
подкладки, крепление скобами
подкладки, крепление
и клиньями бревен.
скобами и клиньями
Знакомство с разметкой торцов бревен.
бревен и отбивкой линий
Знакомятся с разметкой
обтески шнуром.
торцов бревен и отбивкой

предоставляемых
государством молодым
рабочим с целью сохранения
их здоровья
Знакомятся с содержанием
плотничных работ в
строительстве.
Знакомятся с инструментами
для плотничных работ.
Знакомятся с теской
древесины: назначение
технологической операции,
организация рабочего места,
правила безопасности
Знакомятся с подготовкой
инструментов и
приспособлений к работе.
Проверяют правильности
насадки топорища, затачивают
и правят топор на точиле и
бруске
Знакомятся с укладкой на
подкладки, крепление скобами
и клиньями бревен.
Знакомятся с разметкой
торцов бревен и отбивкой
линий обтески шнуром.
53

Разметка торцов бревен и
отбивка линий обтески шнуром.
Теска бревен на канты.
Оттеска кромок досок
99-100 Выборка четвертей
и пазов

2

Знакомство с
последовательностью
выполнения технологической
операции.
Знакомство с выборкой
четвертей и пазов: приемы
выполнения.
Знакомство с правилами
безопасности при изготовлении
строительных конструкций

101-102 Соединение бревна
и бруска с помощью
врубок

2

Знакомство с соединением
бревна и бруска с помощью
врубок: разметка врубок по
шаблонам, сращивание,
наращивание и соединение
бревна и бруска под углом.
Знакомство с
последовательностью и
приемами выполнения
операции соединения бревна и
бруска с помощью врубок.
Выполнение образцов
соединения, сращивания,
наращивания бревна и бруска

линий обтески шнуром.
Размечают торцы бревен и
отбивают линии обтески
шнуром с помощью
учителя
Знакомятся с
последовательностью
выполнения
технологической
операции.
Знакомятся с выборкой
четвертей и пазов: приемы
выполнения.
Знакомятся с правилами
безопасности при
изготовлении
строительных
конструкций
Знакомятся с соединением
бревна и бруска с
помощью врубок:
разметка врубок по
шаблонам, сращивание,
наращивание и
соединение бревна и
бруска под углом.
Знакомятся с
последовательностью и
приемами выполнения
операции соединения
бревна и бруска с
помощью врубок.

Размечают торцы бревен и
отбивают линии обтески
шнуром.
Тешут бревна на канты.
Оттесывают кромки досок
Знакомятся с
последовательностью
выполнения технологической
операции.
Знакомятся с выборкой
четвертей и пазов: приемы
выполнения.
Знакомятся с правилами
безопасности при
изготовлении строительных
конструкций
Знакомятся с соединением
бревна и бруска с помощью
врубок: разметка врубок по
шаблонам, сращивание,
наращивание и соединение
бревна и бруска под углом.
Знакомятся с
последовательностью и
приемами выполнения
операции соединения бревна и
бруска с помощью врубок.
Выполняют образцы
соединения, сращивания,
наращивания бревна и бруска
54

под углом
103-104 Сплачивание доски
и бруска в щит

2

105-106 Дисковая
электропила:
устройство, приемы
работы

2

107-108 Электрорубанок:
устройство, приемы
работы. Тест

2

Знакомство с особенностями
сплачивание доски и бруска
(делянки) в щит
Сплачивание доски и бруска в
щит (делянки) в щит на
образце.
Знакомство с техническими
требованиями к качеству
выполненной операции
Знакомство с дисковой
электропилой: устройство,
приемы работы.
Знакомство с правилами
безопасной работы с
электропилой
Знакомство с электрорубанком:
устройство, приемы работы.
Знакомство с правилами
безопасной работы с
электрорубанком

Выполняют образцы
соединения бревна и
бруска под углом
Знакомятся с
особенностями
сплачивание доски и
бруска (делянки) в щит
Сплачивают доски и
бруска в щит (делянки) на
образце с помощью
учителя

под углом

Знакомятся с особенностями
сплачивание доски и бруска
(делянки) в щит
Сплачивают доски и бруска в
щит (делянки) на образце.
Соблюдают технологические
технические требования к
качеству выполненной
операции
Знакомятся с дисковой
Знакомятся с дисковой
электропилой: устройство, электропилой: устройство,
приемы работы.
приемы работы.
Знакомятся с правилами
Знакомятся с правилами
безопасной работы с
безопасной работы с
электропилой
электропилой
Знакомятся с
Знакомятся с
электрорубанком:
электрорубанком: устройство,
устройство, приемы
приемы работы.
работы.
Знакомятся с правилами
Знакомятся с правилами
безопасной работы с
безопасной работы с
электрорубанком
электрорубанком

