Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа ЮИД

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2 с углублённым изучением
физики, математики, русского языка и литературы»

Принята на заседании
педагогического совета Школы № 2
протокол № 1 от 28.08.2025 г

Утверждаю:
директор Школы № 2
/Калиенко Р.Ф./
Приказ № 254 от 28.08.2025 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
социально-гуманитарной направленности
«ЮИД»
Возраст: 9-12 лет
Срок освоения: 1 год

Составитель:
Кудря О.Ю.,
Соловьева Т.В..,
педагоги дополнительного образования

г. Верхняя Салда
2025 г.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа (далее
ДООП) ««ЮИД» разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря
2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
1.1

Направленность

Программа

дополнительного

образования

детей

«ЮИД»

социально-

гуманитарной направленности представляет собой курс по обучению школьников
безопасности дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного
травматизма.
1.2 Актуальность
Основанием для разработки ДООП «ЮИД» служат следующие нормативные и
правовые документы:
1.

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФК (в ред. от 24.03.2021) «Об

образовании в Российской Федерации».
2.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного

общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897) (в ред. от 21.12.2020)
3.

Паспорт национального проекта «Образование» (утверждён президиумом

Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам,
протокол от 24.12.2018 № 16)
4.

Государственная

программа

Российской

Федерации

«Развитие

образования» (утверждена Постановлением Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642 (в
ред. от 22.02.2021) «Об утверждении государственной программы Российской
Федерации «Развитие образования»
5.

Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в

дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании)
(воспитатель, учитель)» (в ред. от 16.06.2019). Приказ Министерства труда и
социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. № 544н, с изменениями, внесёнными
приказом Министерства труда и соцзащиты РФ от 25 декабря 2014 г. № 1115н и от 5
августа 2016 г. № 422н
6.

Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования

детей и взрослых». Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 5 мая

2018 г. № 298н «Об

утверждении профессионального стандарта

«Педагог

дополнительного образования детей и взрослых»
7.

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской

Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодёжи».
8.

Распоряжение Минпросвещения России от 01.03.2019 № Р-20 «Об

утверждении методических рекомендаций по созданию мест,

в том

числе

рекомендации к обновлению материально-технической базы, с целью реализации
основных и дополнительных образовательных программ цифрового, естественнонаучного, технического и гуманитарного профилей в образовательных организациях,
расположенных в сельской местности и малых городах».
9. Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 № ВК-641/09 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по
реализации

адаптированных

дополнительных

способствующих социально-психологической

общеобразовательных
реабилитации,

программ,

профессиональному

самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детейинвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»);
10.

Приказ

Министерства

общего

профессионального

образования

Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до 2035 года».
Актуальность программы обусловлена тем, что из года в год увеличивается
поток автомобилей на дорогах, что создает объективную реальность возникновения
дорожно-транспортных происшествий.

Причем,

несчастные

случаи

все

чаще

происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом
с остановками, а иногда и во дворе дома. И, к сожалению, зачастую причиной
дорожно-транспортных происшествий бывают дети. Это происходит потому, что
учащиеся не знают правил дорожной безопасности или нарушают их, не осознавая
опасных последствий нарушений. Донести эти знания до детей, выработать в детях
потребность в соблюдении правил дорожного движения для самосохранения - в этом и
состоит задача детского объединения ЮИД.
1.3 Отличительные особенности программы

