МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
ВЕРХНЕСАЛДИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА
Школа № 2

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель ШМО

Заместитель директора по УВР

Директор школы

Иванова О.С.

Бородина М.В.

Калиенко Р.Ф.
Приказ №267 от 29.08.2025

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
План и карта
для обучающихся 6 классов

г. Верхняя Салда

Пояснительная записка
Программа вариативного курса «План и карта» для учащихся 6 классов
- является важной в курсе землеведения, поскольку общие представления о
планете
Земля
школьники
уже усвоили в предыдущих
курсах природоведения (естествознания), но учащиеся ещё не имеют
системных знаний о картографических изображениях земной поверхности и
геоинформационных системах (ГИС). Данная программа расширяет знания
географии по теме «План и карта», предназначается для учащихся 6 класса и
является основой познания методов создания различных географических
карт, открывает школьникам возможность в увлекательной и познавательной
форме получать комплексную географическую информацию об окружающей
среде, географическом пространстве, в котором живёт
человек.
Карты
содержат богатейшую информацию о нашей планете. Данный курс позволяет
выявить учащихся с определённой предрасположенностью к развитию
увлеченности географическими знаниями. Основная задача топографии и
картографии - получение точных данных о формах земной поверхности,
рельефе, а также расположении на ней природных и созданных человеком
географических объектов.
В задачи топографии входит изучение способов топографической
съемки. Картография — наука о географических картах, методах их создания
и работы с ними. В связи с широким кругом выполняемых задач она состоит
из ряда научно-технических дисциплин: картоведение, математической
картографии, составление карт и оформление. Картоведение изучает
свойства географических карт, их виды, содержание и методы работы с ними.
Математическая картография рассматривает виды, свойства, методы оценки
выбора проекций для карт.
Занятия картографией приучают школьников к работе с атласами,
справочной литературой, расширяют кругозор, учат быть наблюдательными.
Раскрывается практическое значение географии при
использовании
топографических и картографических материалов о земной поверхности для
укрепления обороны страны, широком использовании карт современными
экономическими науками, а также: геодезией, экологией, почвоведением,
климатологией, биологией, химией, историей.
В условиях сокращение количества часов на курс землеведения (с 70 до
35 часов) возможно несколько вариантов изучения темы:
35 часов по Федеральному базисному учебному плану для образовательных

учреждений Российской Федерации (1 час в неделю) дополнить ещё одним
часом в неделю из регионального компонента для усвоения краеведческого
материала и проведения практических работ на местности. Фактическое
сохранение часов даёт возможность в полном объёме изучить тему.
Занятия в одном полугодии ведутся в количестве – 18 часов, в 2026
учебном году.
Цель курса: Формирование картографического мировоззрения учащихся,
получение сведений и знаний о способах отражения окружающего мира.
Приобретение практических навыков и умений в работе с картой, развитие
пространственного мышления, обучение аналитической
деятельности:
умение
анализировать
причины географических явлений и процессов
природе, сопоставлять и сравнивать географические карты, обобщать
полученную информацию, делать самостоятельные выводы.
Задачи курса:
1. Развивать интерес к картографии, познакомить учащихся с профессией
картографа;
2. Дать школьникам более полные знания об особенностях карт, атласов,
планов, снимков, и других картографических произведений;
3. Научить пользоваться картами в повседневной практике;
4. Ознакомить с приёмами анализа карты и составления их комплексных
характеристик. При изучении курса важно помнить, что карты — это
не только научные документы, но и элемент культуры человечества;
5. Формирование основных географических понятий: план местности
географическая карта, глобус, градусная сеть, параллели (экватор,
тропики, полярные круги), меридианы, географическая широта и
долгота, географические координаты, масштаб, азимут, абсолютная и
относительная высота, горизонтали;
6. Выявление отличительных особенностей плана местности, карты и
глобуса (по содержанию, масштабу, способам картографического
изображения);
7. Развитие представлений о способах изображения географических
объектов и процессов на плане и карте;
8. Формирование умения определять на плане, карте и глобусе
направления, расстояния, высоты точек, географические координаты;
9. Развитие умения ориентироваться на местности;

10.Формирование умения составления простейшего плана местности.
Методы, используемые в программе
Реализация программы предполагает использование активных форм и
методов обучения:
Полевые практикумы
Ролевые и деловые игры
«Мозговой штурм»
Конкурсы «Знатоков карты»
Решение занимательных практических задач
Научно-практические конференции по изучению экологогеографической ситуации своей местности
7. Организация научно-исследовательских работ
8. Занятия «Занимательные странички»
9. Дискуссии. Обсуждение вопросов, связанных с основной темой занятия
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Ожидаемые результаты:
-

повышение интереса к работе с картой;
активизация познавательной деятельности;
развитие интереса к изучению старинных карт;
создание условий для активной творческой деятельности;
дальнейшее развитие географического мышления.

