Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2 с углублённым изучением
физики, математики, русского языка и литературы»
Утверждена приказом
директора Школы №2
№211 от 31.08.2021
Приложение №24
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
БИОЛОГИЯ
5 - 9 класс
Планируемые результаты освоения учебного предмета
В результате изучения курса биологии в основной школе:
Выпускник научится пользоваться научными методами для распознания биологических
проблем; давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям,
закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить наблюдения за живыми
объектами, собственным организмом; описывать биологические объекты, процессы и явления;
ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты.
Выпускник овладеет системой биологических знаний - понятиями, закономерностями,
законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное и познавательное значение;
сведениями по истории становления биологии как науки.
Выпускник освоит общие приемы: оказания первой помощи; рациональной организации
труда и отдыха; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода
за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма; правила работы в
кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.
Выпускник приобретет навыки использования научно-популярной литературы по
биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета
при выполнении учебных задач.
Выпускник получит возможность научиться:
• осознанно использовать знания основных правил поведения в npиpoдe и основ
здорового образа жизни в быту,
• выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и nocmynкax no
отношению к живой пpиpoдe, здоровью своему и окружающих,
• ориентироваться в системе познавательных ценностей - воспринимать информацию
биологического содержания в научно-популярной литературе, средствах массовой информации и
Интернет-ресурсах, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и
данные об источнике информации,
• создавать собственные письменные и устные сообщения о биологических явлениях и
npoцeccax на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление
презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.
Живые организмы
Выпускник научится:
• выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов
растений, животных, грибов, бактерий) и процессов, характерных для живых организмов;
аргументировать, приводить доказательства родства различных таксонов растений, животных,
грибов и бактерий;
• аргументировать, приводить доказательства различий растений, животных, грибов и
бактерий;
• осуществлять классификацию биологических объектов (растений, животных,
бактерий, грибов) на основе определения их принадлежности к определенной систематической
группе; раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных
организмов в жизни человека;
• объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп растений и
животных на примерах сопоставления биологических объектов;
• выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде
обитания;
• различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты
или их
• изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;
• сравнивать биологические объекты (растения, животные, бактерии, грибы), процессы
• жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
• устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и
тканей,
•
•
органов и систем органов;
использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические
объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;
• знать и аргументировать основные правила поведения в природе;
•
•
анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;
описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений
•
•
домашних животных, ухода за ними;
знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.
Выпускник получит возможность научиться:
• находить информацию о растениях, животных, грибах и бактериях в научнопопулярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет-pecypce, анализировать
и оценивать ее, переводить из одной формы в другую,
• основам исследовательской и проектной деятельности пo изучению организмов
различных царств живой природы, включая умения формулировать задачи, представлять работу
на защиту и защищать ее.
• использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами,
ядовитыми растениями, укусах животных, работы с определителями растений, размножения и
выращивания культурных растений, уходом за домашними животными,
• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам
живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое
сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы),
• осознанно использовать знания основных правил поведения в пpиpoдe, выбирать
целевые и смысловые установки в своих действиях и пocтyпкax пo отношению к живой пpиpoдe,
•
создавать собственные письменные и устные сообщения о растениях, животных,
бактерия и грибах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление
презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников,
• работать в группe сверстников при решении познавательных задач связанных с
изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий,
планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать
собственный вклад в деятельность группы.
Человек и его здоровье
Выпускник научится:
•
выделять существенные признаки биологических объектов (животных клеток и
тканей, органов и систем органов человека) и процессов жизнедеятельности, характерных для
организма человека;
•
аргументировать, приводить доказательства взаимосвязи человека и окружающей
среды, родства человека с животными;
•
аргументировать, приводить доказательства отличий человека от животных;
аргументировать, приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики
заболеваний, травматизма, стрессов, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха,
инфекционных и простудных заболеваний;
•
объяснять эволюцию вида Человек разумный на примерах сопоставления
биологических объектов и других материальных артефактов;
•
выявлять примеры и пояснять проявление наследственных заболеваний у человека,
сущность процессов наследственности и изменчивости, присущей человеку;
•
различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты
(клетки, ткани органы, системы органов) или их изображения, выявлять отличительные признаки
биологических объектов; сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, системы
органов), процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, выделение и др.);
делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
•
устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и
тканей, органов и систем органов;
•
использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические
объекты и процессы; проводить исследования с организмом человека и объяснять их результаты;
знать и аргументировать основные принципы здорового образа жизни, рациональной организации
труда и отдыха;
•
анализировать и оценивать влияние факторов риска на здоровье человека; описывать
и использовать приемы оказания первой помощи; знать и соблюдать правила работы в кабинете
биологии.
Выпускник получит возможность научиться:
• объяснять необходимость применения тех или иных приемов npu оказании первой
доврачебной помощи при отравлениях, ожогах, обморожениях, травмах, cnaceнии утопающего,
кровотечениях,
• находить информацию о строении и жизнедеятельности человека в научнопопулярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет-ресурсе, анализировать
и оценивать ее, переводить из одной формы в другую,
• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей no отношению к
собственному здоровью и здоровью других людей,
• находить в учебной, научно-популярной литературе, Интернет-ресурсах информацию
об организме человека, оформлять ее в виде устных сообщений и докладов,
• анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках по отношению к здоровью своему и окружающих, последствия влияния факторов
риска на здоровье человека.
• создавать собственные письменные и устные сообщения об организме человека и его
жизнедеятельности на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление
презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников,
• работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с
особенностями строения и жизнедеятельности организма человека, планировать совместную
деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в
деятельность группы.
Общие биологические закономерности
Выпускник научится:
•
выделять существенные признаки биологических объектов (вида, экосистемы,
биосферы) и процессов, характерных для сообществ живых организмов;
•
аргументировать, приводить доказательства необходимости защиты окружающей
среды; аргументировать, приводить доказательства зависимости здоровья человека от состояния
окружающей среды;
•
осуществлять классификацию биологических объектов на основе определения их
принадлежности к определенной систематической группе;
•
раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль биологических
объектов в природе и жизни человека; значение биологического разнообразия для сохранения
биосферы;
•
объяснять общность происхождения и эволюции организмов на основе сопоставления
особенностей их строения и функционирования;
•
объяснять механизмы наследственности и изменчивости, возникновения
приспособленности, процесс видообразования;
•
различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты
или их изображения, выявляя отличительные признаки биологических объектов; сравнивать
биологические объекты, процессы; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
•
устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями органов и
систем органов;
•
использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические
объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты; знать и
аргументировать основные правила поведения в природе; анализировать и оценивать последствия
деятельности человека в природе;
•
описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений
и домашних животных, ухода за ними в агроценозах;
•
находить в учебной, научно-популярной литературе, Интернет-pecypcax информацию
о живой природе, оформлять ее в виде письменных сообщений, докладов, рефератов; знать и
соблюдать правила работы в кабинете биологии.
Выпускник получит возможность научиться:
• понимать экологические проблемы, возникающие в условиях нерационального
природопользования, и пути решения этих проблем,
• анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках по отношению к здоровью своему и окружающих, последствия влияния факторов
риска на здоровье человека,
• находить информацию по вопросам общей биологии в научно-популярной
литературе, специализированных биологических словарях, справочниках, Интернет pecypcax,
анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую,
• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей no отношению к объектам
живой природы, собственному здоровью и здоровью других людей (признание высокой ценности
жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально- ценностное отношение к
объектам живой природы),
• создавать собственные письменные и устные сообщения о современных проблемах в
области биологии и охраны окружающей среды на основе нескольких источников информации,
сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников,’
работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с теоретическими и
практическими проблемами в области молекулярной биологии, генетики, экологии,
биотехнологии, медицины и охраны окружающей среды, планировать совместную деятельность,
учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность
группы.
Содержание учебного предмета
Биологическое образование в основной школе должно обеспечить формирование
биологической и экологической грамотности, расширение представлений об уникальных
особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном
существе, развитие компетенций в решении практических задач, связанных с живой природой.
Освоение учебного предмета «Биология» направлено на развитие у обучающихся
ценностного отношения к объектам живой природы, создание условий для формирования
интеллектуальных,
гражданских,
коммуникационных,
информационных
компетенций.
Обучающиеся овладеют научными методами решения различных теоретических и практических
задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать и
анализировать полученные результаты, сопоставлять их с объективными реалиями жизни.
Учебный предмет «Биология» способствует формированию у обучающихся умения
безопасно использовать лабораторное оборудование, проводить исследования, анализировать
полученные результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы.
Изучение предмета «Биология» в части формирования у обучающихся научного
мировоззрения, освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент,
моделирование), освоения практического применения научных знаний основано на
межпредметных связях с предметами: «Физика», «Химия», «География», «Математика»,
«Экология», «Основы безопасности
жизнедеятельности», «История», «Русский язык»,
«Литература» и др.
Живые организмы
Биология — наука о живых организмах
Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Роль биологии в познании
окружающего мира и практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в
окружающей среде. Бережное отношение к природе. Охрана биологических объектов. Правила
работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.
Свойства живых организмов (структурированность, целостность, обмен веществ,
движение, размножение, развитие, раздражимость, приспособленность, наследственность и
изменчивость) их проявление у растений, животных, грибов и бактерий.
Клеточное строение организмов
Клетка — основа строения и жизнедеятельности организмов. История изучения клетки.
Методы изучения клетки. Строение и жизнедеятельность клетки. Бактериальная клетка. Животная
клетка. Растительная клетка. Грибная клетка. Ткани организмов.
Многообразие организмов
Клеточные и неклеточные формы жизни. Организм. Классификация организмов.
Принципы классификации. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Основные царства
живой природы.
Среды жизни
Среда обитания. Факторы среды обитания. Места обитания. Приспособления организмов к
жизни в наземно-воздушной среде. Приспособления организмов к жизни в водной среде.
Приспособления организмов к жизни в почвенной среде. Приспособления организмов к жизни в
организменной среде. Растительный и животный мир родного края.
Царство Растения
Многообразие и значение растений в природе и жизни человека. Общее знакомство с
цветковыми растениями. Растительные ткани и органы растений. Вегетативные и генеративные
органы. Жизненные формы растений. Растение — целостный организм (биосистема). Условия
обитания растений. Среды обитания растений. Сезонные явления в жизни растений.
Органы цветкового растения
Семя. Строение семени. Корень. Зоны корня. Виды корней. Корневые системы. Значение
корня. Видоизменения корней. Побег Генеративные и вегетативные побеги. Строение побега.
Разнообразие и значение побегов. Видоизмененные побеги. Почки. Вегетативные и генеративные
почки. Строение листа. Листорасположение. Жилкование листа. Стебель. Строение и значение
стебля. Строение и значение цветка. Соцветия. Опыление. Виды опыления. Строение и значение
плода. Многообразие плодов. Распространение плодов.
Микроскопическое строение растений
Разнообразие растительных клеток. Ткани растений. Микроскопическое строение корня.
Корневой волосок. Микроскопическое строение стебля. Микроскопическое строение листа.
Жизнедеятельность цветковых растений
Процессы жизнедеятельности растений. Обмен веществ и превращение энергии:
почвенное питание и воздушное питание (фотосинтез), дыхание, удаление конечных продуктов
обмена веществ. Транспорт веществ. Движения. Рост, развитие и размножение растений. Половое
размножение растений. Оплодотворение у цветковых растений. Вегетативное размножение
растений. Приемы выращивания и размножения растений и ухода за ними. Космическая роль
зеленых растений.
Многообразие растений
Классификация растений. Водоросли — низшие растения. Многообразие водорослей.