Отличительные особенности данной образовательной программы от уже
существующих в этой области заключаются в том, что реализация данной программы
позволит обучающимся получить систематизированное представление об опасностях
на дороге и о прогнозировании опасных ситуаций, оценить влияние из последствий на
жизнь и здоровье человека и выработать алгоритм безопасного поведения с учетом
своих возможностей. Программа предполагает групповые занятия, а также проведение
и участие в массовых мероприятиях. Программа уделяет внимания пропаганде знаний
ПДД и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма через реализацию
творческих возможностей детей и подростков и с этой целью используются такие
формы проведения занятий, как выступление агитбригады, выпуск стенгазет, встреча с
работниками ГИБДД, конкурс, викторина, игра.
1.4 Адресат программы: в реализации данной образовательной программы
участвуют дети от 8 до 12 лет. На данном возрастном этапе проводятся мероприятия,
позволяющие учащемуся проявить свои способности в творчестве, организации и
проведения дела, утвердиться в среде сверстников, заняв соответствующую позицию,
которая бы соответствовала личным желаниям личности. КТД, участие в спортивных
состязаниях, участие в работе агитбригады, шефская работа и многое другое, - вот
именно то, что способствует социализации ребенка и позволяют наиболее полно
раскрыться и проявить свои способности.
1.5 Объем программы - общее количество учебных часов, запланированных на
весь период обучения, необходимых для освоения программы - 136 занятий в год.
Наполняемость группы - до 15 человек
1.6 Режим занятий - периодичность и продолжительность занятий – 4 раза в
неделю. Продолжительность одного академического часа – 40 минут.
Программа рассчитана на один год обучения.
1.7 Формы организации образовательного процесса и виды занятий по
программе:
Для реализации поставленных задач на занятиях детского объединения
используются следующие методы:
1. Словесные методы: рассказ, беседа, объяснение, лекции, дискуссия, метод
примера.

2. Наглядные методы: использование экспонатов, подлинных вещей; просмотр
фотографий, видеофильмов, схем, плакатов, рисунков, макетов.
3. Практические методы: ролевые игры; выполнение рисунков; экскурсии в
музеи, на выставки.
4. Методы стимулирования и мотивации: формирование опыта эмоционально
ценностных отношений у обучающихся; интереса к деятельности и позитивному
поведению (соревнования, познавательные и ролевые игры, выставки); долга и
ответственности (учить проявлять упорство и настойчивость, предъявлять конкретные
требования, разъяснять положительное в получении знаний).
5. Интерактивные методы: КВН, ролевые и деловые игры, дискуссия, круглый
стол, диспут.
6. Методы контроля: теоретические и практические зачеты, практические
задания, тестирование, самоконтроль.
7. Методы создания положительной мотивации обучаемых:
- эмоциональные: ситуации успеха, поощрение и порицание, познавательная
игра, свободный выбор задания, удовлетворение желания быть значимой личностью;
-

волевые:

предъявление

образовательных

требований,

формирование

отношения к получению знаний; информирование о прогнозируемых результатах
обучения;
- социальные: развитие желания быть полезным обществу, создание ситуации
взаимопомощи, взаимопроверки и заинтересованности в результатах коллективной
работы;
- познавательные: опора на субъективный опыт ребенка, решение логических
задач, решение творческих задач, создание проблемных ситуаций.
1.8 Методы обучения на занятиях характеризуются постепенным переходом от
репродуктивных к проблемным, развивающим и саморазвивающим.
1.9 Формы занятий:
Форма организации занятий - модульная (содержание циклично разбито на
тематические группы на каждый год обучения)
- по количеству детей – коллективная, индивидуальная, групповая;
- по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей —
лекция, семинар, практикум, олимпиада, мастерская, эксперимент;

- по дидактической цели — вводное занятие, занятие по углублению знаний,
практическое занятие, занятие по систематизации и обобщению знаний, по контролю
знаний, умений и навыков, комбинированные формы занятий.
Наряду с

традиционными

формами организации учебной деятельности

предусмотрены и нетрадиционные:
- тренинги знакомств, общения;
- сюжетно-ролевая игра;
- игры;
- беседы;
- обсуждение работ обучающихся;
- самостоятельная работа; - работа коллективного творчества и др.
В процессе обучения предусматриваются различные формы учебных занятий:
типовые (сочетающие в себе объяснение и практическое упражнение); собеседование;
консультации;

экскурсии;

самостоятельная

работа;

викторины;

игры;

тесты;

