МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
ВЕРХНЕСАЛДИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА
Школа № 2

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель ШМО

Заместитель директора по УВР

Директор школы

Долбилова О.А.

Бородина М.В.

Калиенко Р.Ф.
Приказ №267 от 29.08.2025

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Секреты русского языка
для обучающихся 6 классов

г. Верхняя Салда

Пояснительная записка.
Русскому языку как учебному предмету отводится большая роль в
решении
образовательных и воспитательных задач, которые в настоящее время стоят
перед школой. Раскрытие богатства русского языка пробуждает у учащихся
чувство гордости за великий, могучий, свободный русский язык. Выработка
привычки обращать внимание на свою собственную речь, умение наблюдать
и анализировать явления языка воспитывают ответственное отношение к
слову, стремление бороться за культуру речи. При хорошей постановке
работы у школьников воспитывается любовь и интерес к языку, желание
внимательно и аккуратно выполнять задания. Поэтому учителя в своей
работе стараются
применять такие приёмы, которые активизируют умственную деятельность
учащихся, вносят элементы занимательности в занятия по языку.
Благотворное влияние оказывает внеурочная работа на развитие речи
учащихся. Обогащается словарный запас, вырабатываются навыки
выразительного чтения, грамотной устной и письменной речи. Учащиеся
более самостоятельно, чем на уроке, анализируют материал, обобщают и
сопоставляют грамматические явления, знакомятся с историей отдельных
слов и выражений.
Занятия курса «Секреты русского языка» являются закономерным
продолжением урока, его дополнением. Программа составлена в
соответствии
с
требованиями
Федерального
государственного
образовательного стандарта общего образования.
Содержание и методы обучения программы «Секреты русского языка»
содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и
навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивают единство
развития, воспитания и обучения.
Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды
работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал,
пословицы и поговорки, физкультминутки, ребусы, кроссворды,
головоломки, грамматические сказки, ресурсы Интернета.
Цели данной программы:
➢ формирование личности, полноценно владеющей устной и письменной
речью в соответствии со своими возрастными особенностями;
➢ расширение кругозора обучающихся, способствование формированию
навыков работы со справочной литературой;
➢ развитие навыков исследовательской работы; навыков проектирования;
➢ подготовка обучающихся к выполнению проекта.
Задачи:

➢ воспитание любви и уважения к родному языку, интереса к чтению
литературы;
➢ расширение и углубление запаса знаний учащихся, формирование
лингвистической компетенции;
➢ совершенствование коммуникативной культуры учащихся;
➢ выявление и поддержка лингвистически одаренных детей.
Формы организации работы:
беседа, конкурс, викторина, познавательно-развлекательные игры,
тематические устные журналы, конференция, практическая лексическая
работа: толкование слов, редактирование текста, опыт составления словарной
статьи, знакомство с многоаспектностью существования слова (прямое и
переносное значение, синонимия, антонимия, паронимия, и т.д.),
совершенствование навыков пользования со справочной литературой,
словарями и энциклопедиями; развитие навыков со справочными Интернетресурсами, исследовательская и проектная деятельность учащихся.
Формы контроля:
➢ анкетирование;
➢ фронтальный опрос;
➢ проверка рефератов, проектов, творческих заданий;
➢ проект-презентация;
➢ выступление на мини-конференции в классе, муниципальной научнопрактической конференции.
Планируемые результаты освоения курса «Секреты русского языка»
Личностные результаты:
• развивать потребность в самостоятельности действий, выходящей за рамки
учебной деятельности;
• самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях
для
решения значимых для личности и общества проблем и задач, в том числе с
использованием
справочных материалов, словарей, интернет-ресурсов;
• пользоваться предметным указателем толковых словарей, энциклопедий и
справочников для нахождения информации;
• проявлять устойчивый интерес к овладению проектными умениями и
навыками
(способами деятельности) для решения значимых для личности и общества
проблем;
• осуществлять поиск, анализ и эффективно преобразовывать информацию на
бумажных и электронных носителях;
• развивать психологические качества личности (любознательность,