Высшие споровые растения (мхи, папоротники, хвощи, плауны), отличительные особенностии
многообразие. Отдел Голосеменные, отличительные особенности и многообразие. Отдел
Покрытосеменные (Цветковые), отличительные особенности. Классы Однодольные и
Двудольные. Многообразие цветковых растений. Меры профилактики заболеваний, вызываемых
растениями.
Царство Бактерии
Бактерии, их строение и жизнедеятельность. Роль бактерий в природе, жизни человека.
Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Значение работ Р. Koxa и Л.
Пacmepa.
Царство Грибы
Отличительные особенности грибов. Многообразие грибов. Роль грибов в природе, жизни
человека. Грибы-паразиты. Съедобные и ядовитые грибы. Первая помощь при отравлении
грибами. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Лишайники, их роль в природе
и жизни человека.
Царство Животные
Общее знакомство с животными. Животные ткани, органы и системы органов животных.
Организм животного как биосистема. Многообразие и классификация животных. Среды обитания
животных. Сезонные явления в жизни животных. Поведение животных (раздражимость,
рефлексы и инстинкты). Разнообразие отношений животных в природе. Значение животных в
природе и жизни человека.
Одноклеточные животные, или Простейшие
Общая характеристика простейших. Происхождение простейших. Значение простейших в
природе и жизни человека. Пути заражения человека и животных паразитическими простейшими.
Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными животными.
Тип Кишечнополостные
Многоклеточные животные. Общая характеристика типа Кишечнополостные.
Регенерация. Происхождение кишечнополостных. Значение кишечнополостных в природе и
жизни человека.
Типы червей
Тип Плоские черви, общая характеристика. Тип Круглые черви, общая характеристика.
Тип Кольчатые черви, общая характеристика. Паразитические плоские и круглые черви. Пути
заражения человека и животных паразитическими червями. Меры профилактики заражения.
Значение дождевых червей в почвообразовании. Происхождение червей.
Тип Моллюски
Общая характеристика типа Моллюски. Многообразие моллюсков. Происхождение
моллюсков и их значение в природе и жизни человека.
Тип Членистоногие
Общая характеристика типа Членистоногие. Среды жизни. Происхождение
членистоногих. Охрана членистоногих.
Класс Ракообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных, их
значение в природе и жизни человека.
Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных, их
значение в природе и жизни человека. Клещи — переносчики возбудителей заболеваний
животных и человека. Меры профилактики.
Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых. Поведение
насекомых, инстинкты. Значение насекомых в природе и сельскохозяйственной деятельности
человека. Насекомые — вредители. Меры no сокращению численности насекомых-вредителей.
Насекомые, снижающие численность вредителей растений. Насекомые — переносчики
возбудителей и паразиты человека и домашних животных. Одомашненные насекомые:
медоносная пчела и тутовый шелкопряд.
Тип Хордовые
Общая характеристика типа Хордовых. Подтип Бесчерепные. Ланцетник. Подтип
Черепные, или Позвоночные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Места обитания и внешнее
строение рыб. Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельностиу рыб в связи с
водным образом жизни. Размножение и развитие и миграция рыб в природе. Основные
систематические группы рыб. Значение рыб в природе и жизни человека. Рыбоводство и охрана
рыбных запасов.
Класс Земноводные. Общая характеристика класса Земноводные. Места обитания и
распространение земноводных. Особенности внешнего строения в связи с образом жизни.
Внутреннее строение земноводных. Размножение и развитие земноводных. Происхождение
земноводных. Многообразие современных земноводных и их охрана. Значение земноводных в
природе и жизни человека.
Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Места
обитания, особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся. Размножение
пресмыкающихся. Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся. Значение
пресмыкающихся в природе и жизни человека.
Класс Птицы. Общая характеристика класса Птицы. Места обитания и особенности
внешнего строения птиц. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц.
Размножение и развитие птиц. Сезонные явления в жизни птиц. Экологические гpynnы птиц.
Происхождение птиц. Значение птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц. Птицеводство.
Домашние птицы, приемы выращивания и ухода за птицами.
Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса Млекопитающие. Среды жизни
млекопитающих. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры млекопитающих.
Органы полости тела. Нервная система и поведение млекопитающих, рассудочное поведение.
Размножение и развитие млекопитающих. Происхождение млекопитающих. Многообразие
млекопитающих. Млекопитающие — переносчики возбудителей опасных заболеваний. Меры
борьбы с грызунами. Меры предосторожности и первая помощь при укусах животных.
Экологические группы млекопитающих. Сезонные явления в жизни млекопитающих.
Происхождение и значение млекопитающих. Охрана млекопитающих. Важнейшие породы
домашних млекопитающих. Приемы выращивания и ухода за домашними млекопитающими.
Многообразие птиц и млекопитающих родного края.
Человек и его здоровье
Введение в науки о человеке
Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для
самопознания и сохранения здоровья. Комплекс наук, изучающих организм человека. Научные
методы изучения человеческого организма (наблюдение, измерение, эксперимент). Место
человека в системе животного мира. Сходства и отличия человека и животных. Особенности
человека как социального существа. Происхождение современного человека. Расы.
Общие свойства организма человека
Клетка — основа строения, жизнедеятельности и развития организмов. Строение,
химический состав, жизненные свойства клетки. Ткани, органы и системы органов организма
человека, их строение и функции. Организм человека как биосистема. Внутренняя среда
организма (кровь, лимфа, тканевая жидкость).
Нейрогуморальная регуляция функций организма
Регуляция функций организма, способы регуляции. Механизмы регуляции функций.
Нервная система: центральная и периферическая, соматическая и вегетативная.
Нейроны, нервы, нервные узлы. Рефлекторный принцип работы нервной системы.
Рефлекторная дуга. Спинной мозг Головной мозг Большие полушария головного мозга.
Особенности развития головного мозга человека и его функциональная асимметрия. Нарушения
деятельности нервной системы и их предупреждение.
Железы и их классификация. Эндокринная система. Гормоны, их роль в регуляции
физиологических функций организма. Железы внутренней секреции: гипофиз, эпифиз,
щитовидная железа, надпочечники. Железы смешанной секреции: поджелудочная и половые
железы. Регуляция функций эндокринных желез.
Опора и движение
Опорно-двигательная система: строение, функции. Кость: химический состав, строение,
рост. Соединение костей. Скелет человека. Особенности скелета человека, связанные с
прямохождением и трудовой деятельностью. Влияние факторов окружающей среды и образа
жизни на развитие скелета. Мышцы и их функции. Значение физическихупражнений для
правильного формирования скелета и мышц. Гиподинамия. Профилактика травматизма. Первая
помощь при травмах опорно-двигательного аппарата.
Кровь и кровообращение
Функции крови и лимфы. Поддержание постоянства внутренней среды. Гомеостаз. Состав
крови. Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Группы крови. Резусфактор. Переливание крови. Свертывание крови. Иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет.
Значение работ Л. Пacтepa и И.И. Мечникова в области иммунитета. Роль прививок в борьбе с
инфекционными заболеваниями. Кровеносная и лимфатическая системы: строение, функции.
Строение сосудов. Движение крови по сосудам. Строение и работа сердца. Сердечный цикл.
Пульс. Давление крови. Движение лимфы по сосудам. Гигиена сердечно-сосудистой системы.
Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний. Виды кровотечений, приемы оказания первой
помощи при кровотечениях.
Дыхание
Дыхательная система: строение и функции. Этапы дыхания. Легочные объемы. Газообмен
в легких и тканях. Регуляция дыхания. Гигиена дыхания. Вред табакокурения. Предупреждение
распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты
собственного организма. Первая помощь при остановке дыхания, спасении утопающего,
отравлении угарным газом.
Пищеварение
Питание. Пищеварение. Пищеварительная система: строение и функции. Ферменты, роль
ферментов в пищеварении. Обработка пищи в ротовой полости. Зубы и уход за ними. Слюна и
слюнные железы. Глотание. Пищеварение в желудке. Желудочный сок. Аппетит. Пищеварение в
тонком кишечнике. Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении. Всасывание
питательных веществ. Особенности пищеварения в толстом кишечнике. Вклад Павлова И.П. в
изучение пищеварения. Гигиена питания, предотвращение желудочно- кишечных заболеваний.
Обмен веществ и энергии
Обмен веществ и превращение энергии. Две стороны обмена веществ и энергии. Обмен
органических и неорганических веществ. Витамины. Проявление гиповитаминозов и
авитаминозов, и меры их предупреждения. Энергетический обмен и питание. Пищевые рационы.
Нормы питания. Регуляция обмена веществ.
Поддержание температуры тела. Терморегуляция npu разных условиях среды. Покровы
тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Роль кожи в процессах терморегуляции. Приемы
оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.
Выделение
Мочевыделительная система: строение и функции. Процесс образования и выделения
мочи, его регуляция. Заболевания органов мочевыделительной системы и меры их
предупреждения.
Размножение и развитие
Половая система: строение и функции. Оплодотворение и внутриутробное развитие. Роды.
Рост и развитие ребенка. Половое созревание. Наследование признаков у человека.
Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в
планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым
путем и их профилактика. ВИЧ, профилактика СПИДа.
Сенсорные системы (анализаторы)
Органы чувств и их значение в жизни человека. Сенсорные системы, их строение и
функции. Глаз и зрение. Оптическая система глаза. Сетчатка. Зрительные рецепторы: палочки и
колбочки. Нарушения зрения и их предупреждение. Ухо и слух. Строение и функции органа
слуха. Гигиена слуха. Органы равновесия, мышечного чувства, осязания, обоняния и вкуса.
Взаимодействие сенсорных систем. Влияние экологических факторов на органы чувств.
Высшая нервная деятельность
Высшая нервная деятельность человека, работы И.М. Сеченова, И.П. Павлова, А.А.
Ухтомского и П.К. Анохина. Безусловные и условные рефлексы, их значение. Познавательная
деятельность мозга. Эмоции, память, мышление, речь. Сон и бодрствование. Значение сна.
Предупреждение нарушений сна. Особенности психики человека:осмысленность восприятия,
словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение
информации. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер,
одаренность. Психология и поведение человека. Цели и мотивы деятельности. Значение
интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Роль обучения и воспитания в
развитии психики и поведения человека.
Здоровье человека и его охрана
Здоровье человека. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового
образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность,
сбалансированное питание. Влияние физических упражнений на органы и системы органов.
Защитно-приспособительные реакции организма. Факторы, нарушающие здоровье (гиподинамия,
курение, употребление алкоголя, несбалансированное питание, стресс). Культура отношения к
собственному здоровью и здоровью окружающих.
Человек и окружающая среда. Значение окружающей среды как источника веществ и
энергии. Социальная и природная среда, адаптации к ним. Краткая характеристика основных
форм труда. Рациональная организация труда и отдыха. Соблюдение правил поведения в
окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях, как основа безопасности собственной
жизни. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.
Общие биологические закономерности
Биология как наука
Научные методы изучения, применяемые в биологии: наблюдение, описание,
эксперимент. Гипотеза, модель, теория, их значение и использование в повседневной жизни.
Биологические науки. Роль биологии в формировании естественно-научной картины мира.
Основные признаки живого. Уровни организации живой природы. Живые природные объекты как
система. Классификация живых природных объектов.
Клетка
Клеточная теория. Клеточное строение организмов как доказательство их родства,
единства живой природы. Строение клетки: клеточная оболочка, плазматическая мембрана,
цитоплазма, ядро, органоиды. Многообразие клеток. Обмен веществ и превращение энергии в
клетке. Хромосомы и гены. Нарушения в строении и функционировании клеток одна из причин
заболевания организма. Деление клетки — основа размножения, роста и развития организмов.
Организм
Клеточные и неклеточные формы жизни. Вирусы. Одноклеточные и многоклеточные
организмы. Особенности химического состава организмов: неорганические и органические
вещества, их роль в организме. Обмен веществ и превращения энергии — признак живых
организмов. Питание, дыхание, тpaнcпopт веществ, удаление продуктов обмена, координация и
регуляция функций, движение и oпopa у растений и животных. Рост и развитие организмов.