моделирование и анализ дорожных ситуаций, маршрутов безопасности; анализ
дорожных «ловушек»; акции, слеты; используются групповые формы занятий,
индивидуальные консультации.
На занятиях с обучающимися педагог обобщает, систематизирует и углубляет
знания по правилам дорожного движения, а также большое внимание уделяет
отработке практических навыков поведения при возникновении критических
ситуаций. Основными подходами в работе с детьми являются разнообразие, динамизм,
творчество и вовлеченность. Это реализуется через различные мероприятия, где
обучающиеся могут проявлять свои творческие способности, обнаружить лидерские
качества, воплотить свои идеи. Дети организуют маршруты безопасности, выпускают
листовки, проводят беседы с детьми младшего школьного возраста и т.д., а под
руководством сотрудников ГИБДД – со всеми участниками дорожного движения.
Знания, полученные на занятиях детского объединения «ЮИД», обучающиеся –
активисты школьных отрядов юных инспекторов движения применяют в своих
образовательных учреждениях при подготовке и проведении различных мероприятий
– акций, конкурсов, выставок, фестивалей, встреч, экскурсий. Необходимым условием
реализации данной программы является взаимодействие (сотрудничество) педагога
детского

объединения

«ЮИД»

работниками

Государственной

инспекции

безопасности

дорожного

движения,

воспитателями

дошкольных,

педагогами

общеобразовательных учреждений в организации и проведении мероприятий по
профилактике ДДТТ. Оценка знаний и умений обучающихся проводится на каждом
занятии, в конце изучения каждой темы, а также в конце каждого учебного года на
итоговом занятии, которое включает в себя теоретические и практические задания.
В основу всех форм учебных занятий заложены общие характеристики:
- каждое занятие имеет цель, конкретное содержание, определенные методы
организации учебно-педагогической деятельности;
- любое занятие имеет определенную структуру, т.е. состоит из отдельных
взаимосвязанных этапов;
- построение учебного занятия осуществляется по определенной логике, когда
тип занятия соответствует его цели и задачам.
Основная форма обучения (очная) – комплексное учебное занятие, включающее
в себя вопросы теории и практики.
1.10 Форма аттестации.
Результатом реализации программы является участие в нескольких этапах
Всероссийских соревнований Юных инспекторов дорожного движения.
2.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДОПОЛНИИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
2.1 Цель программы.
Цель - формирование обязательного минимума знаний и умений, который
обеспечит развитие новых социальных ролей учащегося как участника дорожного
движения, культуры поведения на дорогах и улицах.
2.2 Задачи:
Обучающие:
1.

Познакомить детей с правилами дорожного движения и причинами ДТП;

Обучить пониманию сигналов светофора и жестов регулировщика;

Ознакомить со значениями важнейших дорожных знаков, указателей,

линий разметки проезжей части;
2. Обучить формам и приемам пропаганды безопасности дорожного движения
среди сверстников.
3. Сформировать навыки оказания доврачебной медицинской помощи.

4. Сформировать навыки безопасного управления велосипедом.
привить умение пользоваться общественным транспортом;
Развивающие:
1. Сформировать у обучающихся устойчивые позитивные поведенческие
реакции, направленные на сохранение и укрепление здоровья.
2. Развивать у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной
ситуации;
3. Способствовать развитию у учащегося такого умения, как быстрота реакции,
внимательность, наблюдательность, зрительное и слуховое восприятие, логическое
мышление, самообладание, находчивость.
Воспитательные:
1. Воспитать грамотных участников дорожного движения.
2. Воспитывать у учащихся дисциплинированность и ответственность за свои
действия на дороге.
3. Повысить правовую культуру обучающихся, как участников дорожного
движения.
4. Воспитать осознание опасности неконтролируемого поведения на проезжей
части, нарушения правил дорожного движения;
5. Воспитать бережное отношение к своей жизни и своему здоровью, а также к
жизни и здоровью всех участников дорожного движения.
3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В структуре планируемых результатов освоения ДООП «ЮИД» выделяют следующие
группы результатов:
1.

Личностные результаты.

Метапредметные результаты.

Предметные результаты.