инициативность,
• трудолюбие, волю) и творческий потенциал.
Метапредметные результаты
✓ Регулятивные УУД:
• самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему,
определять
цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;
• выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в
случае
необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из
предложенных, а также искать их самостоятельно;
• составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы
(выполнения
проекта);
• работая по плану, сверять свои действия с целью и в случаях необходимости
исправлять ошибки самостоятельно.
✓ Познавательные УУД:
• анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
• осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая
основания и критерии для указанных логических операций;
• строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление
причинно- следственных связей;
• преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст,
диаграмму и пр.);
• уметь определять возможные источники необходимых сведений,
производить
поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность;
• понимая позицию другого человека, различать в его речи: мнение (точку
зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;
• уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как
инструмент для достижения своих целей.
✓ Коммуникативные УУД:
• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
(определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);
• отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их
фактами;
• учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать
ошибочность своего мнения и корректировать его;
• уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми
иных позиций.
Предметные результаты

• Уметь употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, с
учетом условий и задач общения; толковать лексическое значение
общеупотребительных слов и фразеологизмов, подбирать к словам антонимы,
синонимы, паронимы;
• произносить слова, гласные, согласные и их сочетания в составе слов в
соответствии с орфоэпическими нормами русского языка, соблюдать нормы
ударения, знать названия букв алфавита; уметь пользоваться орфоэпическим
словарем;
• квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять формы
изученных частей речи в соответствии с нормами литературного языка;
• объяснять написание слов и правильно писать слова, орфография которых
подчиняется правилам, изученным в 5-7 классах, а также слова с
непроверяемыми орфограммами; свободно пользоваться орфографическим
словарем;
• определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 5 классе;
правильно строить и произносить предложения с однородными членами,
сложные предложения, стилистически оправданно употреблять их в речи;
• обосновывать и правильно употреблять знаки препинания в простых
осложненных и сложных предложениях;
• выделять морфемы на основе словообразовательного анализа, уметь
применять знания при написании слов, основываясь на принципы
орфографии русского языка;
• рассуждать, создавать тексты различных жанров в соответствии с учебной
задачей и речевой ситуацией.
Содержание курса внеурочной деятельности
№ п/п
Содержание курса

1-3

4

5-6

Язык – вековой труд поколений.
Лингвистическая
игра
«Происхождение слов». Высказывания
великих людей о русском языке.
Пословицы и поговорки о родном
языке.
Самое лучшее — прямо и просто
сказанное слово. Лексикография –
наука о составлении словарей. Как
найти слово?
Не все годится, что говорится.
Жаргоны, диалектизмы, использование
историзмов
и
лексических

Формы организации и
виды
деятельности
учащихся
Работа с различными
толковыми словарями, с
историей
появления
новых слов в русском
языке.
Конкурс – аукцион на
лучшего
знатока
пословиц и поговорок о
языке, речи, грамоте.
Игра - конкурс «Кто
больше?». «Крылатые
выражения»
и

неологизмов.

7-8

9-10

11-13

14-15

16-17

18-21

22-25

«Для всего в русском языке есть
великое множество хороших слов».
Фразеологизмы
–
синонимы
и
антонимы. Фразеологизмы с именем
собственным.
Фразеологизмы
со
значением цвета.
Каков человек, такова его и речь.
Орфоэпические
нормы
при
произношении
некоторых
групп
согласных в русском литературном
языке.
«С русским языком можно творить
чудеса!» Суффиксы для образования
профессий, названия лиц по месту
жительства
в
русском
языке.
Иноязычные
словообразовательные
элементы в русском языке.
Различай и отличай. Правописание
приставок. Опасные согласные в
приставках. Коварная приставка С-.
Самые трудные приставки ПРИ- и
ПРЕ-.
Командира приказ — закон для нас или
кто командует корнями? Чередование
гласных в корнях. Командуют гласные,
командуют и согласные. Командует
ударение, командует значение слова.
Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
Самостоятельные и служебные части
речи. Практикум. Употребление в речи
существительных,
прилагательных,
местоимений,
числительных.
Грамматический
турнир.
Слова
вежливости, междометия. Создаём
ребусы. Звукоподражательные слова,
их роль и употребление.
Нет той тайны, чтобы не была явна.

«афоризмы».
Нахождение афоризмов
и крылатых выражений
в
произведениях
Осеевой В. «Васек
Трубачев
и
его
товарищи», «Динка».
Работа
с
фразеологическим
словарём.
Конкурс
«Своя игра» по теме
«Фразеологизмы».
Фонетический КВН.