Условия проведения и оборудование:
•
•
•
•
•
•

Класс или другое просторное помещение
Класс на природе (пришкольный участок Школы №2)
Доска
Планшет, визирная линейка, карандаш, компас
Географическая, топографическая карты, план местности
Учебник географии для 6 класса, тетрадь и атлас для 6 класса

Содержание
В первом разделе «Общий обзор – введение» основное внимание уделяется
вопросам планета Земля: формы, размеры, положение во вселенной;
Изменение представления о Земле и Вселенной. Понятие о плане и карте и
других картографических источниках.
Практическая работа №1: Организация наблюдения за высотой Солнца над
горизонтом.
Во втором разделе «История развития науки картографии» учащиеся
изучают: когда зародилась наука картография, какими были первые
инструменты, с помощью которых вели съемку местности. Картографические
измерения поверхности земли в древности. Каковы особенности
изображения. Картографические изображение поверхности в настоящее
время, какие методы используют. Роль аэросъемки и съемки из космоса в
процессе создания карт и планов.
В третьем разделе «Изображение планеты на глобусе» учащиеся изучают
роль глобуса в изучении поверхности Земли. Основное назначение глобусов.
Методы изображения глобуса на плоской поверхности и неизбежные
искажения при переносе выпуклой на плоскости. Величина масштабов,
масштабы и их виды.
Практическая работа №2: Топографический диктант с использованием
линейного, именованного и численного масштабов.
В четвертом разделе «Съемки местности», продолжается работа по
изучению условных знаков, применение их на плане местности и на
физической карте. Определение масштаба, виды масштабов, величина
масштабов. Определение абсолютной и относительной
высот. Способы
изображения
высот и форм рельефа на
плане местности. Понятие о
горизонталях. Изображение форм рельефа с помощью горизонталей.
Определение азимута. Ориентирование по плану и компасу, Солнцу и
местным признакам. Движение по азимуту. Съемки местности, их
практическое значение. Что такое ориентирование. Местные признаки, по
которым можно ориентироваться.
В пятом разделе «Карта мира» учащиеся изучают определение широты и
долготы, нахождение нужных точек. Определение географических координат
на глобусе и карте. Нахождение нужных точек по географическим
координатам. Профессии геодезиста и топографа. Значение этих профессий
для развития науки географии.

Планируемые результаты
Личностные результаты:
1. Формирование познавательной и информационной культуры, в том числе
развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами,
доступными инструментами и техническими средствами информационных
технологий.
2. Формирование экологического сознания на основе признания ценности
жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного
отношения к окружающей среде.
Метапредметные:
1. Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний,
организации учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
2. Умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи,
выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать
достигнутые результаты.
3. Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и со сверстниками, определять общие
цели, способы взаимодействия, планировать общие способы работы.
4. Умение извлекать информацию из различных источников.
Предметные:
1. Формирование представлений о географической науке, её роли в освоении
планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной
картины мира, их необходимости для решения современных практических
задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей
среды и рационального природопользования.
2. Формирование первичных навыков использования территориального
подхода как основы географического мышления для осознания своего места
в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной
ориентации в нём.
3. Овладение основами картографической грамотности и использования
географической карты как одного из «языков» международного общения.
4. Овладение основными навыками нахождения,
презентации географической информации.

использования

и

5.
Формирование умений и навыков использования разнообразных
географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки
различных явлений и процессов.
6.Определение на местности, плане и карте расстояний, направлений, высоты
точек, сторон горизонта, использование азимута, компаса, составление
простейших планов местности.
7. Умение определять географические координаты и местоположение
географических объектов.
8. Создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению
и углублению географических знаний и выбора географии как профильного
предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в
качестве сферы своей профессиональной деятельности.

Тематическое планирование
№ по
Содержание
порядку
I
Раздел 1. Общий обзор
1
• Введение
2
• Методы топографии и
картографирования, источники и методы
изучения плана и карты
II
Раздел 2. История развития науки картографии
• Картографические изображения в древности
и в настоящее время
• Аэрофотосъемка
III
Раздел 3. Изображение планеты на глобусе
• Глобус-модель земли
• Неизбежное искажение при
изображении поверхности на глобусе
и карте
• Масштабы на глобусе
IV
Раздел 4. Съемки местности
• Условные топографические знаки
• Масштабы и его виды
• Абсолютная и относительная высоты
• Горизонтали
• Азимут
• Глазомерная съемка
• Ориентирование по плану и компасу
V

Раздел 5 Карта мира
• Географическая широта и долгота
• Географические координаты
• Профессии

Часы

1
1

1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
18