55

109-110 Хвойные и
лиственные
лесоматериалы

111-112 Ассортимент
пиломатериалов и
досок

113

Ассортимент
заготовок из
пиломатериалов

Круглые лесоматериалы, пиломатериалы, заготовки и изделия-8 часов
2
Повторение хвойные и
Повторяют хвойные и
Повторяют хвойные и
лиственные породы деревьев.
лиственные породы
лиственные породы деревьев.
Знакомство с хвойными и
деревьев.
Знакомятся с хвойными и
лиственными лесоматериалами: Знакомятся с хвойными и лиственными
использование, обмер и
лиственными
лесоматериалами:
хранение.
лесоматериалами:
использование, обмер и
Выполнение обмера
использование, обмер и
хранение.
лесоматериалов и запись в
хранение.
Выполняют обмер
тетради
Выполняют обмер
лесоматериалов и записывают
лесоматериалов с
в тетради
помощью учителя и
записывают в тетради
2
Знакомство с видами
Знакомятся с видами
Знакомятся с видами
пиломатериалов: брусья,
пиломатериалов: брусья,
пиломатериалов: брусья,
бруски, доски, обапол, шпалы,
бруски, доски, обапол,
бруски, доски, обапол, шпалы,
рейки, дощечки, планки.
шпалы, рейки, дощечки,
рейки, дощечки, планки.
Повторение видов досок в
планки.
Повторяют виды досок в
зависимости от способа
Повторяют виды досок в
зависимости от способа
распиловки бревна.
зависимости от способа
распиловки бревна.
Определение видов
распиловки бревна.
Определяют виды
пиломатериалов и досок по
Определяют виды
пиломатериалов и досок по
образцу и рисунку
пиломатериалов и досок
образцу и рисунку
по образцу и рисунку с
помощью учителя
1
Знакомство с заготовками:
Знакомятся с заготовками: Знакомятся с заготовками:
назначение, виды по обработке назначение, виды по
назначение, виды по
(пиленая, клееная,
обработке (пиленая,
обработке (пиленая, клееная,
калиброванная).
клееная, калиброванная).
калиброванная).
Определение вида заготовки по Определяют вид заготовки Определяют вид заготовки по
образцу
по образцу с помощью
образцу
учителя
56

114

Ассортимент
фрезерованных
деревянных деталей
для строительства

1

Знакомство с фрезерованными
деревянными деталями для
строительства: плинтусы,
наличники, поручни, обшивки,
раскладки.
Определение фрезерованных
деревянных изделий по
образцам

115

Материалы и
изделия для
настилки пола

1

Знакомство с материалами и
изделиями для настилки пола
(доски, бруски, линолеум,
ковролин, плитка, плинтус):
свойства и применение.
Определение вида материала и
изделий для настилки пола по
образцам

116

Виды паркета

1

Знакомство с паркетом
штучным, паркетными досками
и щитами: назначение,
технические условия
применения.
Определение вида паркета
штучного, паркетных досок и
щитов по образцу и рисунку

Знакомятся с
фрезерованными
деревянными деталями
для строительства:
плинтусы, наличники,
поручни, обшивки,
раскладки.
Определяют
фрезерованные
деревянные изделия по
образцам с помощью
учителя
Знакомятся с материалами
и изделиями для настилки
пола (доски, бруски,
линолеум, ковролин,
плитка, плинтус):
свойства и применение.
Определяют вид
материала и изделий для
настилки пола по
образцам с помощью
учителя
Знакомятся с паркетом
штучным, паркетными
досками и щитами:
назначение, технические
условия применения.
Определяют вид паркета
штучного, паркетных
досок и щитов по
образцу и рисунку с

Знакомятся с фрезерованными
деревянными деталями для
строительства: плинтусы,
наличники, поручни, обшивки,
раскладки.
Определяют фрезерованные
деревянные изделия по
образцам

Знакомятся с материалами и
изделиями для настилки пола
(доски, бруски, линолеум,
ковролин, плитка, плинтус):
свойства и применение.
Определяют вид материала и
изделий для настилки пола по
образцам

Знакомятся с паркетом
штучным, паркетными
досками и щитами:
назначение, технические
условия применения.
Определяют вид паркета
штучного, паркетных досок и
щитов по образцу и рисунку
57

помощью учителя
Изготовление строительных инструментов, приспособлений, инвентаря для плотничных работ-10 часов
117-118 Характеристика
2
Знакомство с характеристикой
Знакомятся с
Знакомятся с характеристикой
строительных
строительных инструментов,
характеристикой
строительных инструментов,
инструментов,
приспособлений, инвентаря для строительных
приспособлений, инвентаря
приспособлений,
плотничных работ (терки,
инструментов,
для плотничных работ (терки,
инвентаря для
гладилки, соколы, малки и др.). приспособлений,
гладилки, соколы, малки и
плотничных работ
назначение инструментов.
инвентаря для
др.). назначение
Знакомство с материалами для
плотничных работ (терки, инструментов.
их изготовления.
гладилки, соколы, малки и Знакомятся с материалами для
Знакомство с техническими
др.). назначение
их изготовления.
требованиями к качеству
инструментов.
Соблюдают технологические
выполненной операции
Знакомятся с материалами технические требования к
для их изготовления
качеству выполнения
119-120 Знакомство
с
изделием (малка для
штукатурных работ)

2

Знакомство с малкой для
штукатурных работ: назначение
малки, материалы для ее
изготовления.
Знакомство с техническими
требованиями к качеству
выполненной операции.
Знакомство с рациональной
последовательность
выполнения заготовительных,
обрабатывающих и отделочных
операций

121-122 Подбор материала и

2

Повторение правил разметки.