Практическая
работа
«Составление
словообразовательных
гнёзд – «словесных»
деревьев».
Тренировочные
упражнения
на
правописание
приставок,
решение
кроссвордов, ребусов
Викторина
«Узнай
меня».
Работа
с
текстами.
Игра «Неизвестное об
известном»
на
распознавание частей
речи.

Игры

с

рифмой.

Логогрифы. Шарады. Метаграммы.
Анаграммы. Лингвистические загадки.
Лингвистические
кроссворды.
Лимерики.
26

27-28

29-30

31-33

Коротко да ясно, оттого и прекрасно.
Телефонный разговор. Общие правила
телефонного разговора: краткость,
содержательность, информативность;
дружелюбный тон, вежливость; четкое
произношение слов, фамилий, чисел,
средний темп речи; средняя громкость
голоса; умеренная эмоциональность.
В многословии не без пустословия.
Многословие. Речевая избыточность и
речевая недостаточность. Плеоназм.
Скрытая тавтология.

Знакомство с жанром
лимерика.
Решение
филологических задач.
Создание лимериков по
школьной тематике.
Практикум
«Правила
разговора
по
мобильному телефону в
общественном месте».

Наблюдение за речью
дикторов, нахождение
нарушений языковых
норм.
Подготовка
монолога.
Этапы
подготовки монолога:
отбор
материала,
расположение
материала, словесное
оформление
мысли,
запоминание,
произнесение.
По речи узнают человека. Как Конкурс знатоков речи.
поддержать
разговор.
Сценарий
диалога. Приемы установления и
поддержания речевого контакта с
собеседником.
Демонстрация
внимания,
уважения,
заинтересованности в теме разговора, в
собеседнике.
Речевые
поддержки
разговора:
выражение
интереса,
эмоциональной оценки, побуждение к
продолжению
речи,
специальные
слова.
Тематика
разговора,
ее
зависимость от ситуации и участников
общения. Правила выбора темы
разговора. Поддержание разговора с
соседями,
попутчиками.
Темы,
используемые
для
поддержания
разговора. О чем можно, о чем нельзя
говорить в определенных ситуациях.
Что в имени тебе моем? История Проект
о

34
35

появления имён, отчеств и фамилий в происхождении имен.
русском языке. Знакомство с наукой Выбор темы, алгоритма
антропонимикой.
выполнения
работы,
сбор материала Защита
проекта.
Повторение
Аукцион знаний.
Промежуточная аттестация
Викторина

Тематическое планирование
№
Наименование разделов
1
Язык – вековой труд поколений.
2
Самое лучшее — прямо и просто
сказанное слово.
3
Не все годится, что говорится
4
«Для всего в русском языке есть
великое множество хороших слов»
5
Каков человек, такова его и речь.
6
«С русским языком можно творить
чудеса!»
7
Различай и отличай.
8
Командира приказ — закон для нас
или кто командует корнями?
9
Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
10
Нет той тайны, чтобы не была явна.
11
Коротко да ясно, оттого и прекрасно.
12
В многословии не без пустословия.
13
По речи узнают человека
14
Что в имени тебе моем?
15
Повторение
16
Промежуточная аттестация
Итого:

Всего часов
3
1
2
2
2
3
2
2
4
4
1
2
2
3
1
1
35

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
1.Новые технологии в обучении русскому языку. Языковой портфель
школьника. Методическое пособие./ Черепанова Л.Ю.-М.; Мнемозина, 2023.
2.Криволапова Н.А. Внеурочная деятельность. Сборник заданий для развития
познавательных способностей учащихся 5-8 кл.- М.: Просвещение, 2012.
3.Бондаренко А.А., Гуркова И.В. Русский язык для весёлых девочек и
мальчиков. - Новосибирск: НГПУ, 1995.
4.Волина В.В. Весёлая грамматика.- М.: Знание, 2000 г.
5.Жиренко О. Е., Гайдина Л. И., Кочергина А. В. Учим русский с
увлечением: Формирование орфографической грамотности.2005.
6.Рик Т.Г. Игры на уроках русского языка: 5 класс.- М.: ВАКО, 2011.
7. Парфёнова И.И. Словесные игры / И.И. Парфёнова. – М.: Эскмо, 2014.