Личностные результаты включают формирование умений:
-оценивать жизненные ситуации с точки зрения соблюдения правил
дорожного движения;
-объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих
нравственных ценностей;

-в предложенных ситуациях, опираясь на знания правил дорожного
движения, делать выбор, как поступить;
-осознавать ответственное отношение к собственному здоровью, к личной
безопасности и безопасности окружающих.
Регулятивные УУД.
Обучающиеся учатся понимать и принимать учебную задачу, осуществлять
контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД.
Обучающиеся учатся проводить сравнение и классификацию объектов,
понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий,
проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД.
Обучающиеся учатся работать в группе, учитывать мнение партнёров,
обращаться за помощью и самим предлагать помощь и сотрудничество,
слушать собеседника, формулировать собственное мнение, договариваться и
приходить к общему решению, осуществлять взаимный контроль.
Предметные результаты связаны с формированием знаний и навыков:
-Знания. Учащиеся узнают основные понятия и термины из Правил
дорожного движения РФ, общие положения ПДД РФ, правила перехода
проезжей

части

на

площадях

перекрёстках,

правила

посадки

общественный транспорт и высадки из него, правила поведения детей при
перевозке в салоне легкового автомобиля, основы страхования.
-Умения. Учащиеся учатся правильно вести себя, оказавшись в экстренной
ситуации

на

проезжей

части

дороги,

пользоваться

общественным

транспортом, самостоятельно выбирать безопасный путь движения в той или
иной местности, оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим при
дорожно-транспортных происшествиях.
Учащиеся узнают:
• роль отрядов юных инспекторов движения в обеспечении безопасности
дорожного движения;
• историю развития транспорта, виды транспортных средств;
• историю создания правил дорожного движения Российской Федерации;

• основные понятия и термины, используемые в правилах;
• правила для пешеходов, где и как переходить улицу, правила движения
пешеходов по загородным дорогам и в городе;
• дорожные знаки, группы, их значение (о чем сообщают, как выглядят, где
устанавливают);
• светофоры и их виды, сигналы светофора, сигналы регулировщика;
• элементы улиц и дорог, значение дорожной разметки;
• перекрестки и их виды, правила перехода перекрестков;
• виды и причины дорожно-транспортных происшествий;
• средства безопасности;
• принципы оказания первой помощи в неотложных ситуациях;
• содержание автомобильной аптечки;
• правила оказания первой доврачебной помощи при ушибе, растяжении,
вывихе;
• виды кровотечений, методы остановки наружного кровотечения;
• правила наложения жгута, жгута-закрутки;
• виды переломов, правила оказания первой доврачебной медицинской помощи
при переломах;
• виды ожогов, степени ожогов, правила оказания первой доврачебной
медицинской помощи при ожогах;
• признаки, симптомы и степени обморожения, правила оказания первой
доврачебной медицинской помощи при обморожении;
• формы пропаганды безопасности дорожного движения;
• устройство велосипеда и правила его эксплуатации;
• правила езды на велосипеде.
Учащиеся научатся: (метапредметные)
• переходить улицы и дороги по сигналам светофора и пешеходным переходам, а
также проезжую часть дороги (вне зоны видимости пешеходных переходов);
• правильно вести себя во дворах, жилых зонах, на тротуаре, в транспорте, при
езде на велосипеде;
• переходить регулируемые и нерегулируемые перекрестки;
• не создавать помех движению транспорта;

• дисциплинированно вести себя на посадочных площадках, при входе, выходе и
в салоне маршрутного транспорта;
• управлять велосипедом;
• оказывать первую доврачебную медицинскую помощь при ушибе, вывихе,
растяжении, при кровотечениях, переломах, ожогах, обморожении;
• накладывать жгут, жгут-закрутку; стерильную повязку, давящую повязку;
• участвовать в профилактических акциях по профилактике и предупреждению
детского дорожно-транспортного травматизма;
• изготавливать и выпускать листовки и памятки для пешеходов и водителей;
• частично производить разбор велосипеда (снимать руль, седло, разбирать
переднее колесо, проводить операции с задним колесом, разбирать тормозную втулку,
каретку, снимать цепь); находить и устранять неисправности велосипеда;
• выполнять задания по фигурному вождению велосипеда.
Могут приобрести (личностные):
•

дисциплинированность, ответственность и организованность;

•

умение и стремление прийти на помощь товарищам;

•

уважение к мнению окружающих;

•

умение адекватно оценивать свои достижения и радоваться успехам

товарищей;
•

умение оказывать первую доврачебную медицинскую помощь.

4. СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
4.1 Учебный (тематический) план
№

Раздел, тема

Количество часов
Всего

Вводное занятие «Мы ЮИДовцы – а 4
это
значит…»
Общество и автомобиль.
10

Практи
ка
2

2.1.
2.2.
3.

История развития транспорта.
Виды транспортных средств.
Организация дорожного движения.

2
2
4

2
2
6

4
4
10

Теория

Формы контроля

Индивидуальная
групповая/
Тест, зачёт
соревнование
Индивидуальная
групповая/

Тест, зачёт
соревнование
3.1.
3.2.
3.3.
4.

Дорожные знаки
Светофор и регулировщик
.Перекресток. Азбука дороги
Азбука спасения.

4
4
4
10

2
2
2
4

2
2
2
6

4.1.

4.3.

Служба скорой медицинской помощи. 4
Аптечка первой помощи
Первая
помощь
при
ушибах, 8
вывихах,растяжениях.
Кровотечения.Переломы. Травмы.
12

ЮИД – за безопасность!

5.1.

Мероприятия по профилактике детского
дорожно-транспортного травматизма.
Формы
пропаганды
безопасности
дорожного движения.
Рейды
Мой друг велосипед.

2
8

2
4

Устройство велосипеда и правила его
эксплуатации.
Велосипедист – водитель транспортного
средства.
Подготовка к мероприятию «Безопасное
колесо»
Итоговое занятие «Уважай закон
дорог!»
Итого:

4.2.

5.2.
5.3
6.

6.1.
6.2
7
8

2
136

2
56

Индивидуальная
групповая/
Тест, зачёт
соревнование

тестирование

4.2 Содержание учебного (тематического) плана
1. Вводное занятие «Мы ЮИДовцы – а это значит…».
Теория: Содержание, цель, задачи образовательной программы «Штаб ЮИД».
Направление деятельности отрядов ЮИД. Роль отрядов в обеспечении безопасности
дорожного движения. Взаимодействие с ГИБДД Техника безопасности на занятиях
детского объединения. Оборудование кабинета.
2. Общество и автомобиль.
2.1. История развития транспорта.
Теория: Изобретение колеса. История развития транспорта. Первые автомобили.
Энциклопедия транспорта.

Практика: Изготовление макета автомобиля
2.2. Виды транспортных средств.
Теория: Виды транспортных средств. Транспорт грузовой и пассажирский. Личный и
общественный транспорт. Транспорт в городе.
Практика: Экскурсии по селу. Конкурс рисунков «Будем с улицей на Вы».
3. Организация дорожного движения.
3.1. Дорожные знаки.
Теория: Дорожные знаки: группы, значение. Обозначение знаков в Правилах
дорожного движения. Предупреждающие знаки. Знаки приоритета. Запрещающие
знаки. Предписывающие знаки. Информационно-указательные знаки. Знаки сервиса.
Знаки дополнительной информации. Знаки особых предписаний. Знаки – исключения.
Знаки для пешеходов и водителей.
Практика: Наблюдение за дорогами с интенсивным движением. Разработка
безопасных маршрутов с нанесением дорожных знаков и обозначением опасных
участков пути.
3.2. Светофор и регулировщик.
Теория: Светофор - из истории. Эволюция светофора. Назначение и виды светофоров.
Транспортные светофоры: с вертикальным, горизонтальным расположением сигналов,
с дополнительной секцией, реверсивные, для регулирования движения через
железнодорожные пути, для трамваев и других маршрутных транспортных средств,
для регулирования движения в определенных направлениях. Светофоры для
велосипедистов. Пешеходные светофоры: со звуковым сигналом, вызывной кнопкой, с
электронным табло. Место установки. Сигналы светофора. Регулирование дорожного
движения с помощью светофора и регулировщика. Регулировщик дорожного
движения.

Сигналы

регулировщика.

Жезл.