Знакомятся с малкой для
штукатурных работ:
назначение малки,
материалы для ее
изготовления.
Соблюдают
технологические
технические требования к
качеству выполнения.
Знакомятся с
рациональной
последовательность
выполнения
заготовительных,
обрабатывающих и
отделочных операций
Повторяют правила

Знакомятся с малкой для
штукатурных работ:
назначение малки, материалы
для ее изготовления.
Соблюдают технологические
технические требования к
качеству выполнения.
Знакомятся с рациональной
последовательность
выполнения заготовительных,
обрабатывающих и
отделочных операций

Повторяют правила разметки.
58

его раскрой

Подбор материала для изделия.
Разметка.
Раскрой материала в расчете на
несколько изделий.
Изготовление черновой
заготовки

разметки.
Подбирают материала для
Подбирают материала для изделия. Размечают.
изделия. Размечают.
Раскраивают материал в
Раскраивают материал в
расчете на несколько изделий.
расчете на несколько
Изготовляют черновую
изделий.
заготовку
Изготовляют черновую
заготовку с помощью
учителя
123-126 Изготовление
4
Знакомство с рациональной
Знакомятся с
Знакомятся с рациональной
изделия. Тест
последовательностью
рациональной
последовательностью
выполнения заготовительных,
последовательностью
выполнения заготовительных,
обрабатывающих и отделочных выполнения
обрабатывающих и
операций.
заготовительных,
отделочных операций.
Выполнение обрабатывающих
обрабатывающих и
Выполняют обрабатывающие
и отделочных операций
отделочных операций.
и отделочные операции
Выполняют
обрабатывающие и
отделочные операции с
помощью учителя
Мебельное производство. Изготовление несложной мебели с облицовкой поверхности-36 часов
127-128 Шпон:
виды, 2
Знакомство с назначением
Знакомятся с назначением Знакомятся с назначением
свойства,
облицовки столярного изделия. облицовки столярного
облицовки столярного
производство
Знакомство со шпоном: виды
изделия.
изделия.
(лущеный, строганный),
Знакомятся со шпоном:
Знакомятся со шпоном: виды
свойства видов, производство
виды (лущеный,
(лущеный, строганный),
шпона.
строганный), свойства
свойства видов, производство
Определение вида шпона по
видов, производство
шпона.
образцам
шпона.
Определяют вид шпона по
Определяют вид шпона
образцам
по образцам с помощью
учителя
59

129-130 Технология
облицовки
поверхности шпоном

2

Знакомство с технологией
облицовки поверхности
шпоном.
Знакомство с применяемыми
клеями. Знакомство с видами
набора шпона («в елку», «в
конверт», «в шашку»).
Подготовка шпона и клеевого
раствора к работе по облицовке
изделия

131-134 Облицовка
поверхности шпоном
(на материалоотходах)

4

Знакомство с правилами
подготовки шпона и клеевого
раствора.
Знакомство с наклеиванием
шпона запрессовкой и с
помощью притирочного
молотка.
Знакомство с правилами
безопасной работы при
облицовке поверхности
шпоном.
Выполнение облицовки
поверхности шпоном (на
отходах материала).
Снятие свесов и
гуммированной ленты

135-138 Выполнение
облицовки

4

Знакомство с облицовочным
пленочным и листовым

Знакомятся с технологией
облицовки поверхности
шпоном.
Знакомятся с
применяемыми клеями.
Знакомство с видами
набора шпона («в елку»,
«в конверт», «в шашку»).
Готовят шпон и клеевой
раствор к работе по
облицовке изделия с
помощью учителя
Знакомятся с правилами
подготовки шпона и
клеевого раствора.
Знакомятся с
наклеиванием шпона
запрессовкой и с
помощью притирочного
молотка.
Знакомятся с правилами
безопасной работы при
облицовке поверхности
шпоном.
Выполняют облицовку
поверхности шпоном (на
отходах материала).
Снимают свесы и
гуммированную ленту с
помощью учителя
Знакомятся с
облицовочным пленочным

Знакомятся с технологией
облицовки поверхности
шпоном.
Знакомятся с применяемыми
клеями. Знакомство с видами
набора шпона («в елку», «в
конверт», «в шашку»).
Готовят шпон и клеевой
раствор к работе по облицовке
изделия
Знакомятся с правилами
подготовки шпона и клеевого
раствора.
Знакомятся с наклеиванием
шпона запрессовкой и с
помощью притирочного
молотка.
Знакомятся с правилами
безопасной работы при
облицовке поверхности
шпоном.
Выполняют облицовку
поверхности шпоном (на
отходах материала).
Снимают свесы и
гуммированную ленту
Знакомятся с облицовочным
пленочным и листовым
60

поверхности пленкой
(на материалоотходах)

139-140 Знакомство
с
изделием
(навесная
книжная
полка)
Последовательность
изготовления изделия