Размножение. Бесполое и половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение.
Наследственность и изменчивость — свойства организмов. Наследственная и ненаследственная
изменчивость. Приспособленность организмов к условиям среды.
Вид
Вид, признаки вида. Вид как основная систематическая категория живого. Популяция как
форма существования вида в природе. Популяция как единица эволюции. Ч. Дарвин —
основоположник учения об эволюции. Основные движущие силы эволюции в природе.
Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания.
Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Происхождение основных
систематических групп растений и животных. Применение знаний о наследственности,
изменчивости и искусственном отборе при выведении новых пород животных, сортов растений и
штаммов микроорганизмов.
Экосистемы
Экология, экологические факторы, их влияние на организмы. Экосистемная организация
живой природы. Экосистема, ее основные компоненты. Структура экосистемы. Пищевые связи в
экосистеме. Взаимодействие популяций разных видов в экосистеме. Естественная экосистема
(биогеоценоз). Агроэкосистема (агроценоз) как искусственное сообщество организмов.
Круговорот веществ и поток энергии в биогеоценозах. Биосфера - глобальная экосистема. В. И.
Вернадский — основоположник учения о биосфере. Структура биосферы. Распространение и роль
живого вещества в биосфере. Ноосфера. Краткая история эволюции биосферы. Значение охраны
биосферы для сохранения жизни на Земле. Биологическое разнообразие как основа устойчивости
биосферы. Современные экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь
окружающих людей. Последствия деятельности человека в экосистемах. Влияние собственных
поступков на живые организмы и экосистемы.
Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания
Биология 5 класс (34 часа)
№
п/п
Тема раздела, урока
Содержание урока
Кол-во
часов
Тема 1. Биология — наука о живом мире (8 часов)
1
Наука о
природе
живой
2
Свойства живого
3
Методы изучения природы
4
Увеличительные
приборы
Лабораторная работа № 1
«Изучение
устройства
увеличительных приборов»
Человек и природа. Живые организмы —
важная часть природы. Зависимость жизни
первобытных людей от природы. Охота и
собирательство. Начало земледелия и
скотоводства. Культурные растения и
домашние животные. Наука о живой
природе — биология
Отличие живых тел от тел неживой
природы. Признаки живого: обмен веществ,
питание, дыхание, рост, развитие,
размножение, раздражимость. Организм —
единица живой природы. Органы организма,
их функции. Согласованность работы
органов, обеспечивающая
жизнедеятельность организма как единого
целого
Использование биологических методов для
изучения любого живого объекта. Общие
методы изучения природы: наблюдение,
описание, измерение, эксперимент.
Использование сравнения и моделирования
в лабораторных условиях
*Вырабатывать умения проводить
простейшие исследования (воспитание
культуры умственного труда).
Необходимость
использования
увеличительных приборов при изучении
объектов живой природы. Увеличительные
приборы:
лупы
ручная,
штативная,
микроскоп. Р. Гук, А. Ван Левенгук. Части
микроскопа. Микропрепарат.
Правила
работы с микроскопом.
*Вырабатывать умения работать с
увеличительными
приборами
(воспитание
культуры
умственного
труда).
1
1
1
1
5
Строение клетки.
Ткани
Лабораторная работа № 2
«Знакомство
с
клетками
растений»
Клеточное строение живых организмов.
Клетка. Части клетки и их назначение.
Понятие о ткани. Ткани животных и
растений. Их функции.
*Вырабатывать умения работать с
микропрепаратами
(воспитание
культуры умственного труда).
1
6
Химический состав клетки
1
7
Процессы
жизнедеятельности
клетки
Химические вещества клетки.
Неорганические вещества клетки, их
значение для клетки и организма.
Органические вещества клетки, их значение
для жизни организма и клетки
Основные процессы, присущие живой
клетке: дыхание, питание, обмен веществ,
рост, развитие, размножение. Размножение
1
8
клетки путём деления. Передача
наследственного материала дочерним
клеткам.
Взаимосвязанная работа частей клетки,
обусловливающая её жизнедеятельность как
целостной живой системы — биосистемы
*Творческое задание. Изготовление
макета клетки с основными органоидами
(эстетическое и трудовое воспитание).
учёные-естествоиспытатели:
Великие естествоиспытатели Великие
Аристотель,
Теофраст,
К.
Линней,
Ч. Дарвин, В.И. Вернадский, Н.И. Вавилов.
Обобщение и систематизация знаний по
материалам темы «Биология — наука о
живом мире»
Тема 2. Многообразие живых организмов (11 часов)
9
Царства
живой
10
Бактерии:
строение
и
жизнедеятельность
11
Значение бактерий
в природе и для
человека
12
Растения
природы
1
Классификация живых организмов. Раздел
биологии — систематика. Царства
клеточных организмов: бактерий, грибов,
растений и животных. Вирусы —
неклеточная форма жизни: их строение,
значение и меры профилактики вирусных
заболеваний. Вид как наименьшая единица
классификации
*Творческое задание. Сочинить сказку о
дружбе растений, животных, грибов,
бактерий и вирусов (интеллектуальное
воспитание).
Бактерии — примитивные одноклеточные
организмы. Строение бактерий.
Размножение бактерий делением клетки
надвое. Бактерии как самая древняя группа
организмов. Процессы жизнедеятельности
бактерий. Понятие об автотрофах и
гетеротрофах, прокариотах и эукариотах
1
Роль бактерий в природе. Симбиоз
клубеньковых бактерий с растениями.
Фотосинтезирующие
бактерии.
Цианобактерии как поставщики кислорода
в атмосферу. Бактерии, обладающие
разными типами обмена веществ. Процесс
брожения.
Роль бактерий в природе и жизни человека.
*Защита от инфекционных заболеваний,
вызванных бактериями (воспитание
ценностного отношения к своему
здоровью и здоровью других людей).
Представление о флоре. Отличительное
свойство растений. Хлорофилл. Значение
фотосинтеза. Сравнение клеток растений и
бактерий. Деление царства растений на
группы: водоросли, цветковые
(покрытосеменные), голосеменные, мхи,
плауны, хвощи, папоротники. Строение
растений. Корень и побег. Слоевище
водорослей. Основные различия
покрытосеменных и голосеменных
растений. Роль цветковых растений в жизни
человека
1
1
1
13
14
15
16
17
18
19
*Творческое задание. Сочинение сказки о
дружбе корня, стебля, листьев, цветов и
плодов. (интеллектуальное развитие
школьника).
Работа по инструктивным карточкам.
Лабораторная работа № 3
«Знакомство
с
внешним *Вырабатывать умения изучать объект
строением побегов растения»
по гербарному материалу (воспитание
культуры умственного труда).
Представление о фауне. Особенности
Животные
животных. Одноклеточные и
многоклеточные организмы. Роль животных
в природе и жизни человека. Зависимость от
окружающей среды.
Работа по инструктивным карточкам.
Лабораторная работа № 4
«Наблюдение
за
передвижением животных»
Общая характеристика грибов.
Грибы
Многоклеточные и одноклеточные грибы.
Наличие у грибов признаков растений и
животных. Строение тела гриба. Грибница,
образованная гифами. Питание грибов:
сапротрофы, паразиты, симбионты и
хищники. Размножение спорами. Симбиоз
гриба и растения — грибокорень (микориза)
Многообразие и значение Строение шляпочных грибов. Плесневые
грибы, их использование в здравоохранении
грибов
(антибиотик пенициллин). Одноклеточные
грибы — дрожжи. Их использование в
хлебопечении и пивоварении. Съедобные и
ядовитые грибы. Паразитические грибы.
Роль грибов в природе и жизни человека.
*Правила сбора грибов в лесу
(экологическое воспитание).
*Правила употребления грибов в пищу.
(воспитание ценностного отношения к
здоровью).
Общая характеристика лишайников.
Лишайники
Внешнее и внутреннее строение, питание,
размножение. Значение лишайников в
природе и жизни человека. Лишайники —
показатели чистоты воздуха
Животные и растения, вредные для
Значение живых
человека. Живые организмы, полезные для
организмов
в
человека. Взаимосвязь полезных и вредных
природе и жизни
видов в природе. Значение биологического
человека
разнообразия в природе и жизни человека.
Обобщение и систематизация знаний по
теме «Многообразие живых организмов»
Тема 3. Жизнь организмов на планете Земля (7 часов)
20
Среды жизни планеты Земля
21
Экологические
среды
22
Приспособления организмов
факторы
1
1
1
1
1
1
1
Многообразие условий обитания на планете. 1
Среды жизни организмов. Особенности
водной, почвенной, наземно-воздушной и
организменной сред. Примеры
организмов — обитателей этих сред жизни
Условия, влияющие на жизнь организмов
1
в природе, — экологические факторы среды.
Факторы неживой природы, факторы живой
природы и антропогенные. Примеры
экологических факторов
Влияние среды на организмы.
1
Приспособленность организмов к условиям
своего обитания. Биологическая роль
защитной окраски у животных, яркой
окраски и аромата у цветков, наличия
соцветий у растений.
*Творческое задание. Написать
благодарственное письмо от имени
цветка пчеле (нравственное воспитание).
Потоки веществ между живой и неживой
Природные
природой. Взаимодействие живых
сообщества
организмов между собой. Пищевая цепь.
Растения — производители органических
веществ; животные — потребители
органических веществ; грибы, бактерии —
разлагатели. Понятие о круговороте веществ
в природе. Понятие о природном
сообществе. Примеры природных
сообществ
Природные зоны
Природные зоны России
природных зон: влажный тропический лес,
России
тайга, тундра, широколиственный лес,
степь. Природные зоны России, их
обитатели. Редкие и исчезающие виды
природных зон, требующие охраны.
*Редкие и исчезающие виды организмов
в зоне тайги Урала, сохранение их
(экологическое воспитание).
Жизнь организмов на разных Понятие о материке как части суши,
окружённой морями и океанами.
материках
Многообразие живого мира нашей планеты.
Открытие человеком новых видов
организмов. Своеобразие и уникальность
живого мира материков: Африки,
Австралии, Южной Америки, Северной
Америки, Евразии, Антарктиды
Жизнь организмов в морях и Условия жизни организмов в водной среде.
Обитатели мелководий и средних глубин.
океанах
Прикреплённые
организмы.
Жизнь
организмов
на
больших
глубинах.
Приспособленность организмов к условиям
обитания.
Обобщение и систематизация знаний по
теме «Жизнь организмов на планете
Земля»
Тема 4. Человек на планете Земля (6 часов)
к жизни в природе
23
24
25
26
27
Как появился человек на
Земле
28
Как
человек
природу
29
Важность охраны
мира планеты
изменял
живого
Когда и где появился человек. Предки
Человека разумного. Родственник человека
современного типа — неандерталец. Орудия
труда Человека умелого. Образ жизни
кроманьонца. Биологические особенности
современного человека. Деятельность
человека в природе в наши дни
Изменение человеком окружающей среды.
Необходимость знания законов развития
живой природы. Мероприятия по охране
природы
Взаимосвязь процессов, происходящих в
живой и неживой природе. Причины
исчезновения многих видов животных и
растений. Виды, находящиеся на грани
1
1
1
1
1
1
1
30
Сохраним богатство живого
мира
31
Итоговый контроль знаний
по курсу биологии 5 класса
32
Экскурсия
«Весенние явления в природе»
исчезновения. Проявление современным
человечеством заботы о живом мире.
Заповедники, Красная книга. Мероприятия
по восстановлению численности редких
видов и природных сообществ.
*Творческое задание. Написать
благодарственное письмо от человека
зелёному растению (экологическое и
нравственное воспитание).
Ценность разнообразия живого мира.
Обязанности человека перед природой.
Примеры участия школьников в деле
охраны природы. Результаты бережного
отношения к природе. Примеры увеличения
численности отдельных видов. Расселение
редких видов на новых территориях.