Диск

красным

сигналом

(световозвращателем).
Практика: Отработка навыков проезда и перехода проезжей части в соответствии с
сигналами светофора.
3.3. Перекресток. Азбука дороги
Теория: Виды перекрестков: четырехсторонние, Х-образные, Т-образные, Уобразные,

многосторонние.

нерегулируемые

перекрестки.

Перекресток
Граница

равнозначных
перекрестка.

дорог.

Принцип

Регулируемые,
приоритетности

регулирования дорожного движения: регулировщик – светофор – дорожные знаки –
дорожная разметка – дорожное покрытие – правило правой руки. Регулируемые и
нерегулируемые

пешеходные

переходы.

Подземные,

надземные

пешеходные

переходы. Движение пешеходов через регулируемые и нерегулируемые перекрестки.
Практика: Решение логических задач «Проезд перекрестка» Изготовление макета
микрорайона города с нанесением дорожной разметки. Проекты «Дорожное домино».
4. Азбука спасения.
4.1. Служба скорой медицинской помощи.
Теория: Принципы оказания первой помощи в неотложных ситуациях. Служба
скорой медицинской помощи. Телефоны экстренного вызова.
Практика: Ролевые ситуации «Вызов скорой помощи» Игра «Собери аптечку».
4.2. Первая помощь при ушибах, вывихах, растяжениях.
Теория: Ушиб. Признаки ушиба. Первая помощь при ушибах различного характера.
Растяжения связок. Первая помощь при растяжениях. Вывих. Симптомы вывиха.
Типичные вывихи при дорожно-транспортном происшествии. Оказание первой
доврачебной помощи при вывихах.
Практика: Оказание первой медицинской доврачебной помощи при ушибах,
вывихах, растяжениях.
4.3. Кровотечения. Переломы. Травмы
Теория: Виды кровотечений. Методы временной остановки наружного кровотечения.
Правила наложения жгута. Сгибание конечности, наложение давящей повязки.
Практика: Просмотр учебного фильма «Раны. Кровотечения».
Практика: Просмотр учебного фильма «Переломы». Оказание первой доврачебной
помощи при переломах. Оказание первой медицинской доврачебной помощи при
наружном кровотечении с помощью подручных средств и средств из автомобильной
аптечки.
5. ЮИД - за безопасность!
5.1.

Мероприятия

травматизма.

по

Теория:

профилактике
Мероприятия

по

детского

дорожно-транспортного

профилактике

детского

дорожно-

транспортного травматизма: операции, акции, конкурсы, «минутки безопасности».
Практика: Проведение
«Внимание! Знак «Дети!»

акции « Безопасный переход» Проведение

акции

5.2. Формы пропаганды безопасности дорожного движения.
Теория: Формы пропаганды безопасности дорожного движения: агитбригада,
листовки, памятки, плакаты.
Практика: Изготовление и выпуск листовок и памяток для пешеходов и водителей.
Проведение «минуток безопасности».
6. Мой друг - велосипед.
6.1. Устройство велосипеда и правила его эксплуатации.
Теория: Устройство велосипеда и правила его эксплуатации. Разборка и сборка
велосипеда. Неисправности и их устранение.
Практика: Частичная разборка велосипеда. Устранение неисправностей седла,
колеса, руля, каретки, педалей.
6.2. Велосипедист – водитель транспортного средства.
Теория: Правила езды на велосипеде. Предупредительные сигналы, подаваемые
велосипедистами. Просмотр д/фильма «Заяц в седле»,
Практика:

Упражнения

на

сохранение

равновесия.

Отработка

элементов

маневрирования. Фигурное вождение на специальной асфальтированной площадке, с
использованием фигур: «змейка», «восьмерка», «желоб», «коридор из досок»,
«качели», «стиральная доска». Контрольный зачет по фигурному вождению.
7. Итоговое занятие «Уважай закон дорог!»
5. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
5.1. Календарный учебный график на 2025-2026 гг.
№ п/п

Основные характеристики образовательного
процесса

Количество учебных недель

Количество учебных дней

204

Количество часов в неделю

Количество часов

136

Недель в I полугодии

Недель во II полугодии

Начало занятий

Каникулы

1 сентября
с 02 ноября по 9 ноября
2025 г (9 дней)