2

141-146 Изготовление
навесной
книжной
полки

6

материалом: виды, свойства.
Определение вида
облицовочного материала
Знакомство с технологией
облицовки поверхности изделия
пленками.
Знакомство с
последовательностью работы
по облицовке поверхностей
пленками.
Выполнение облицовки
поверхности пленкой (на
отходах материала )
Знакомство с навесной
книжной полкой: детали
изделия, материалы для его
изготовления, способы
соединения деталей полки.
Знакомство со сборочными
чертежами изделия.
Чтение сборочных чертежей.
Составление
последовательности
изготовления книжной полки в
коллективной беседе
Повторение правил построения
чертежа и технического
рисунка книжной полки.
Повторение правил разметки,
размера припусков на

и листовым материалом:
виды, свойства.
Определяют вид
облицовочного материала
с помощью учителя.
Знакомятся с технологией
облицовки поверхности
изделия пленками.
Выполняют облицовку
поверхности пленкой (на
отходах материала) с
помощью учителя

материалом: виды, свойства.
Определяют вид
облицовочного материала.
Знакомятся с технологией
облицовки поверхности
изделия пленками.
Знакомятся с
последовательностью работы
по облицовке поверхностей
пленками.
Выполняют облицовку
поверхности пленкой (на
отходах материала )
Знакомятся с навесной
Знакомятся с навесной
книжной полкой: детали
книжной полкой: детали
изделия, материалы для
изделия, материалы для его
его изготовления, способы изготовления, способы
соединения деталей
соединения деталей полки.
полки.
Знакомятся со сборочными
Знакомятся со
чертежами изделия.
сборочными чертежами
Читают сборочные чертежи.
изделия.
Составляют
Составляют
последовательность
последовательность
изготовления книжной полки
изготовления книжной
в коллективной беседе
полки в коллективной
беседе
Повторяют правила
Повторяют правила
разметки, размер
построения чертежа и
припусков на обработку.
технического рисунка
Подбирают материал,
книжной полки.
размечают с припуском на Повторяют правила разметки,
61

обработку.
Подбор материала, разметка с
припуском на обработку.
Выпиливание деталей полочки

обработку.
Выпиливают детали
полочки с помощью
учителя

6

Повторение правил облицовки
пленкой.
Облицовка поверхности
деталей пленкой.
Обработка лицевых кромок

изделия

6

Повторение правил сборки
мебели.
Изготовление круглых
вставных шипов.
Выполнение несквозных
отверстий в деталях под шипы.
Сборка изделия «насухо»

159-164 Окончательная
отделка
книжной
полки. Тест

6

Знакомство с правилами
окончательной отделки
книжной полочки.
Окончательная отделка
книжной полки.
Установка задней стенки.
Застрагивание и зачистка

Повторяют правила
облицовки пленкой.
Облицовывают
поверхность деталей
пленкой с помощью
учителя.
Обрабатывают лицевую
кромку с помощью
учителя
Повторяют правила
сборки мебели.
Изготавливают круглые
вставные шипы.
Выполняют несквозные
отверстия в деталях под
шипы с помощью учителя.
Собирают изделие
«насухо» с помощью
учителя
Знакомятся с правилами
окончательной отделки
книжной полочки.
Устанавливают заднюю
стенку.
Застрагивают и зачищают
выступающие кромки с

147-152 Облицовка
поверхности
пленкой

153-158 Сборка
«насухо»

деталей

размер припусков на
обработку.
Подбирают материал,
размечают с припуском на
обработку.
Выпиливают детали полочки
Повторяют правила
облицовки пленкой.
Облицовывают поверхность
деталей пленкой.
Обрабатывают лицевую
кромку

Повторяют правила сборки
мебели.
Изготавливают круглые
вставные шипы.
Выполняют несквозные
отверстия в деталях под
шипы.
Собирают изделие «насухо»
Знакомятся с правилами
окончательной отделки
книжной полочки.
Окончательно отделывают
книжную полку.
Устанавливают заднюю
стенку.
62

выступающих кромок.
Установка ушек заподлицо с
задней стенкой.
Установка направляющих
полозков для стекол.
Знакомство с техническими
требованиями к качеству
выполненной операции

165-168 Фурнитура
для
подвижного
соединения
сборочных единиц

4

помощью учителя.
Устанавливают ушки
заподлицо с задней
стенкой.
Устанавливают
направляющие полозки
для стекол с помощью
учителя

Мебельная фурнитура и крепежные изделия-8 часов
Знакомство с фурнитурой для
Знакомятся с фурнитурой
подвижного соединения
для подвижного
сборочных единиц (петли,
соединения сборочных
направляющие).
единиц (петли,
Знакомство с видами петель.
направляющие).
Выполнение соединения
Знакомятся с видами
деталей с помощью петель
петель.
Выполняют соединение
деталей с помощью
петель с помощью
учителя

Застрагивают и зачищают
выступающие кромки.
Устанавливают ушки
заподлицо с задней стенкой.
Устанавливают направляющие
полозки для стекол.
Соблюдают технологические
технические требования к
качеству выполненной
операции
Знакомятся с фурнитурой для
подвижного соединения
сборочных единиц (петли,
направляющие).
Знакомятся с видами петель.
Выполняют соединение
деталей с помощью петель