Обобщение и систематизация знаний
по теме «Человек на планете Земля»
Контрольное тестирование. Анализ ошибок.
*Проведение конкурса собственного
стихотворения о красоте природы
Уральского края (эстетическое и
экологическое воспитание).
Экскурсия
«Весенние явления в природе» или
«Многообразие живого мира» (по выбору
учителя).
Обсуждение заданий на лето.
1
1
1
Всего: 34 часа (2 часа резерв )
Биология 6 класс (34 часа)
№п/
п
Тема урока
1.
1.Царство
Растения.
Внешнее Тема 1. Наука о растениях - ботаника 1
строение и общая характеристика (4 час.)
растений.
Многообразие растений, принципы их
классификации. Усложнение растений в
процессе эволюции. Царство Растения.
Внешнее
строение
и
общая
характеристика растений. Царства живой
природы. Внешнее
строение, органы растения. Вегетативные
и генеративные органы. Места обитания
растений.
*История использования и изучения
растений.
2.Многообразие
жизненных Семенные и споровые растения. Наука о
форм растений.
растениях - ботаника
Система и эволюция органического
мира.
Взаимосвязи организмов и 1
окружающей среды. Методы изучения
живых
организмов:
наблюдение,
измерение, эксперимент. Многообразие
жизненных форм растений.
Представление о
жизненных формах
растений, примеры. Связь жизненных
форм растений со средой их обитания.
2.
Содержание темы
Количеств
о часов
3.
3.Клеточное строение растений
Характеристика отличительных свойств
наиболее крупных категорий жизненных
форм растений: деревьев, кустарников,
кустарничков, полукустарников, трав.
Клеточное строение организмов. Половое
размножение. Рост и развитие организмов
1
4.
4. Ткани растений.
5.
1.Семя, его строение и значение.
Лабораторная работа № 1
«Строение семени фасоли».
6.
2.Условия прорастания семян.
Клеточное
строение
растений.
История изучения клетки. Методы
изучения клетки.
Свойства растительной клетки Клетка как
основная структурная единица растения.
Строение
растительной
клетки:
клеточная стенка, ядро, цитоплазма,
вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность
клетки. Деление клетки. Клетка - живая
система.
Особенности
растительной
клетки. Клетки, ткани и органы растений.
Отличительные признаки
живых
организмов.
Ткани растений. Понятие о
ткани
растений. Виды тканей: основная,
покровная, проводящая, механическая.
Причины появления тканей. Растение как
целостный живой организм, состоящий
из клеток и тканей.
Обобщение и систематизация знаний по
материалам темы 1
Тема 2. Органы растений (9 час.)
Размножение
организмов.
Органы
растений.
Рост и развитие
организмов. Методы изучения живых
организмов: наблюдение, измерение,
эксперимент Семя, его строение
и
значение.
Семя как орган размножения растений.
Строение семени:
кожура, зародыш,
эндосперм,
семядоли. Строение
зародыша растения. Двудольные и
однодольные растения. Прорастание
семян.
Проросток, особенности его
строения. Значение семян в природе и
жизни человека. Лабораторная работа №
1 «Строение семени фасоли».
Условия прорастания семян.
Значение воды
и
воздуха
для
прорастания
семян.
Запасные
питательные
вещества
семени.
Температурные условия прорастания
семян. Роль света. Сроки посева семян
*Взаимосвязи организмов и окружающей
среды.
Методы
изучения
живых
организмов: наблюдение, измерение,
эксперимент.
1
1
1
1
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
3.Корень, его строение и значение.
Лабораторная работа № 2
«Строение корня проростка».
Корень, его строение и значение .Типы
корневых систем
растений. Строение
корня-зоны корня: ко- нус нарастания,
всасывания, проведения, деления, роста.
Рост корня, геотропизм. Видоизменения 1
корней. Значение корней в природе.
4.Побег, его строение и развитие.
Лабораторная работа № 2 «Строение
корня проростка»
Лабораторная работа № 3
«Строение
вегетативных
и Побег, его строение и развитие.
Побег как сложная система. Строение
генеративных почек»
побега. Строение почек. Вегетативная,
5.Лист, его строение и значение.
цветочная (генеративная) почки. Развитие 1
и рост побегов из почек. Прищипка и
пасынкование. Спящие почки.
Лабораторная
работа
№3«Строение
вегетативных и генеративных почек».
Лист, его строение и значение.
Внешнее строение листа. Внутреннее
строение листа: кожица, мякоть, жилки.
Типы жилкования листьев. Строение и
функции устьиц. Значение листа для
растения: фотосинтез,
испарение,
газообмен. Листопад, его роль в жизни
растения. Видоизменения листьев
6.Стебель, его строение
и Рост и развитие. Органы растений.
значение.
Методы изучения живых организмов:
наблюдение, измерение, эксперимент
Стебель, его строение
и значение.
Внешнее строение
стебля.
Типы
стеблей. Внутреннее строение: древесина,
сердцевина, камбий, кора, луб, корка.
Функции стебля.
7. Внешнее строение корневища, Видоизменения стебля у надземных и
клубня, луковицы.
подземных
побегов
(корневище, 1
клубень, луковица).Внешнее строение
корневища, клубня, луковицы.
8.Цветок, его строение и значение.
Цветок, его строение и значение.
Цветок
как
видоизменённый 1
укороченный побег, развивающийся из
генеративной почки. Строение цветка.
Роль цветка в жизни растения. Значение
пестика и тычинок в цветке. Соцветия,
их разнообразие. Цветение и опыление
растений. Опыление как
условие
оплодотворения. Типы
опыления
(перекрёстное
и
самоопыление).
Переносчики пыльцы. Ветроопыление
Половое
размножение.
Органы
растений. Взаимосвязи организмов и
окружающей среды
Плод.
* Разнообразие и значение плодов для
человека.
9.Плод. Разнообразие и значение Строение плода. Разнообразие плодов. 1
плодов.
Цветковые (покрытосеменные) растения.
Распространение плодов и семян.
Значение плодов в природе и в жизни
человека.
Обобщение и систематизация знаний по
материалам темы 2
14.
15.
16.
17.
1.Минеральное питание растений и
значение
воды.Лабораторная
работа№4
«Выявление
передвижение
воды
и
минеральных
веществ
в
растении».
Тема
№3.
Основные
процессы 1
жизнедеятельности растений (8 час.)
Процессы жизнедеятельности: питание,
фотосинтез.
Регуляция
процессов
жизнедеятельности.
Взаимосвязи
организмов и окружающей
среды.
Минеральное питание растений и
значение воды.
Вода
как
необходимое
условие
минерального (почвенного) питания.
Извлечение
растением
из
почвы
растворённых в воде минеральных солей.
Функция корневых волосков.
Перемещение воды и минеральных
веществ
по растению. Значение
минерального (почвенного) питания.
Типы удобрений и их роль в жизни
растения.*
Экологические
группы
растений по отношению к воде
Процессы жизнедеятельности: питание,
фотосинтез.
* Взаимосвязь организмов и окружающей
среды. Роль человека в биосфере.
2.Воздушное питание растений- Воздушное питание
растений – 1
фотосинтез.
фотосинтез.
Условия
образования
органических
веществ в растении. Зелёные растенияавтотрофы. Гетеротрофы как потребители
готовых органических веществ. Значение
фотосинтеза в природе
Процессы жизнедеятельности: питание,
фотосинтез, дыхание, обмен веществ.
Роль дыхания в жизнедеятельности
клетки и организма.
3,Дыхание и обмен веществ у Дыхание и обмен веществ у растений.
1
растений.
Роль дыхания в жизни растений.
Сравнительная характеристика процессов
дыхания и фотосинтеза. Обмен веществ в
организме как важнейший
признак
жизни.
4.Размножение.
размножение.
Лабораторная
«Черенкование
растений»
Бесполое Размножение. Бесполое размножение. 1
Вегетативное размножение растений и
работа№5 его использование человеком.
комнатных Лабораторная работа№5«Черенкование
комнатных растений»
Особенности
вегетативного
размножения, его роль
в природе.
*Использование
вегетативного
размножения
человеком:
прививки,
культура тканей.
18.
5.Половое
Оплодотворение.
19.
6.Рост и развитие организмов.
20.
7. Экологические проблемы.
Экологические проблемы. Последствия 1
8.Последствия
деятельности деятельности человека в экосистемах.
человека в экосистемах.
Взаимосвязи организмов и окружающей
среды, процессов. Суточные и сезонные
ритмы.
*Экологические факторы: абиотические,
биотические, антропогенные, их влияние
на жизнедеятельность растений.
21
1.Систематика растений,
значение для ботаники.
22
23
размножение.
Половое размножение. Половые клетки. 1
Оплодотворение. Размножение
и
оплодотворение у растений. Размножение
как необходимое свойство жизни.
Главная
особенность
полового
размножения.
Особеннсти
оплодотворения у цветковых растений.
Двойное оплодотворение. Достижения
отечественного учёного С.Г. Навашина.
Рост и развитие организмов. Характерные 1
черты процессов роста и развития
растений. Этапы
индивидуального
развития
растений.
Зависимость
процессов роста и развития от условий
среды
обитания.
Периодичность
протекания жизненных процессов.
Питание, дыхание, транспорт веществ,
удаление продуктов обмена, координация
и регуляция функций, движение и опора у
растений.
её Тема 4. Многообразие и развитие
растительного мира (11 час.)
Многообразие растений, принципы их
классификации.
Вид-основная
систематическая единица. Систематика
растений, её значение для ботаники.
Происхождение названий отдельных
растений. Классификация растений. Вид
как единица классификации. Название
вида. Группы царства Растения. Роль
систематики в изучении растений.
Разнообразие
организмов.
Значение
растений в природе и жизни человека.
Водоросли. Общая характеристика и
2.Водоросли.Общая
значение.
характеристикаи
Общая
характеристика. Строение,
значение.Лаб.работа№6« Изучение размножение водорослей. Разнообразие
строения водорослей»
водорослей. Отделы: Зелёные, Красные,
Бурые водоросли. Значение водорослей в
природе.
*Использование водорослей человеком
Отдел
Моховидные.
Общая
3.Отдел
Моховидные.Общая характеристика и значение. Усложнение
характеристика
и
значение. растений в процессе
эволюции.
Лабораторная
работа№
7 Многообразие растений, принципы их
«Изучение внешнего строения классификации. Лабораторная работа №
мхов( на примере местных видов)». 6«Изучение
внешнего
строения
моховидных растений» Моховидные,
характерные черты строения. Классы:
Печёночники и Листостебельные, их
отличительные
черты. Размножение
1
1
1
1
1
1
24
25
26
27
28
29
30
(бесполое и половое) и развитие
моховидных. Моховидные как споровые
растения. Значение мхов в природе и в
жизни человека.
Плауны.
Хвощи. Папоротники. Их 1
4.Плауны. Хвощи. Папоротники. общая характеристика.
Их общая характеристика.
Характерные черты высших споровых
Лабораторная
работа№8 растений. Чередование полового и
«Изучение внешнего строения бесполого размножения в цикле развития.
папоротника (хвоща)
Общая
характеристика
отделов: 1
Плауновидные,
Хвощевидные,
Папоротниковидные, их значение в
природе и жизни человека.
5.Отдел Голосеменные. Общая
характеристика
и
значение.
Лабораторная
работа№9
«Изучение внешнего строения
хвои,
шишек
и
семян
голосеменных растений»
6.Отдел Покрытосеменные.
Общая характеристика и значение.
Лабораторная
работа
№10
«Изучение внешнего строения
покрытосеменных растений»
7.Характеристика
классов
Двудольные
и
Однодольные
растения. Лабораторная работа№11
«Определение признаков класса в
строении растений».
8. .Семейства класса Двудольные:
розоцветные,
мотыльковые,
крестоцветные)
9. Семейства класса Двудольные:
паслёновые, сложноцветные.
10.Семейства
класса
Отдел
Голосеменные.