с 31 декабря 2024 по 11
января 2025 года (12 дней)
с 22 марта по 29 марта
2025 года (9 дней)
с 27 мая по 31 августа 2025
года
9

Выходные дни

Окончание учебного года

31 декабря – 11 января
26 мая

5.2 Материально-техническое обеспечение:
Для занятий детского объединения используется: актовый зал, кабинет.
-полоса препятствий: «фишки», «рейки», «качели», «змейка», «желоб»,
«стиральная доска», «тумбы»;
- велосипед;
-аптечка, перевязочные материалы;
-компьютеры и программное обеспечение;
-магнитофон;
-магнитные доски для моделирования дорожных ситуаций.
-интерактивная доска;
Инвентарь и оборудование:
- макеты машин – 5 шт.
-фишки – 5 шт.
- набор знаков – 1 шт.
Интернет-ресурсы:
- http://yuid.ru/
- http://www.dddgazeta.ru/yuid/
- http://uidru.cdutt.ru/
- http://www.gibdd.ru/
- http://shkolabuduschego.ru/viktorina/po-pdd-dlja-shkolnikov.html
Материалы для контроля и определения результативности занятий: тесты,
вопросники, контрольные упражнения; систематизирующие и обобщающие таблицы;
схемы и алгоритмы заданий, деловые и развивающие игры.
- Развивающие и диагностирующие процедуры: тесты, кроссворды.

- Дидактические материалы (демонстрационные и раздаточные).
- Зрительный ряд: видеофильмы, фотоальбомы, журналы, буклеты.
-Литературный ряд: стихи, сказки, загадки, сказки, агитбригады.
- Музыкальный ряд: CD-диски с подбором мелодий, соответствующих темам
занятий и способствующих поддержанию творческой атмосферы, подборка мелодий к
агитбригадам.
5.3 Кадровое обспечение.
Проведение занятий по ДООП может осуществлять учитель начальных классов,
педагог дополнительного образования, классный руководитель.
5.4.

Формы аттестации и оценочные материалы

Контроль

управлении

процессом

обучения

осуществляется

виде

предварительного (входного), текущего, итогового контроля.
Входной контроль проводится в форме собеседования на вводных уроках с
целью выявления уровня начальных знаний. На основе полученных данных
выявляется готовность к усвоению программного материала.
Текущий контроль за усвоением знаний, умений и навыков проводится в
течение всего года на каждом занятии и представляет собой основную форму
контроля. Используются такие методы, как наблюдение, опрос, контрольные
испытания, учебно-тренировочные занятия, где учащиеся могут применить свои
знания на практике, выполняя задания коллективно и индивидуально. По окончании
раздела проводится тестирование, либо выполнение практического задания, зачёт.
Промежуточный контроль проводится по окончании полугодия в форме
тестирования и практического задания.
Итоговый контроль проводится в конце учебного курса в виде выступления
агитбригады или участия в муниципальном этапе Всероссийского

конкурса

«Безопасное колесо». Цель – выявление результатов обучения, определение качества
приобретенных знаний и умение применить их в жизни.
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативные документы
1.

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФК (в ред. от 24.03.2021) «Об

образовании в Российской Федерации».

Федеральный государственный образовательный стандарт основного

Паспорт национального проекта «Образование» (утверждён президиумом

Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам,
протокол от 24.12.2018 № 16)
4.

Государственная

программа

Российской

Федерации

«Развитие

Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в

Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования

детей и взрослых». Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 5 мая
2018 г. № 298н «Об

утверждении профессионального стандарта

«Педагог

дополнительного образования детей и взрослых»
7.