63

169-172 Фурнитура
для
неподвижного
соединения
сборочных единиц

173-174 Дефекты
столярностроительного
изделия и способы их
устранения

4

2

Знакомство с фурнитурой для
неподвижного соединения
сборочных единиц (стяжки,
крепежные изделия, замки,
задвижки, защелки,
кронштейны, держатели,
остановы).
Знакомство с фурнитурой для
открывания дверей и
выдвигания ящиков.
Выполнение соединения
деталей с помощью стяжек.
Установка мебельного замка.
Прикрепления ручки

Знакомятся с фурнитурой
для неподвижного
соединения сборочных
единиц (стяжки,
крепежные изделия,
замки, задвижки, защелки,
кронштейны, держатели,
остановы).
Знакомятся с фурнитурой
для открывания дверей и
выдвигания ящиков.
Прикрепляют ручку с
помощью учителя

Столярные и плотничные ремонтные работы-12 часов
Знакомство с дефектами
Знакомятся с дефектами
столярно- строительного
столярно- строительного
изделия: виды, приемы
изделия: виды, приемы
выявления и устранения.
выявления и устранения.
Знакомство с инструментами,
Знакомятся с
применяемые для устранения
инструментами,
дефектов.
применяемые для
Знакомство с правилами
устранения дефектов.
безопасности при выявлении и
Знакомятся с правилами
устранении дефектов.
безопасности при
Определение дефектов
выявлении и устранении
столярно- строительных
дефектов.
изделий на образцах
Определяют дефекты
столярно- строительных
изделий на образцах с
помощью учителя

Знакомятся с фурнитурой для
неподвижного соединения
сборочных единиц (стяжки,
крепежные изделия, замки,
задвижки, защелки,
кронштейны, держатели,
остановы).
Знакомятся с фурнитурой для
открывания дверей и
выдвигания ящиков.
Выполняют соединение
деталей с помощью стяжек.
Устанавливают мебельный
замок.
Прикрепляют ручку
Знакомятся с дефектами
столярно- строительного
изделия: виды, приемы
выявления и устранения.
Знакомятся с инструментами,
применяемые для устранения
дефектов.
Знакомятся с правилами
безопасности при выявлении и
устранении дефектов.
Определяют дефекты
столярно- строительных
изделий на образцах

64

175-176 Ремонт
столярных
соединений

2

Знакомство с правилами
подготовки изделия к ремонту.
Знакомство с правилами
ремонта столярных соединений:
замена деталей с отщепами,
сколами, трещинами,
покоробленностью; заделка
трещин.
Знакомство со способами
устранения дефектов.
Составление дефектной
ведомости. Определение
последовательности операций
по устранению дефектов

177-178 Ремонт оконных рам,
дверей,
встроенной
мебели, перегородок

2

Знакомство с ремонтом
оконных рам, дверей,
встроенной мебели,
перегородок: исправление
ослабленных соединений,
установка дополнительных
креплений, ремонт и заменена
деталей.
Составление дефектной
ведомости для ремонта рам,
дверей, мебели. Определение
последовательности операций
по устранению дефектов

Знакомятся с правилами
подготовки изделия к
ремонту.
Знакомятся с правилами
ремонта столярных
соединений: замена
деталей с отщепами,
сколами, трещинами,
покоробленностью;
заделка трещин.
Знакомятся со способами
устранения дефектов.
Определяют
последовательность
операций по устранению
дефектов с помощью
учителя
Знакомятся с ремонтом
оконных рам, дверей,
встроенной мебели,
перегородок: исправление
ослабленных соединений,
установка
дополнительных
креплений, ремонт и
заменена деталей.
Составляют дефектную
ведомость для ремонта
рам, дверей, мебели с
помощью учителя

Знакомятся с правилами
подготовки изделия к
ремонту.
Знакомятся с правилами
ремонта столярных
соединений: замена деталей с
отщепами, сколами,
трещинами,
покоробленностью; заделка
трещин.
Знакомятся со способами
устранения дефектов.
Составляют дефектную
ведомость. Определяют
последовательность операций
по устранению дефектов
Знакомятся с ремонтом
оконных рам, дверей,
встроенной мебели,
перегородок: исправление
ослабленных соединений,
установка дополнительных
креплений, ремонт и заменена
деталей.
Составляют дефектную
ведомость для ремонта рам,
дверей, мебели.
Определяют
последовательность операций
по устранению дефектов
65