Общая
характеристика и значение. Расселение
голосеменных по поверхности Земли.
Образование семян как свидетельство
более
высокого
уровня
развития
голосеменных
по
сравнению со
споровыми. Особенности строения и
развития
представителей
класса
Хвойные. Голосеменные на территории
России. Их значение в природе и жизни
человека
Покрытосеменные растения, принципы
их классификации.
*Охрана редких и исчезающих видов
растений
Отдел Покрытосеменные.
Общая характеристика и значение.
Особенности строения, размножения и
развития. Сравнительная характеристика
покрытосеменных
и
голосеменных
растений.
Более высокий уровень
развития покрытосеменных по сравнению
с
голосеменными,
лучшая
приспособленность к
различным
условиям
окружающей
среды.
Разнообразие
жизненных
форм
покрытосеменных.
Характеристика классов Двудольные и
Однодольные растения, их роль в
природе и жизни человека. *Охрана
редких
и
исчезающих
видов.
Разнообразие организмов. Важнейшие
сельскохозяйственные
культуры.
*Ядовитые растения. Роль человека в
биосфере
.Семейства класса Двудольные Общая
характеристика.
Семейства: Розоцветные, Мотыльковые,
Крестоцветные,
Паслёновые,
Сложноцветные.
Отличительные
признаки семейств.
*Значение в природе и в жизни человека.
Сельскохозяйственные культуры
Разнообразие организмов.
* Охрана редких и исчезающих видов
растений.
Важнейшие
сельскохозяйственные культуры
Семейства класса Однодольные. Общая
1
1
1
1
31
Однодольные:
Семейства:
лилейные,луковые,злаки.Лаборато
рная работа№12 «Определение до
рода
или
вида
нескольких
травянистых растений одного-двух
семейств».
11.Историческое
развитие
растительного мира.
Многообразие и происхождение
культурных растений.
32
1.Понятие
сообществе.
Экосистема.
о
природном
Биогеоценоз.
33
2.Естественные
и
культурные
природные
сообщества,
их
особенности и роль в биосфере.
Экскурсия «Весенние явления в
жизни растений и животных».
Всего: 34 часа (1 час резервное
время)
характеристика.
Семейства: Лилейные, Луковые, Злаки.
Отличительные признаки. Значение в
природе,
жизни
человека. *
Исключительная роль злаковых растений.
Историческое развитие растительного
мира. Понятие об эволюции живого мира.
Эволюция
растений.
Результаты
эволюции:
многообразие
видов,
приспособленность организмов к среде
обитания. Охраняемые виды.
Первые обитатели Земли. История
развития растительного мира. Выход
растений на сушу. Характерные черты
приспособленности к наземному образу
жизни. Н.И.
Вавилов о результатах
эволюции
растений,
направляемой
человеком.
*Охрана
редких
и
исчезающих видов. Растительный и
животный мир родного края.
Система и эволюция органического мира.
*Охраняемые виды. Значение растений в
природе и жизни человека.
Роль
человека в биосфере.
Многообразие
и
происхождение
культурных
растений.
История
происхождения культурных растений.
Значение искусственного отбора и
селекции.
Особенности
культурных
растений. Центры их происхождения.
Расселение растений. Сорные растения,
их значение.
Дары Старого и Нового Света. Дары
Старого (пшеница, рожь,
капуста,
виноград, банан) и Нового (картофель,
томат, тыква) Света. История и центры
их появления.* Значение растений в
жизни человека.
Тема 5. Природные сообщества (2 час)
Экосистемная
организация
живой
природы. Экосистема.
Круговорот
веществ и превращения энергии. Понятие
о природном сообществе.Биогеоценоз.
Экосистема. В.Н Сукачёв о структуре
природного
сообщества
и
функциональном
участии
живых
организмов в нём. Круговорот веществ
и поток энергии как главное условие
существования природного сообщества.
Совокупность
живого
населения
природного сообщества
(биоценоз).
Условия среды обитания (биотоп). Роль
растений в природных сообществах.
Причины смены: внутренние и внешние.
Естественные и культурные природные
сообщества, их особенности и роль в
биосфере.
*Необходимость мероприятий
по
сохранению природных сообществ.
Биология 7 класс (34 часа)
№
Тема урока
1
Зоология – наука о
животных
2
Многообразие и
классификация
животных.
3
Общая
характеристика
простейших
Л/р №1 Изучение
строения и
передвижения
одноклеточных
животных
Многообразие
простейших.
Паразитические
простейшие
4
5
6
7
8
9
10
11
Содержание
Количество
часов
Тема 1 Общие сведения о мире животных 2ч
Общее знакомство с животными. Животные ткани, 1
органы и системы органов животных. Организм
животного как биосистема. *Значение животных в
природе и жизни человека.
Среды обитания животных. Сезонные явления в 1
жизни
животных.
Поведение
животных
(раздражимость,
рефлексы
и
инстинкты).
Разнообразие отношений животных в природе.
Многообразие и классификация животных.
Тема 2 Одноклеточные животные 2 часа
Общая характеристика простейших. Особенности 1
внешнего и внутреннего строения. способы
передвижения.
Происхождение простейших. *Значение простейших
в природе и жизни человека. Пути заражения
человека и животных паразитическими простейшими.
Меры профилактики заболеваний, вызываемых
одноклеточными животными.
Тема 3 Подцарство Многоклеточные 12ч
Тип
Многоклеточные животные. Общая характеристика
Кишечнополостных.
типа
Кишечнополостные.
Регенерация.
Происхождение
кишечнополостных.
*Значение
кишечнополостных в природе и жизни человека.
Тип Плоские черви
Тип Плоские черви, общая характеристика.
*Паразитические плоские Пути заражения человека и
животных
паразитическими
червями.
Меры
профилактики заражения
Тип Круглые черви.
Тип Круглые черви, общая характеристика.
*Паразитические круглые черви Пути заражения
человека и животных паразитическими червями.
Меры профилактики заражения
Тип Кольчатые черви Кольчатые черви, общая характеристика. *Значение
дождевых
червей
в
почвообразовании.
Происхождение червей
Тип Моллюски
Общая
характеристика
типа
Моллюски.
Л/р. №2 «Изучение
Многообразие
моллюсков.
Происхождение
строения раковин
моллюсков и их* значение в природе и жизни
моллюсков»
человека.
Тип Членистоногие.
Общая характеристика типа Членистоногие.
Класс Ракообразные Среды жизни. Происхождение членистоногих.
*Охрана членистоногих.
Класс Ракообразные. Особенности строения и
жизнедеятельности ракообразных, их *значение в
природе и жизни человека.
Класс
Класс Паукообразные. Особенности строения
Паукообразные.
и жизнедеятельности паукообразных, их значение в
природе и жизни человека. *Клещи – переносчики
возбудителей заболеваний животных и человека.
Меры профилактики.
1
1
1
1
1
1
1
1
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Класс Насекомые.
Лаб.р.№3 «Внешнее
строение
насекомого»
Внутреннее
строение насекомых
Поведение
насекомых.
Инстинкты.
Л.р №4 «Изучение
типов развития
насекомых»
Одомашненные
насекомые. Полезные
насекомые. Охрана
насекомых
Насекомые –
вредители растений,
переносчики
возбудителей и
паразиты человека и
домашних животных.
Тип Хордовые.
Ланцетник. Класс
Рыбы.
Лаб.р. № 5
«Изучение внешнего
строения и
передвижения рыб»
Внутреннее строение
рыб. Размножение.
Миграция.
Систематические
группы рыб.
Рыбоводство и охрана
рыбных запасов.
Класс Земноводные.
Строение и среда
обитания.
Размножение и
развитие
земноводных.
Разнообразие и
значение в природе.
Класс
Пресмыкающиеся.
Внешнее и
внутреннее строение
Пресмыкающиеся:
размножение,
происхождение,
значение.
Класс Птицы. Л.р №
6 «Изучение
внешнего строения и
перьевого покрова
птиц».
Класс Насекомые. Особенности внешнего строения
1
Особенности
строения
и
жизнедеятельности 1
насекомых
Поведение насекомых, инстинкты. Особенности 1
размножения и развития насекомых
*Значение
насекомых
в
природе
и 1
сельскохозяйственной
деятельности
человека.
Одомашненные насекомые: медоносная пчела и
тутовый шелкопряд.
*Насекомые – вредители. Меры по сокращению 1
численности насекомых-вредителей. Насекомые,
снижающие численность вредителей растений.
Насекомые – переносчики возбудителей и паразиты
человека и домашних животных.
Тема 4 Тип Хордовые 18 ч
Общая характеристика типа Хордовых. Подтип 1
Бесчерепные. Ланцетник. Подтип Черепные, или
Позвоночные. Общая характеристика надкласса
Рыбы. Места обитания и внешнее строение рыб.
Особенности внутреннего строения
Внутренне строение и процессы жизнедеятельности у 1
рыб в связи с водным образом жизни. Размножение и
развитие и миграция рыб в природе
Основные систематические группы рыб. *Значение 1
рыб в природе и жизни человека. Рыбоводство и
охрана рыбных запасов.
Класс Земноводные. Общая характеристика класса 1
Земноводные. Места обитания и распространение
земноводных. Особенности внешнего строения в
связи с образом жизни. Внутреннее строение
земноводных.
Размножение
и
развитие
земноводных. 1
Происхождение
земноводных.
*Многообразие
современных земноводных и их охрана. Значение
земноводных в природе и жизни человека.
Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика 1
класса
Пресмыкающиеся.
Места
обитания,
особенности внешнего и внутреннего строения
пресмыкающихся.
Размножение пресмыкающихся. Происхождение и 1
многообразие древних пресмыкающихся. *Значение
пресмыкающихся в природе и жизни человека.
Класс Птицы. Общая характеристика класса Птицы. 1
Места обитания и особенности внешнего строения
птиц.
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Внутреннее строение
птиц.
Размножение и
развитие птиц
Экологические
группы птиц.
Происхождение птиц.
Значение птиц в
природе.
Птицеводство.
Охрана птиц.
Класс
Млекопитающие.
Среды жизни
млекопитающих.
Л.р № 7 «Изучение
внешнего строения
млекопитающих»
Скелета и
мускулатуры. Органы
полости тела.
Л/р№8 «Скелет и
зубная система
млекопитающих»
Размножение и
развитие.
Происхождение
млекопитающих.
Многообразие
млекопитающих
Млекопитающие –
переносчики
возбудителей
опасных заболеваний.
Экологические
группы
млекопитающих.
Сезонные явления в
жизни
млекопитающих.
Охрана
млекопитающих.
Многообразие птиц и
млекопитающих
родного края
Приемы ухода за
домашними
животными.
Всего: 34 часа
Резерв – 1 час
Особенности
внутреннего
строения
и 1
жизнедеятельности птиц.
Размножение и развитие птиц. Сезонные явления в 1
жизни птиц
Экологические группы птиц
1
Происхождение птиц. *Значение птиц в природе и 1
жизни человека. Охрана птиц. Птицеводство.
Домашние птицы, приемы выращивания и ухода за
птицами
Класс Млекопитающие. Общая характеристика 1
класса
Млекопитающие.
Среды
жизни
млекопитающих. Особенности внешнего строения
Строение скелета и мускулатуры млекопитающих. 1
Органы полости тела. Нервная система и поведение
млекопитающих, рассудочная деятельность.
Размножение
и
развитие
Происхождение млекопитающих
млекопитающих. 1
Многообразие млекопитающих. *Млекопитающие – 1
переносчики возбудителей опасных заболеваний.
Меры борьбы с грызунами. Меры предосторожности
и первая помощь при укусах животных.
Экологические группы млекопитающих. Сезонные 1
явления в жизни млекопитающих. Происхождение и
значение млекопитающих. *Охрана млекопитающих.
Важнейшие породы домашних млекопитающих.
Приемы выращивания и ухода за домашними
млекопитающими.