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской

Распоряжение Минпросвещения России от 01.03.2019 № Р-20 «Об

утверждении методических рекомендаций по созданию мест,

в том

числе

реализации

адаптированных

дополнительных

способствующих социально-психологической

общеобразовательных
реабилитации,

программ,

профессиональному

Приказ

Министерства

общего

профессионального

образования

Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до 2035 года».
Литература, использованная при составлении программы
11. Аксельрод, А. Ю. Скорее «Скорой» [Текст] / А. Ю. Аксельрод. - М. :
Медицина, 1990. - 80 с.
12. Бачевский, Р.И. Изучаем правила дорожного движения [Текст] / Бачевский
Р.И., Буланова В.В., Шальпова Т.К. - Н. Новгород: Нижегородский
гуманитарный центр, 1998. – 143 с.
13. Воронова Е.А. Красный, желтый, зеленый. ПДД во внеклассной работе. –
Ростов н/Д: Феникс, 2006.
14. Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников./Серия
«Здравствуй школа!». – Ростов н/Дону: Феникс, 2005.
15. Извекова, Н.А. Штаб «Светофор» [Текст] / Н.А. Извекова. - М.: Молодая
гвардия, 1984. – 79 с.
16. Конкурсы, викторины, праздники по правилам дорожного движения для
школьников/ Н.В. Ковалева – Изд. 2-е – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. 6. Правила
дорожного движения для детей./Сост. В.Надеждина. – М.: АСТ; Мн.: Харвест, 2006.
17. Комлева, А.Л. Дети и дорога [Текст] / А.Л. Комлева. – М.: Молодая
гвардия, 1998 – 156 с.
18. Комлева, А.Л. Методические рекомендации по профилактике ДДТТ
[Текст] / А.Л. Комлева. – Волгоград :Аваста, 1994. – 98 с.
19. Ковалева Н.В. Конкурсы, Викторы, праздники по ПДД для школьников. –
Ростов н/Д: Феникс, 2006.
20. Маландин, И.Г. Внимание, дети! [Текст] / И.Г. Маландин – М.:
Педагогика, 1975. – 80 с. 7. Семенюк, В.И. Изучение Правил дорожного движения
[Текст] : книга для учителя / Семенюк В.И., Владимиров Н.В. – 2–ое изд., перераб. и
доп. – Мн. : Народная асвета, 1986. – 88 с.

21. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной
и средней школе: уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, занятия
с родителями. – Волгоград: Учитель, 2006.
22. Серяков, И.М. Пособие для изучения правил движения пешеходов [Текст]
/ И.М. Серяков. – М. : Высшая школа, 1971. – 204 с.
23. Учителю о правилах дорожного движения [Текст] / сост. Н.А. Извекова. –
М.: Просвещение, 1982. – 132 с.
24. Шапиро, Л.Б. Уличный травматизм и первая помощь при травмах [Текст] /
Шапиро Л.Б., Левитин С.А. – М. : Медицина, 1967. – 114 с.
25. Шелков, Ю.Д. На зеленый свет [Текст] / Ю.Д. Шелков. – М.: ДОСААФ
ССР, 1980. – 187 с. 12. Щелканова, Т. Г. Универсальная подготовка подростков к
безопасному участию в дорожно-транспортной среде [Текст], - Курган, 2008. – 96 с.
26. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма [Текст]
методическое пособие. Москва, «Третий Рим», 2008. – 130 с.
27. ЯкуповА.М.

«Формирование

транспортной

культуры

школьников»:

Челябинск,2008.-367с.
Список литературы для обучающихся
28. Алексанян Г. Г. Экзамены в ГИБДД: правила дорожного движения в
иллюстрациях – Москва, Астрель 2005 – 135 с.
29. Богачек Б.И. Наш друг – велосипед. - Свердловск, 1988.
30. Гадимов, В.И. Сборник задач по правилам дорожного движения [Текст] :
для учащихся образовательных и внешкольных учреждений / В.И. Гадимов – Курган:
Дамми, 2000. – 149 с.
31. Горько, В. В. Страхование автогражданской ответственности [Текст] :
комментарии, пояснения, ответы на вопросы / В. В. Горко. – М. : Издательский Дом
Третий Рим, 2003. – 32с.
32. Лаппо, Н.В. 100 задач по Правилам дорожного движения [Текст] : для
среднего школьного возраста / Н.В. Лаппо. – Мн.: Народная асвета, 1981. – 48 с.
33. Серяков, И.М. Дорожная грамота [Текст] / И.М. Серяков. – Саратов:
Приволжское книжное издательство, 1971. – 91 с. 6. Якупов, А.М.