179-184 Выполнение ремонта
столярностроительного
изделия

6

185-186 Теплоизоляционные
материалы

2

187-188 Гидроизоляционная
пленка

2

Повторение видов, приемов
Повторяют виды, приемы
выявления и устранения
выявления и устранения
дефектов.
дефектов.
Анализ изделия.
Составляют дефектную
Выявление дефектов.
ведомость с помощью
Составление дефектной
учителя.
ведомости. Подготовка изделия Готовят изделия к
к ремонту. Устранение
ремонту. Устраняют
дефектов.
дефекты с помощью
Проверка качества работы
учителя
Изоляционные и смазочные материалы-6 часов
Знакомство
с
видами Знакомятся
с
видами
теплоизоляционного материала: теплоизоляционного
вата
минеральная
и материала:
вата
теплоизоляционные плиты из минеральная
и
нее, пакля, войлок.
теплоизоляционные плиты
Знакомство с плитами из из нее, пакля, войлок.
пенопласта,
мягкими Знакомятся с плитами из
древесноволокнистыми
пенопласта,
мягкими
плитами, их применение.
древесноволокнистыми
Определение
плитами, их применение.
теплоизоляционные материалы Определяют
по образцам
теплоизоляционные
материалы по образцам
с помощью учителя
Знакомство
с Знакомятся
с
гидроизоляционной
пленкой: гидроизоляционной
виды и применение.
пленкой:
виды
и
Определение
видов применение.
гидроизоляционной пленки
Определяют
виды
гидроизоляционной
пленки
с
помощью

Повторяют виды, приемы
выявления и устранения
дефектов.
Анализируют изделия.
Выявляют дефекты.
Составляют дефектную
ведомость.
Готовят изделия к ремонту.
Устраняют дефекты.
Проверяют качество работы
Знакомятся
с
видами
теплоизоляционного
материала: вата минеральная и
теплоизоляционные плиты из
нее, пакля, войлок.
Знакомятся с плитами из
пенопласта,
мягкими
древесноволокнистыми
плитами, их применение.
Определяют
теплоизоляционные
материалы по образцам
Знакомятся
с
гидроизоляционной пленкой:
виды и применение.
Определяют
виды
гидроизоляционной пленки

66

учителя
Знакомятся
со Знакомятся со смазочными
смазочными материалами: материалами:
назначение,
назначение,
виды, виды, свойства.
свойства.
Знакомятся с маслом для
Знакомятся с маслом для консервирования
консервирования
металлических изделий.
металлических изделий.
Выполняют
смазку
Выполняют
смазку инструментов и оборудования.
инструментов
и Подбирают
смазочный
оборудования.
материал в соответствии с его
Подбирают смазочный
назначением
материал в соответствии
с его назначением с
помощью учителя
Сведения о механизации и автоматизации мебельного производства-8 часов
191-192 Механизация
и 2
Знакомство с механизацией и
Знакомятся с
Знакомятся с механизацией и
автоматизация
на
автоматизацией на
механизацией и
автоматизацией на
деревообрабатывающ
деревообрабатывающем
автоматизацией на
деревообрабатывающем
ем предприятии
предприятии.
деревообрабатывающем
предприятии.
Знакомство с изготовлением
предприятии.
Знакомятся с изготовлением
мебели на крупных и мелких
Знакомятся с
мебели на крупных и мелких
фабриках: положительные и
изготовлением мебели на
фабриках: положительные и
отрицательные стороны
крупных и мелких
отрицательные стороны
производства.
фабриках: положительные производства.
Сравнение механизированного
и отрицательные стороны Сравнивают
и ручного труда по
производства.
механизированный и ручной
производительности и качеству Сравнивают
труд по производительности и
работы
механизированный и
качеству работы
ручной труд по
производительности и
качеству работы
189-190 Смазочные
материалы. Тест

2

Знакомство со смазочными
материалами: назначение, виды,
свойства.
Знакомство с маслом для
консервирования
металлических изделий.
Выполнение
смазки
инструментов и оборудования.
Подбор смазочного материала в
соответствии с его назначением

67

193-194 Механизация
автоматизация
столярных работ

и

2

Знакомство с механизацией и
автоматизацией столярных
работ.
Знакомство с универсальными
электроинструментами,
станками с программным
управлением

195-196 Механизация
облицовочных, сборочных
и
транспортных работ

2

Знакомство с механизацией
облицовочных, сборочных и
транспортных работ.
Знакомство с механическим
оборудованием для сборки
столярных изделий

197-198 Производительность
труда и себестоимость
продукции

2

Знакомство со значением
повышения
производительности труда для
снижения себестоимости
продукции.
Знакомство с
конкурентоспособностью
предприятия

Знакомятся с
механизацией и
автоматизацией
столярных работ.
Знакомятся с
универсальными
электроинструментами,
станками с
программным
управлением
Знакомятся с
механизацией
облицовочных, сборочных
и транспортных работ.
Знакомятся с
механическим
оборудованием для
сборки столярных
изделий
Соблюдают
технологические
значение повышения
производительности труда
для снижения
себестоимости продукции.
Знакомятся с
конкурентоспособность
ю предприятия

Знакомятся с механизацией и
автоматизацией столярных
работ.
Знакомятся с универсальными
электроинструментами,
станками с программным
управлением

Знакомятся с механизацией
облицовочных, сборочных и
транспортных работ.
Знакомятся с механическим
оборудованием для сборки
столярных изделий

Соблюдают технологические
значение повышения
производительности труда для
снижения себестоимости
продукции.
Знакомятся с
конкурентоспособностью
предприятия