*Многообразие
птиц
и
млекопитающих родного края.
Биология 8 класс (68 часов)
Тема урока
1.
2.
3.
4.
5.
Содержание
Тема 1. Организм человека. Общий обзор
Введение: биологическая Биологические и социальные факторы в становлении
и социальная природа
человека. Принципиальные отличия условий жизни человека,
человека.
связанные с появлением социальной среды. Ее преимущества
Науки об организме
и издержки. Зависимость человека как от природной, так и от
человека.
социальной среды. Науки об организме человека: анатомия,
физиология, гигиена. Значение знаний о строении и функциях
организма для поддержания своего здоровья и здоровья
окружающих.
Санитарно-гигиеническая служба. Функции санитарноэпидемиологических центров (СЭЦ). Ответственность людей,
нарушающих санитарные нормы.
*Труд - основной способ достижения жизненного
благополучия человека
* Природа – источник жизни на Земле
Структура тела.
Уровни организации организма. Орган и системы органов.
Место человека в живой
Нервная регуляция. Части тела. Области тела. Внешние
природе.
органы. Внутренние органы. Полости тела (грудная,
брюшная). Рудименты. Атавизмы
Происхождение человека. Древнейшие люди, древние люди, современные люди.
Расы. Виртуальная
Крупные систематические подразделения – расы
экскурсия
*Отечество, малая и большая Родина
«Происхождение
человека»
Клетка: строение,
Клетка. Строение, химический состав, жизнедеятельность:
химический состав и
обмен веществ, ферменты, биосинтез и биологическое
жизнедеятельность. ЛР № окисление, рост, развитие, возбудимость, деление.
1 «Действие фермента
каталазы на пероксид
водорода»
Ткани организма
Ткани животных и человека: эпителиальные, соединительные,
человека. ЛР № 2
мышечные, нервная. Строение нейрона: тело, дендриты,
«Клетки и ткани под
аксон, синапсы.
микроскопом»
Кол.
часов
6
1
1
1
1
1
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Системы органов в
Строение организма человека. Структура тела. Место человека
организме. Уровни
в природе. Сходство и отличия человека от животных.
организации организма.
Морфофизиологические особенности человека, связанные с
ЛР № 1 «Действие
прямохождением, развитием головного мозга, трудом,
фермента каталазы на
социальным образом жизни.
пероксид водорода»
Тема 2. Регуляторные системы организма
Общие принципы
Принципы
регуляции
жизнедеятельности
организма.
регуляции
Гуморальная регуляция. Железы внешней, внутренней и
жизнедеятельности
смешанной секреции.
организма. Гуморальная
регуляция. Эндокринная
система.
Роль гормонов в обмене
Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.
веществ, росте и развитии Соматотропный гормон гипофиза, гормоны щитовидной
организма
железы. Болезни, связанные с гипофункцией (карликовость) и
с гиперфункцией (гигантизм) гипофиза. Болезни щитовидной
железы: базедова болезнь, слизистый отек. Гормон
поджелудочной железы инсулин и заболевание сахарным
диабетом. Гормоны надпочечников, их роль в приспособлении
организма к стрессовым нагрузкам.
Значение, строение и
Значение нервной системы, ее части и отделы. Рефлекторный
функционирование
принцип работы. Прямые и обратные связи. Части и отделы
нервной системы
нервной системы. Рефлекс, рефлекторная дуга, процессы
возбуждения и торможения.
Автономный
Функция автономного (вегетативного) отдела. Симпатический
(вегетативный) отдел
и парасимпатический подотделы. Нейрогуморальная
нервной системы.
(нейрогормональная) регуляция: взаимосвязь нервной и
Нейрогормональная
эндокринной систем.
регуляция ПР №1
«Выяснение действия
прямых и обратных
связей»
ПР №2 Вегетативные
сосудистые рефлексы при
штриховом раздражении
кожи»
Спинной мозг. ПР №3
Строение и функции спинного мозга. Доли коры. Зоны коры
«Изучение функций
отделов головного мозга»
Головной мозг: строение
Отделы головного мозга, их строение и функции. Аналитикои функции.
синтетическая функция коры больших полушарий.
Тема 3. Органы чувств. Анализаторы
Как действуют органы
Функции органов чувств и анализаторов. Ощущения и
чувств
восприятия. Взаимосвязь анализаторов в отражении внешнего
и анализаторы
мира.
Орган зрения и
Орган зрения. Положение глаз в черепе, вспомогательный
зрительный анализатор.
аппарат глаза. Строение и функции оболочек глаза и его
ПР №4 «Исследование
оптических сред. Палочки и колбочки сетчатки. Зрительный
реакции зрачка на
анализатор. Роль глазных мышц в формировании зрительных
освещённость», ПР №5
восприятий. Бинокулярное зрение.
«Исследование принципа
работы хрусталика,
обнаружение слепого
пятна»
Заболевания и
Заболевание и повреждение глаз, профилактика. Гигиена
повреждения органов
зрения.
зрения
Органы слуха, равновесия Орган слуха. Положение пирамид височных костей в черепе.
и их анализаторы. ПР №6 Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха.
«Оценка состояния
Преддверие
и
улитка.
Звукопередающий
и
вестибулярного
звуковоспринимающий аппараты уха. Слуховой анализатор.
1
6
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
аппарата»
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Гигиена слуха. Распространение инфекции по слуховой трубе
в среднее ухо как осложнение ангины, гриппа, ОРЗ. Борьба с
шумом.
Вестибулярный аппарат – орган равновесия. Функции
мешочков преддверия внутреннего уха и полукружных
каналов.
Органы осязания, обоняния, вкуса, их анализаторы.
Взаимосвязь ощущений – результат аналитико-синтетической
деятельности коры больших полушарий.
Органы осязания,
обоняния и вкуса. ПР №7
«Раздражение тактильных
рецепторов»
Тема 4. Опорно-двигательная система
Скелет. Строение, состав Значение костно-мышечной системы. Скелет, строение, состав
и соединение костей. ЛР и соединение костей.
№ 3 «Строение костной
ткани», ЛР №4 «Состав
костей»
Скелет головы и
Обзор скелета головы и туловища.
туловища. ПР №9
«Выявление
особенностей строения
позвонков»
Скелет конечностей. . ПР Скелет поясов и свободных конечностей.
№8 «Исследование
строения плечевого пояса
и предплечья»
Первая помощь при
Первая помощь при травмах скелета и мышц.
повреждениях
опорно-двигательной
системы.
Строение, основные типы Типы мышц, их строение и значение. Обзор основных мышц
и группы мышц
человека.
Работа мышц.
Динамическая и статическая работа мышц. Энергетика
мышечного сокращения. Регуляция мышечных движений.
Нарушения осанки и Нарушение правильной осанки. Плоскостопие. Коррекция.
плоскостопие. Развитие Развитие опорно-двигательной системы: роль зарядки, уроков
опорно-двигательной
физкультуры и спорта в развитии организма. Тренировочный
Развитие ОДС.
эффект и способы его достижения.
ПР
№10
«Проверка
правильности
осанки»,
ПР №11 «Выявление
плоскостопия»,
ПР №12 «Оценка
гибкости позвоночника»
Тема 5. Кровь. Кровообращение
Внутренняя среда.
Внутренняя среда: кровь, тканевая жидкость, лимфа; их
Значение крови и её
круговорот. Значение крови и ее состав: плазма и клеточные
состав. ЛР № 5
элементы. Их функции. Свертываемость крови.
«Сравнение крови
человека с кровью
лягушки»
Иммунитет
Иммунитет. Органы иммунной системы. Антигены и антитела.
Иммунная реакция. Клеточный и гуморальный иммунитеты.
Работы Луи Пастера, И.И. Мечникова. Изобретение вакцин.
Лечебные сыворотки. Классификация иммунитета.
Тканевая совместимость. Тканевая совместимость и переливание крови. I, II, III, IV
Переливание крови
группы крови – проявление наследственного иммунитета.
Резус-фактор. Резус-конфликт как следствие приобретенного
иммунитета.
Строение и работа
Сердце и сосуды – органы кровообращения. Строение и
сердца. Круги
функции сердца. Фазы сердечной деятельности. Малый и
1
7
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
29.
30.
31.
32.
кровообращения. ПР №14
«Определению ЧСС,
скорости кровотока»
Движение лимфы.
Движение крови по
сосудам . ПР № 15
«Изучение явления
кислородного
голодания», ПР №16
«Измерение давления»,
ПР №17 «Пульс и
движение крови», ПР
№18 «Доказательство
вреда курения»
большой круги кровообращения. Артерии, капилляры, вены.
Функции венозных клапанов. Движение крови по сосудам.
Отток лимфы. Функции лимфоузлов.
1
Регуляция работы сердца
и кровеносных сосудов.
Предупреждение
заболеваний сердца и
сосудов П/р № 8 «Опыты,
выявляющие природу
пульса; определение
скорости кровотока в
сосудах ногтевого ложа»»
Заболевания кровеносной
системы. ПР №19
«Функциональная
сердечно-сосудистая
проба»
Первая помощь при
кровотечениях.
Регуляция работы сердца и сосудов. Автоматизм сердечной
мышцы. Давление крови на стенки сосуда. Скорость
кровотока.
1
Болезни сердечно-сосудистой системы и их предупреждение.
1
Первая помощь при кровотечениях. Контрольная работа
1
Тема 6. Дыхательная система
Значение дыхательной системы, ее связь с кровеносной
системой. Верхние дыхательные пути. Гортань – орган
голосообразования. Трахея, главные бронхи, бронхиальное
дерево, альвеолы..
Легкие. Пристеночная и легочные плевры, плевральная
полость. Обмен газов в легких и тканях.
5
1
Дыхательные движения. Нервная и гуморальная регуляции
дыхания.
Болезни органов дыхания, их предупреждение. Гигиена
дыхания.
1
Первая помощь при поражении органов дыхания. Понятие о
клинической
и
биологической
смерти.
Приемы
искусственного дыхания изо рта в рот и непрямого массажа
сердца
Тема 7. Пищеварительная система
Значение пищи и ее состав. Пищевые продукты и питательные
вещества.
1
33.
Значение дыхательной
системы.
Органы дыхания
34.
Строение легких.
Газообмен в легких и
тканях. ЛР № 6 «Состав
вдыхаемого и
выдыхаемого воздуха»,
ЛР №7 «Дыхательные
движения»
Дыхательные движения.
Регуляция дыхания.
Болезни органов дыхания
и их предупреждение.
Гигиена дыхания. ПР
№20 «Определение
обхвата грудной клетки»,
ПР №21 Определение
запыленности воздуха в
зимнее время»
Первая помощь при
поражении органов
дыхания
35.
36.
37.
38.
Значение пищи и ее
состав. ПР №22
1
1
8
1
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
«Определение слюнных
желёз»
Органы пищеварения. ЛР
№ 8 «Действие
ферментов слюны на
крахмал». ЛР № 9
«Действие ферментов
желудочного сока на
белки»
Зубы.
Пищеварение в ротовой
полости и желудке
Пищеварение в
кишечнике. Всасывание
питательных веществ
Регуляция пищеварения.
Гигиена питания.
Значение пищи и её
состав
Заболевания органов
пищеварения
Обобщение и
систематизация знаний по
теме «Пищеварительная
система»
Пищеварительная система, органы пищеварения, суть
пищеварения, функции органов пищеварительного канала,
пищевые железы
1
Форма и функции зубов.
Пищеварение в ротовой полости Строение органов
пищеварительного тракта и пищеварительных желез
Пищеварение в кишечнике. Пищеварительные ферменты
желудка. Переваривание пищи в двенадцатиперстной кишке
(ферменты поджелудочной железы, роль желчи в
пищеварении).
Всасывание питательных веществ. Строение и функции
тонкой и толстой кишки. Аппендикс. Симптомы аппендицита.
Регуляция пищеварения.
1
1
Заболевание органов пищеварения и их профилактика.
Питание и здоровье.
