МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ВЕРХНЕСАЛДИНСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА
Школа № 2

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель ШМО

Заместитель директора по УВР

Директор школы

Иванова О.С.

Бородина М.В.

Калиенко Р.Ф.
Приказ №267 от 29.08.2025

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Математика плюс
для обучающихся 6 классов

г. Верхняя Салда

Планируемые результаты
Программа обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты

установление связи целью учебной деятельности и ее мотивом —
определение того, - «какое значение, смысл имеет для меня участие в данном
занятии»;

построение системы нравственных ценностей, выделение допустимых
принципов поведения;;

нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения
моральных норм. Построение планов во временной перспективе.

рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и
управлять ими

Метапредметные результаты

понимание математической задачи в конспекте проблемной ситуации из
окружающей жизни;

овладение способами выполнения заданий творческого и поискового
характера

умение находить в различных источниках информацию, необходимую для
решения математических проблем;

умение понимать и использовать математические средства наглядности
(графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.);

умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений;

умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на
решение задач исследовательского характера
Предметные результаты

умение грамотно применять математическую символику, использовать
различные математические языки;

овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи

овладение основными способами представления и анализа статистических
данных; умение использовать геометрический язык для описания предметов
окружающего мира, приобретение навыков геометрических построений;

умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения
задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием
при необходимости справочных материалов, компьютера.
В результате изучения курса обучающийся научится:

анализировать и осмысливать текст задачи; моделировать условие с
помощью схем, рисунков; строить логическую цепочку рассуждений; критически
оценивать полученный ответ;

решать задачи из реальной практики;

извлекать необходимую информацию из разных источников и осуществлять
самоконтроль;


строить речевые конструкции;

изображать геометрические фигуры
конструировать их;

выполнять проекты.

с

помощью

инструментов

и

Содержание учебного курса
1.
Первые шаги в геометрии (10 ч.) Пространство и плоскость.
Геометрические фигуры: многоугольники и многогранники. Разрезание и
складывание фигур. Математическое ориентирование: координатная прямая и
координатная плоскость. Рисунки в системе координат. Шуточная геометрия.
Геометрические иллюзии.
2.
Математические игры.(5 ч.) Как играть, чтобы не проиграть? Задачи –
фокусы. Задачи - шутки. Математическая игра «Не собьюсь». Игра
«Перекладывание карточек». Игра «Кубики». Игра «Математическая Абака». Игра
«Математический бой».

Тематическое планирование
Целевые ориентиры результатов воспитания на уроках математики
Гражданское воспитание:
 проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам;
 принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в том
числе самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой
деятельности.
Патриотическое воспитание:
 сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой
народ, его традиции, культуру;
 знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве,
спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников
Отечества в прошлом и современности.
Духовно-нравственное воспитание:
 выражающий готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиций традиционных российских духовнонравственных ценностей и норм с учетом осознания последствий поступков;
 выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения,
противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам и
ценностям;
 сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях
индивидуального и общественного пространства;
 проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе
как части духовной культуры своего народа, российского общества.
Эстетическое воспитание:

 проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния
на поведение людей;
 ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в
художественном творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
 понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий
в сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности,
безопасного поведения, в том числе в информационной среде;
 выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха,
регулярную физическую активность);
 проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя,
наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда
для физического и психического здоровья.
Трудовое воспитание:
 уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей; проявляющий
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе
на основе применения предметных знаний;
 сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков
трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной
самореализации в российском обществе;
 участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
общеобразовательной организации, своей местности) технологической и
социальной направленности, способный инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
 выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной
траектории образования и жизненных планов с учетом личных и общественных
интересов, потребностей.
Экологическое воспитание:
 сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
 выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе;
ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для
решения задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки
их возможных последствий для окружающей среды.
Ценность научного познания:
 развивающий навыки использования различных средств познания, накопления
знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной,
цифровой среде);
 демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта
в естественно-научной и гуманитарной областях познания, исследовательской
деятельности.
№
урока

Содержание (разделы, темы)
Первые шаги в геометрии

Колво
часов
13

1
2-4
5-6
7-8
9-10
11-13

14
15
16
17

Пространство и плоскость.
Геометрические
фигуры:
многоугольники
и
многогранники.
Разрезание и складывание фигур.
Математическое ориентирование: координатная прямая и
координатная плоскость.
Рисунки в системе координат.
Уникурсальные кривые (фигуры). Шуточная геометрия.
Геометрические иллюзии.
Математические игры
Как играть, чтобы не проиграть?
Математическая
игра
«Не
собьюсь».
Игра
«Перекладывание карточек». Игра «Кубики».
Игра «Математическая Абака».
Игра «Математический бой».

1
3
2
2
2
3
4
1
1
1
1