68

199-200 Секционная мебель

2

201-202 Способы установки и
соединения

2

Изготовление секционной мебели-28 часов
Знакомство с секционной
Знакомятся с секционной
мебелью: разновидности,
мебелью: разновидности,
преимущества, конструктивные преимущества,
элементы, основные узлы и
конструктивные
детали (корпус, дверь, ящик,
элементы, основные узлы
полуящик), фурнитура.
и детали (корпус, дверь,
Выполнение технического
ящик, полуящик),
рисунка изделия в тетради
фурнитура.
Выполняют технический
рисунок изделия в
тетради с помощью
учителя
Знакомство с разработкой
Знакомятся с разработкой
одного из видов секционной
одного из видов
мебели (мебельной стенки для
секционной мебели
кабинета, стола для учителя и
(мебельной стенки для
т.п.).
кабинета, стола для
Знакомство с техническим
учителя и т.п.).
рисунком изделия и отдельных Разрабатывают один из
узлов.
видов секционной
Разработка одного из видов
мебели, составляя его из
секционной мебели, составляя
отдельных
его из отдельных
конструктивных
конструктивных элементов
элементов с помощью
учителя

Знакомятся с секционной
мебелью: разновидности,
преимущества,
конструктивные элементы,
основные узлы и детали
(корпус, дверь, ящик,
полуящик), фурнитура.
Выполняют технический
рисунок изделия в тетради

Знакомятся с разработкой
одного из видов секционной
мебели (мебельной стенки для
кабинета, стола для учителя и
т.п.).
Знакомятся с техническим
рисунком изделия и
отдельных узлов.
Разрабатывают один из видов
секционной мебели, составляя
его из отдельных
конструктивных элементов

69

203-204 Способы установки и
соединения
стенок
секции

2

Знакомство со способами
установки и соединения стенок
секции.
Повторение видов фурнитуры
для неподвижного соединения
сборочных единиц.
Подбор фурнитуры.
Выполнение соединения
деталей ни образце

Повторяют виды
фурнитуры для
неподвижного соединения
сборочных единиц.
Подбирают фурнитуру с
помощью учителя.
Выполняют соединение
деталей ни образце с
помощью учителя

Знакомятся со способами
установки и соединения
стенок секции.
Повторяют виды фурнитуры
для неподвижного соединения
сборочных единиц.
Подбирают фурнитуру.
Выполняют соединение
деталей ни образце

205-206 Изготовление секций.
Подбор материала

2

Повторение правил построения
чертежа и технического
рисунка секции.
Составление плана
изготовления секции в
коллективной беседе.
Подбор и подготовка материала

Составляют план
изготовления секции в
коллективной беседе.
Подбирают и готовят
материал с помощью
учителя

207-210 Изготовление деталей
секций

4

Повторение правил разметки
чистовых заготовок.
Разметка чистовых заготовок.
Изготовление чистовых
заготовок
Отпиливание, обработка
деталей

211-218 Отделка
секций

8

Повторение правил безопасной
работы стамеской,
напильником, шлифовальной
шкуркой.

Повторяют правила
разметки чистовых
заготовок.
Размечают чистовые
заготовки.
Изготавливают чистовые
заготовки.
Отпиливают,
обрабатывают детали с
помощью учителя
Повторяют правила
безопасной работы
стамеской, напильником,
шлифовальной шкуркой.

Повторяют правила
построения чертежа и
технического рисунка секции.
Составляют план
изготовления секции в
коллективной беседе.
Подбирают и готовят
материал
Повторяют правила разметки
чистовых заготовок.
Размечают чистовые
заготовки.
Изготавливают чистовые
заготовки.
Отпиливают, обрабатывают
детали

деталей

Повторяют правила
безопасной работы стамеской,
напильником, шлифовальной
шкуркой.
70

219-224 Сборка изделия

6

Отделка деталей изделия.
Знакомство с техническими
требованиями к качеству
выполненной операции
Знакомство со сборкой изделия
из секций.
Подгонка и установка дверей,
ящиков, полок.
Повторение правил установки
фурнитуры.
Установка фурнитуры.
Проверка качества
выполненной работы

Отделывают детали
изделия с помощью
учителя
Знакомятся со сборкой
изделия из секций.
Подгоняют и
устанавливают двери,
ящики, полки.
Повторяют правила
установки фурнитуры.
Устанавливают
фурнитуру с помощью
учителя

Отделывают детали изделия.
Знакомятся с техническими
требованиями к качеству
выполненной операции
Знакомятся со сборкой
изделия из секций.
Подгоняют и устанавливают
двери, ящики, полки.
Повторяют правила установки
фурнитуры.
Устанавливают фурнитуру.
Проверяют качество
выполненной работы

71

225-226 Монтаж
мебели

секционной

227-228 Кровельные
материалы

2

2

Знакомство с правилами
монтажа секционной мебели.
Разборка, перенос и монтаж
секционной мебели на месте
эксплуатации.
Проверка открывания дверей.
Оценка качества готового
изделия