Контрольная работа
1
Тема 8. Обмен веществ и энергии
Превращения белков, жиров и углеводов. Обменные процессы
в организме. Подготовительная и заключительная стадии
обмена. Обмен веществ и энергии в клетке: пластический
обмен и энергетический обмен.
Нормы питания. ПР № 23 Энергозатраты человека: основной и общий обмен.
«Функциональная проба с Энергетическая емкость пищи. Энергетический баланс.
максимальной задержкой Определение норм питания.
дыхания до и после
нагрузки»
Витамины.
Качественный состав пищи. Значение витаминов. Гипо- и
гипервитаминозы А, В1, С, D. Водорастворимые и
жирорастворимые витамины. Витамины и цепи питания вида.
Авитаминозы: А ("куриная слепота"), В1 (болезнь бери-бери),
С (цинга), D (рахит). Их предупреждение и лечение.
Тема 9. Мочевыделительная система и кожа
Строение и функции
Роль различных систем в удалении ненужных вредных
почек
веществ, образующихся в организме. Роль органов
мочевыделения, их значение. Строение и функции почек.
Нефрон – функциональная единица почки. Образование
первичной и конечной мочи. Удаление конечной мочи из
организма: роль почечной лоханки, мочеточников, мочевого
пузыря и мочеиспускательного канала.
Заболевания органов
Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим.
мочевыделения. Питьевой Значение воды и минеральных солей для организма.
режим
Гигиеническая оценка питьевой воды.
Значение кожи и её
Значение и строение кожных покровов и слизистых оболочек,
строение
защищающих организм от внешних воздействий. Функции
эпидермиса, дермы и гиподермы. Волосы и ногти – роговые
придатки кожи. Кожные рецепторы, потовые и сальные
железы. Теплообразование, теплоотдача и терморегуляция
организма. Роль кожи в терморегуляции. Закаливание
организма.
Нарушения кожных
Нарушения кожных покровов и их причины.
Обменные процессы в
организме
1
1
1
3
1
1
1
5
1
1
1
1
53.
54.
55.
56.
57.
58.
покровов и повреждения
кожи. П/р № 13
«Определение жирности
кожи с помощью
бумажной салфетки.»
Роль кожи в
терморегуляции.
Закаливание
Оказание первой помощи
при тепловом и
солнечном ударах
Общие представления о
поведении и психике
человека. ПР №24
«Перестройка
динамического
стереотипа»
Врожденные и
приобретённые формы
поведения
Закономерности работы
головного мозга
Биологические ритмы.
Сон и его значение.
Особенности ВНД
человека.
Познавательные
процессы. Речь, память,
мышление. П/р № 14
«Тренировка
наблюдательности;
иллюзии зрения»
Оказание первой помощи при ожогах и обморожениях.
Грибковые заболевания кожи (стригущий лишай, чесотка); их
предупреждение и меры защиты от заражения.
1
Тема 10. Поведение и психика
Врожденные формы поведения: безусловные рефлексы,
инстинкты, запечатление. Приобретенные формы поведения.
Условные рефлексы, динамический стереотип, рассудочная
деятельность.
8
1
Открытие И.М. Сеченовым центрального торможения. Работы
И.П. Павлова: открытие безусловного и условного
торможения, закон взаимной индукции возбуждения –
торможения
А.А. Ухтомский. Открытие явления доминанты.
1
Биологические ритмы: сон и его значение, фазы сна,
сновидения.
Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и
сознание. Функции внешней и внутренней речи. Речевые
центры и значение языковой среды. Роль трудовой
деятельности в появлении речи и осознанных действий.
Познавательные процессы: ощущение, восприятие, память,
воображение, мышление. Виды памяти, приемы запоминания.
Особенности мышления, его развитие.
*Знания - как интеллектуальный ресурс, обеспечивающий
будущее человека, как результату кропотливого, но
увлекательного учебного труда.
*Культура - духовное богатство общества
Воля, эмоции, внимание. Анализ волевого акта. Качество
воли. Физиологическая основа эмоций.
Внимание. Непроизвольное и произвольное внимание.
Способы поддержания внимания.
*Мир - главный принцип человеческого общежития.
Изменение работоспособности, борьба с утомлением. Стадии
работоспособности:
врабатывание,
устойчивая
работоспособность, утомление. Организация отдыха на
разных стадиях работоспособности. Режим дня.
Контрольная работа
1
59.
Воля и эмоции.
Внимание. ПР № 25
«Изучение внимания»
60.
Психологические
особенности личности
61.
Обобщение и
систематизация знаний по
материалам темы 10
Тема 11. Индивидуальное развитие организма
Половая система
Роль половых хромосом в определении развития организма
человека.
либо по мужскому, либо по женскому типу. Женская половая
(репродуктивная) система. Развитие яйцеклетки в фолликуле,
овуляция,
менструация.
Мужская
половая
система.
Образование
сперматозоидов.
Поллюции.
Гигиена
промежности.
Календарный, биологический и социальный возрасты
человека.
Психологические
особенности
личности:
темперамент, характер, интересы, склонности, способности.
Роль наследственности и приобретенного опыта в развитии
62.
1
1
1
1
1
3
1
63.
64.
65.
66.
67.
68.
Заболевания
наследственные,
врождённые,
передающиеся половым
путём
Внутриутробное развитие
организма. Развитие
после рождения.
способностей.
Наследственные и врожденные заболевания. Болезни,
передающиеся половым путем (СПИД, сифилис, гонорея).
Cемья - главная опора в жизни человека и источник его
счастья*
1
Внутриутробное развитие. Оплодотворение, образование
зародыша и плода. Закон Геккеля – Мюллера и причины
отклонения от него. Развитие организма после рождения.
Изменения, связанные с пубертатом.
Тема 12. Здоровье. Охрана здоровья человека
Здоровье и образ жизни.
Приемы рациональной организации труда и отдыха. Нормы
личной
гигиены,
профилактики
распространенных
заболеваний.
*Здоровье - залог долгой и активной жизни человека, его
хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир.
О вреде наркогенных
Негативное действие наркогенных веществ на организм
веществ.
человека. Влияние наркотических веществ на здоровье и
судьбу человека.
1
Человек – часть живой
природы
Итоговый контроль
знаний по разделу
«Человек и его здоровье»
1
4
1
1
Человек - часть биосферы.
* Человек - безусловная и абсолютная ценность
Контрольная работа
1
Всего: 68 часов
68
Биология 9 класс (68 часов)
№
Тема урока
урока
1
Введение. (1 час)
2
3
4
Содержание урока
Место курса в системе естественнонаучных дисциплин, а так
же в биологических науках. Цели и задачи курса. Значение
предмета для понимания единства всего живого, взаимосвязи
всех частей биосферы Земли.
Раздел 1. Эволюция живого мира на Земле (24 часа)
Тема 1.1. Многообразие
живого мира.(2 час)
Многообразие живого
Единство химического состава, клеточное строение, обмен
мира. Уровни
веществ и саморегуляция в биологических системах,
организации и основные самовоспроизведение, наследственность и изменчивость,
свойства организмов.
рост, развитие, раздражимость, формы избирательной
реакции, ритмичность, биологические ритмы и их значение,
дискретность живого вещества, энергозависимость, формы
потребления энергии.
Естественная
Царства живой природы. Характеристика естественной
классификация живых
системы классификации живых организмов. Видовое
организмов. Видовое
разнообразие.
разнообразие.
Тема 1.2. Развитие
биологии в
додарвиновский
период (2 часа)
Становление
Господство в науке представлений об «изначальной
систематики. Работы К.
целесообразности» и неизменности живой природы. Работы
Линнея.
К. Линнея по систематике растений и животных.
Количест
во часов
1
1
1
1
5
6
7
8
9
10
11
12
Эволюционная теория
Ж.Б.Ламарка.
Тема 1.3. Теория Ч.
Дарвина о
происхождении видов
путём естественного
отбора (5 часов)
Научные и социальноэкономические
предпосылки
возникновения теории
Дарвина
Учение Ч. Дарвина об
искусственном отборе.
Учение Ч. Дарвина о
естественном отборе.
Всеобщая
индивидуальная
изменчивость и
избыточная численность
потомства.
Формы естественного
отбора.
Тема 1.4.
Приспособленность
организмов к условиям
внешней среды (2 час)
Приспособительные
особенности организмов.
Пр. р. №1. Изучение
приспособленности
организмов к среде.
13
Тема 1.5.
Микроэволюция
(2часа)
Вид, его критерии и
структура.
Пр. р. №2. Изучение
критериев вида на
культурных растениях.
14
Эволюционная роль
мутаций.
15
Тема 1.6.
Биологические
последствия
адаптации.
Макроэволюция (4 час)
Главные направления
эволюции
Главные направления
эволюции.
Общие закономерности
биологической
16
17
Сущность эволюционной теории Ламарка.
*Русские эволюционисты (воспитание ценностного
отношения к своему отечеству)
1
Предпосылки: достижения в области естественных наук,
экспедиционный материал Ч. Дарвина.
1
Понятия породы, сорта, штамма. Роль мутаций,
изменчивости.
Вид – элементарная эволюционная единица. Борьба за
существование и естественный отбор.
Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная
численность потомства.
1
Межвидовая борьба. Внутривидовая борьба. Борьба с
неблагоприятными условиями внешней среды.
1
Особенности строения тела, окраски, забота о потомстве,
физиологические адаптации.
Работа по инструктивной карточке.
*Выработка умений работатьс гербарным материалом,
муляжами, илюстрациями живых организмов
(воспитание культуры умственного труда).
1
Вид как генетически изолированная система; репродуктивная
изоляция и её механизмы. Работа по инструктивной карточке.
Популяционная структура вида; экологические и
генетические характеристики популяций.
*Выработка умений работатьс гербарным материалом,
муляжами, илюстрациями живых организмов
(воспитание культуры умственного труда).
Пути и скорость видообразования; географическое и
экологическое видообразование.
*Мутационный процесс в организмах ликвидаторов
Чернобыльской аварии (воспитание ценностного
отношения к здоровью людей).
1
Биологический прогресс и биологический регресс.
(А.Н.Северцов) Пути достижения биологического прогресса.
Направление эволюции – биологическая стабилизация.
1
Закономерности: дивергенция, конвергенция, параллелизм,
правила эволюции групп организмов.
1
1
1
1
1
1
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
эволюции.
Результаты эволюции.
Тема 1.7.
Возникновение жизни
на Земле
(2 час)
Современные
представления о
возникновении жизни.
Начальные этапы
развития жизни.
Тема 1.8. Развитие
жизни на Земле (5 час)
Жизнь в архейскую и
протерозойскую эры.
Результаты: многообразие видов, органическая
целесообразность, постепенное усложнение организации.
1
Органический мир как результат эволюции. Характеристика
гипотез происхождения жизни.
1
Химический, предбиологический (теория академика
А.И.Опарина), биологический и социальный этапы развития
живой материи. Филогенетические связи.
*Работы российского учёного А.И. Опарина по
раскрытию факторов возникновения жизни на Земле
(патриотическое воспитание).
1
Первые следы жизни на Земле. Появление всех современных
беспозвоночных животных. Первые хордовые. Развитие
водных растений.
Жизнь в палеозойскую
Появление и эволюция сухопутных растений. Папоротники,
эру.
семенные папоротники, голосеменные растения.
Возникновение позвоночных: рыбы, земноводные,
пресмыкающиеся.
Жизнь в мезозойскую и
Появление и распространение покрытосеменных растений.
кайнозойскую эры.
Возникновение птиц и млекопитающих. Появление и
развитие приматов.
Происхождение
Место человека в живой природе. Систематическое
человека.
положение вида Homo sapiens в системе животного мира.
Стадии эволюции человека: древнейший, древний, первые
современные люди.
Свойства человека как
Популяционная структура вида, человеческие расы,
биологического вида.
расообразование, единство происхождения рас.
* Антинаучная сущность расизма (нравственное
воспитание).
Раздел 2. Структурная организация живых организмов (12 часов)
Тема 2.1. Химическая
организация клетки.
(3 час)
Неорганические
Вода, химические свойства, биологическая роль. Соли
вещества клетки.
неорганических кислот, их вклад в обеспечение процессов
жизнедеятельности и гомеостаза. Роль катионов и анионов .
Осмос и осмотическое давление, осмотическое поступление
молекул в клетку.
Органические вещества
Биологические полимеры – белки. Функция белковых
клетки: белки, жиры,
молекул. Углеводы, их строение и биологическая роль. Жиры
углеводы.
– основной структурный компонент клеточных мембран и
источник энергии.
Органические вещества
Редупликация ДНК, передача наследственной информации из
клетки: нуклеиновые
поколения в поколение, из ядра в цитоплазму, транскрипция.
кислоты и АТФ.
РНК, структура и функции. Информационные, транспортные
и рибосомальные РНК.
*Творческое задание. Разработать учебную карточку
«Химическая организация клети» (интеллектуальное
развитие, воспитание ценностного отношения к знаниям).
Тема 2.2. Обмен
веществ и
преобразование
энергии в клетке (3
1
1
1
1
1
1
1
1
29
30
31
32
час)
Обмен веществ и
превращение энергии в
клетке.
Пластический обмен.
Биосинтез белков.
Энергетический обмен.
Тема 2.3. Строение и
функции клеток (6 час)
Прокариотическая
клетка.
33
Эукариотическая клетка.
Цитоплазма. Ядро.
34
Лаб. р. №1. Изучение
строения растительной и
животной клеток под
микроскопом.
Деление клеток.
35
Транспорт веществ через клеточную мембрану. Пиноцитоз и
фагоцитоз. Внутриклеточное пищеварение и накопление
энергии.
Матричный синтез на рибосоме.
Форма и размеры, строение цитоплазмы, организация
метаболизма у бактериальной клетки. Генетический аппарат
бактерий. Спорообразование, размножение, место и роль
прокариот в биоценозах.
Органеллы цитоплазмы, их структура т функции. Цитоскелет.
Включения, их роль в метаболизме клеток. Структуры
клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин, ядрышко.
Особенности строения растительной клетки.
*Творческое задание. Разработать рекламу для
органоидов и частей клетки, сравнив их со структурами
города (воспитание ценностного отношения к знаниям
как интеллектуальному ресурсу и умение решать
жизненные ситуации).
Работа по инструктивной карточке.
1
Клетки в многоклеточном организме. Понятие о
дифференцировке клеток. Митотический цикл.
Биологический смысл и значение митоза.
История создания клеточной теории. Пять основных
положений клеточной теории.
*Вклад российских учёных в развитие науки о клетке
(патриотическое вуоспитание).
Характеристика вирусов как внутриклеточных паразитов.
1
Клеточная теория
строения организмов.
37
Вирусы - неклеточная
форма жизни.
Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов. (5 часов)
Тема 3.1. Размножение
и развитие (2 час)
Бесполое размножение.
Сущность и формы бесполого размножения.
Половое размножение.
Половое размножение животных и растений. Образование
Развитие половых
половых клеток (гаметогенез). Ход мейоза. Осеменение,
клеток.
оплодотворение. Биологическое значение полового
размножения.
Тема 3.2.
Индивидуальное
развитие организмов онтогенез (3 час)
Эмбриональный период
Основные закономерности дробления. Бластула, гаструла.
развития.
Нейрула. Органогенез и дальнейшая дифференциация тканей,
органов, систем.
Постэмбриональный
Формы: непрямое развитие, полный и неполный метаморфоз.
период развития.
Биологический смысл развития с метаморфозом. Прямое
развитие. Старение.
Общие закономерности
Закон К. Бэра (сходство зародышей и эмбриональная
развития
дивергенция признаков), работы Э.Геккеля и К.Мюллера
Биогенетический закон.
(биогенетический закон), работы А.Н.Северцова об
эмбриональной изменчивости.
Раздел 4. Наследственность и изменчивость организмов (20 часов)
Тема 4.1.
Закономерности
40
41
42
1
Расщепление глюкозы, накопление энергии.
36
38
39
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
наследования
признаков (10 час.)
Гибридологический
метод изучения
наследования признаков
Г.Менделя.
Законы Г.Менделя.
Закон доминирования.
Законы Г.Менделя.
Неполное
доминирование. Закон
расщепления.
Законы Г.Менделя.
Дигибридное
скрещивание.
Законы Г.Менделя.
Закон чистоты гамет.
Анализирующее
скрещивание.
Сцеплённое
наследование генов.
Генетика пола.
Лаб. р. №2. Решение
генетических задач и
составление
родословных.
Взаимодействие генов.
Тема 4.2.
Закономерности
изменчивости.
(6 часов)
Наследственная
(генотипическая)
изменчивость.
Мутационная
изменчивость
Комбинативная
изменчивость.
Фенотипическая
изменчивость.
Пр. р. №3. Изучение
изменчивости.
Пр. р. № 4. Построение
вариационного ряда и
кривой.
Тема 4.3. Селекция
растений, грибов и
микроорганизмов (4
час)
Центры многообразия и
происхождения
культурных растений.
Методы селекции
растений и животных.
Основные понятия генетики. Сущность гибридологического
метода.
1
Сущность и выведение первого закона Г.Менделем, их
цитологические основы.
Сущность неполного доминирования и второго закона
Г.Менделя, их цитологические основы.
1
Сущность третьего закона Г.Менделя и его цитологические
основы.
1
Сущность и цитологические основы закона чистоты гамет.
1
Сущность и обоснованность необходимости применения
анализирующего скрещивания при гибридологическом
методе изучения наследования признаков.
Закон Т.Моргана. Хромосомные карты.
1
Наследование признаков, сцеплённых с полом. Хромосомные
аномалии человека и их фенотипические проявления.
*Решение жизненной ситуации. Отношение к человеку,
имеющему наследственное заболевание (нравственное
воспитание, ценностное отношение к здоровью).
Работа по инструктивным карточкам.
*Творческое задание. Составление родословной своей
семьи (воспитание ценностного отношения к своей семье,
как главной опоре в жизни человека).
Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и
неаллельных генов в определении признаков.
1
Основные формы генотипической изменчивости, их значение
для эволюции.
1
Мутации: хромосомные, генные, геномные. Значение
мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии.
Сущность и эволюционное значение комбинативной
изменчивости.
Сущность фенотипической изменчивости. Роль условий
внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.
Работа по инструктивной карточке.
1
Работа по инструктивной карточке.
1
Значение для селекции знаний о центрах происхождения
растений.
1
Сущность основных методов. Понятия: сорт, порода, штамм.
1
1
1
1
1
1
1
1
61
62
63
64
65
66
67
68
Селекция
микроорганизмов.
Значение для народного хозяйства. Промышленное
получение и использование продуктов жизнедеятельности
микроорганизмов.
*Профессии, связанные с селекцией (профвоспитание).
Достижения и основные Применение достижений селекции в отраслях народного
направления
хозяйства. Генная инженерия. Биотехнология.
современной селекции.
*Профессии, связанные с биотехнологнией
(профвоспитание).
Раздел 5. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (7 часов)
Тема 5.1. Биосфера и её
функции (4 час)
Структура биосферы.
Компоненты биосферы: живое вещество, видовой состав,
Круговорот веществ в
разнообразие и вклад в биомассу; биокосное и косное
природе. Пр. р. № 5. «
вещество биосферы
Наблюдения за
*Работы российсклого учёного В.И.Вернадского по
сезонными явлениями в
изучению биосферы (патриотическое воспитание).
живой природе»
История формирования
Компоненты биогеоценозов: продуценты, консументы,
сообществ.
редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие, плотность
Биогеоценозы и
популяций, биомасса.
биоценозы. ПР. Р. № 6.
«Составление схем
передачи веществ и
энергии»
Абиотические факторы
Роль температуры, освещённости, влажности и других
среды. Интенсивность
факторов в жизнедеятельности сообществ. Ограничивающий
действия факторов
фактор, пределы выносливости. Взаимодействие факторов
среды.
среды, их интенсивность действия.
Биотические факторы
Цепи и сети питания. Экологические пирамиды: чисел,
среды. Взаимодействия
биомассы, энергии. Причины смены биоценозов,
между организмами.
формирование новых. Формы взаимоотношений между
Пр. р. № 7. «Выявление организмами. Позитивные отношения – симбиоз: мутуализм,
типов взаимодействий
кооперация, комменсализм. Антибиотические: хищничество,
разных видов в
паразитизм, конкуренция. Нейтральные – нейтрализм.
конкретной системе»
Работа по инструктивной карточке.
Тема 5.2. Биосфера и
человек (2 час)
*Выполнение пр.р. №8 (экологическое воспитание).
Природные ресурсы и их
использование.
Пр. р. № 8. « Изучение и
описание экосистемы
своей местности»
Последствия
Рациональное природопользование. Заповедники, заказники,
хозяйственной
парки. Красная книга. Бионика.
деятельности человека
Работа по инструктивной карточке.
для окружающей среды. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.
Пр. р. № 9. «Анализ и
Работа по инструктивной карточке.
оценка последствий
*Выполнение п.р. №9 (экологическое воситание)
деятельности человека в *Выполнение пр. р. №10(воспитание ценностных
экосистемах»
отношений к своему здоровью и здоровью других людей).
Охрана природы и
основы рационального
природопользования.
Пр. р. № 10. «Анализ и
оценка влияния
факторов окружающей
среды, факторов риска
на здоровье»
1
1
1
1
1
1
1
1
Организация специальных условий получения образования обучающихся с OB3 (задержка
психического развития)
Организация деятельности на уроке.
• Важны внешние мотивирующие подкрепления.
• Учебный материал должен подноситься небольшими дозами, его усложнение
следует осуществлять постепенно.
• Создание ситуации успеха на занятии.
• Благоприятный климат на уроке.
• Опора на эмоциональное восприятие.
• Введение физминуток через 15-20 минут.
• Оптимальная смена видов заданий (познавательных, вербальных, игровых и
практических).
• Синхронизация темпа урока с возможностями ученика.
• Точность и краткость инструкции по выполнению задания.
• Поэтапное обобщение проделанной на уроке работы, связь обучения с жизнью,
постоянное управление вниманием.
• При планировании уроков использовать игровые моменты. Использовать яркую
наглядность, применять ИКТ.
Для повышения эффективноспш обучения учащихся с 3ПP создаются специальные условия:
• Ребенок сидит в зоне прямого доступа учителя.
• Следует давать ребенку больше времени на запоминание и отработку учебных
навыков.
• Индивидуальная помощь в случаях затруднения.
• Дополнительные многократные упражнения для закрепления материала.
• Более частое использование наглядных дидактических пособий и индивидуальных
карточек, наводящих вопросов, алгоритмов действия, заданий с опорой на образцы.
Вариативные приемы обучения.
• Повтор инструкции.
• Альтернативный выбор (из предложенных вариантов правильный).
• Речевой образец или начало фразы.
• Демонстрация действий.
• Подбор по аналогии, по противопоставлению.
• Чередование легких и трудных заданий (вопросов).
• Совместные или имитационные действия.
На уроках используются методы и приемы по формированию универсальных учебных
действий у данного ребенка. Это регулятивные универсальные учебные действия, к ним
относятся следующие умения:
- умение действовать по плану;
- преодоление импульсивности, непроизвольности;
- умение оценивать правильность выполненного действия;
- учение вносить коррективы в результат.
- обучение ориентировке в задании, планированию предстоящей работы.
- обучение выполнению предстоящей работы в соответствии с наглядным образцом и (или)
словесными указаниями учителя.
- обучение самоконтролю и самооценке в деятельности.
Официальный интернет-портал государственных услуг 
сайт Управления образования администрации Верхнесалдинского городского округа 