Знакомятся с правилами
монтажа секционной
мебели.
Разбирают, переносят и
производят монтаж
секционной мебели на
месте эксплуатации с
помощью учителя.
Проверяют открывания
дверей
Кровельные и облицовочные материалы-4 часа
Знакомство с назначением
Знакомятся с назначением
кровельных материалов:
кровельных материалов:
рубероид, толь, пергамин
рубероид, толь, пергамин
кровельный, стеклорубероид,
кровельный,
битумные мастики: свойства,
стеклорубероид,
применение.
битумные мастики:
Знакомство с листом
свойства, применение.
асбестоцементным: виды
Знакомятся с листом
(плоский, волнистый), свойства. асбестоцементным: виды
Знакомство с кровельным
(плоский, волнистый),
материалом: виды (сталь
свойства.
«кровельное железо», черепица, Знакомство с кровельным
металлочерепица), область
материалом: виды (сталь
применения.
«кровельное железо»,
Определение вида кровельного черепица,
материала по образцам
металлочерепица),
область применения.
Определяют вид
кровельного материала
по образцам с помощью
учителя

Знакомятся с правилами
монтажа секционной мебели.
Разбирают, переносят и
производят монтаж
секционной мебели на месте
эксплуатации.
Проверяют открывания
дверей.
Оценивают качество готового
изделия
Знакомятся с назначением
кровельных материалов:
рубероид, толь, пергамин
кровельный, стеклорубероид,
битумные мастики: свойства,
применение.
Знакомятся с листом
асбестоцементным: виды
(плоский, волнистый),
свойства.
Знакомство с кровельным
материалом: виды (сталь
«кровельное железо»,
черепица, металлочерепица),
область применения.
Определяют вид кровельного
материала по образцам

72

229-230 Облицовочные
материалы

231-232 Фанера:
изготовление,
применение

233

2

виды,

Древесностружечные
и
древесноволокнистые
плиты

2

1

Знакомство с назначением
облицовочного материала.
Знакомство с картоном
облицовочным, листом
гипсокартонным: их
применение.
Определение вида
облицовочного материала по
образцам

Знакомятся с назначением
облицовочного материала.
Знакомятся с картоном
облицовочным, листом
гипсокартонным: их
применение.
Определяют вид
облицовочного
материала по образцам с
помощью учителя
Фанера и древесные плиты-8 часов
Знакомство с особенностями
Знакомятся с
изготовление фанеры, ее виды
особенностями
(клеевая, облицовочная
изготовление фанеры, ее
строганным шпоном,
виды (клеевая,
декоративная), размеры и
облицовочная строганным
применение. Знакомство со
шпоном, декоративная),
свойствами фанеры, ее
размеры и применение.
отношение к влаге. Сорта и
Знакомятся со свойствами
пороки фанеры.
фанеры, ее отношение к
Определение вида фанеры, ее
влаге.
вида
Определяют вид
фанеры, ее вида с
помощью учителя
Знакомство с
Знакомятся с
древесностружечными и
древесностружечными и
древесноволокнистыми
древесноволокнистыми
плитами: виды, изготовление,
плитами: виды,
применение, размеры и
изготовление,
дефекты, особенности
применение, размеры и
обработки.
дефекты, особенности
Определение вида
обработки.

Знакомятся с назначением
облицовочного материала.
Знакомятся с картоном
облицовочным, листом
гипсокартонным: их
применение.
Определяют вид
облицовочного материала по
образцам
Знакомятся с особенностями
изготовление фанеры, ее виды
(клеевая, облицовочная
строганным шпоном,
декоративная), размеры и
применение.
Знакомятся со свойствами
фанеры, ее отношение к влаге.
Сорта и пороки фанеры.
Определяют вид фанеры, ее
вида
Знакомятся с
древесностружечными и
древесноволокнистыми
плитами: виды, изготовление,
применение, размеры и
дефекты, особенности
обработки.
Определяют вид
73

древесностружечных и
древесноволокнистых плит
Лабораторная работа.
Определение
названий, пороков и
дефектов по образцам
разных видов фанеры
и древесных плит

1

235-238 Контрольная работа.
Выполнение
соединения деталей с
помощью петель. Тест

4

234

Определяют вид
древесностружечных и
древесноволокнистых
плит с помощью учителя
Повторение видов фанеры,
Повторяют виды фанеры,
древесностружечных и
древесностружечных и
древесноволокнистых плит.
древесноволокнистых
Определение названий, пороков плит.
и дефектов по образцам разных Определяют названия,
видов фанеры и древесных плит пороки и дефекты по
образцам разных видов
фанеры и древесных
плит с помощью учителя
Знакомство с
Соблюдают
последовательностью
технологические
изготовления изделия.
последовательность
Знакомство с техническими
изготовления изделия.
требованиями к качеству
Выполняют соединение
выполненной операции.
деталей с помощью
Анализ объекта труда.
петель
Выполнение соединения
деталей с помощью петель

древесностружечных и
древесноволокнистых плит
Повторяют виды фанеры,
древесностружечных и
древесноволокнистых плит.
Определяют названия, пороки
и дефекты по образцам разных
видов фанеры и древесных
плит
Соблюдают технологические
последовательность
изготовления изделия.
Соблюдают технологические
с техническими требованиями
к качеству выполненной
операции.
Анализируют объект труда.
Выполняют соединение
деталей с помощью петель

74