Рабочая программа курса внеурочной деятельности Веселый английский 5 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ
ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
ВЕРХНЕСАЛДИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА
Школа № 2

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель ШМО

Заместитель директора по УВР

Директор школы

Семенцова Е.В.

Бородина М.В.

Калиенко Р.Ф.
Приказ №267 от 29.08.2025

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Веселый английский
для обучающихся 5 классов

г. Верхняя Салда

Пояснительная записка
Программа учебного курса внеучебной деятельности «Весёлый
Английский» составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего
образования по предмету Английский язык; Федерального закона РФ от
29.12.2012 № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством
образовании и науки РФ к использованию в образовательном процессе в
ФГОС ООО, утвержденный приказом Министерства образования и науки
РФ от 17.12.2010г. №1897».
Данный
курс
предназначен
для
учащихся
5
классов
общеобразовательной средней школы, где английский язык преподается
на базовом уровне.
Актуальность программы
Актуальность курса «Весёлый английский» обусловлена несколькими
важными факторами:
- Современные условия требуют высокого уровня владения иностранным
языком, особенно английским, который является международным
средством коммуникации.
- Дети младшего подросткового возраста обладают повышенным
интересом к познанию нового и активно усваивают материал,
представленный в игровой и творческой форме.
- Программа кружка помогает закрепить и углубить знания,
приобретённые в начальной школе, расширить словарный запас и развить
практические навыки общения на английском языке.
- Использование элементов игрового обучения повышает мотивацию
школьников, формирует позитивное отношение к процессу изучения
языка и стимулирует желание продолжать дальнейшее овладение
предметом.
- Участие во внеурочной деятельности развивает творческие способности
детей, расширяет кругозор, воспитывает уважение к культуре других
народов и учит ценить разнообразие мира.

Таким образом, введение курса «Весёлый Английский» направлено на
успешное преодоление трудностей начального этапа изучения
английского языка, подготовку обучающихся к дальнейшей языковой

практике и создаёт основу для формирования билингвистической
компетенции учащихся.
Цель курса:
Обучение школьников основам английского языка в увлекательной
игровой форме, развитие коммуникативных способностей и повышение
мотивации к изучению иностранного языка.
Основные задачи курса:
- Совершенствовать знания и умения, полученные учащимися в начальной
школе.
- Расширять активный словарь детей новыми словами и выражениями.
- Формировать базовые грамматические навыки.
- Развивать умение общаться на иностранном языке в простых ситуациях
повседневного общения.
- Повышать интерес и мотивацию учеников к дальнейшему освоению
английского языка.
Срок реализации:
Продолжительность курса 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1
часу, общее количество – 34 часа.
Формы организации учебного процесса:
Для повышения эффективности усвоения материала используются
разнообразные формы учебной деятельности:
- Игровые занятия (ролевые игры, квесты).
- Элементы проектного метода (создание мини-проектов на заданную
тему).
- Работа в парах и группах.
- Творческие задания (рисование, создание комиксов, сценок и др.).
- Аудиовизуальные средства обучения (просмотр мультфильмов,
фильмов, клипов на английском языке).
Таким образом, программа курса «Весёлый Английский» направлена на
формирование устойчивого интереса учащихся к изучению английского
языка и способствует развитию важнейших лингвистических
компетенций, необходимых детям для дальнейшего успешного освоения

предмета.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
- Положительное отношение
иностранным культурам.

изучению

английского

языка

- Готовность применять английский язык в реальных жизненных
ситуациях.
- Осознанное стремление к совершенствованию своей речи и навыков
общения.
- Уважительное отношение к другим народам и традициям, воспитание
толерантности и уважения к культурным различиям.
- Развитие самостоятельности, уверенности в себе и инициативности.

Метапредметные результаты:
- Овладение начальными формами рефлексии, самооценки и самоконтроля
собственной деятельности.
- Способность эффективно сотрудничать с учителем и сверстниками в
процессе решения учебных задач.
- Навык самостоятельного планирования и осуществления учебной
деятельности, постановки целей и выбора способов достижения
результата.
- Активное участие в коллективных
ответственности за вклад в общее дело.

формах

работы,

принятие

- Умения вести диалог и аргументированно высказывать свою точку
зрения.
Предметные результаты:

- Владение базовым запасом активной лексики (около 800–1000 единиц),
достаточным для поддержания простого разговора.
- Понимание основных грамматических конструкций и способность
правильно употреблять их в устной и письменной речи.
- Улучшение произносительных навыков и правильное восприятие
звучащей речи.
- Простое общение на бытовые темы («Приветствие», «Семья», «Еда»,
«Школа»).
- Возможность чтения адаптированных коротких текстов и понимание
основного содержания.
Регулятивные результаты:
- Самостоятельное выполнение поставленных перед собой задач и
ответственность за собственные успехи и неудачи.
- Стремление анализировать свою деятельность и вносить необходимые
коррективы.
- Управление своим поведением и эмоциональным состоянием в ходе
учебно-игровой деятельности.
- Принятие решений и осознание последствий собственных действий.
- Оценка достигнутых результатов, готовность преодолевать трудности и
исправлять допущенные ошибки.
Эти результаты обеспечиваются комплексом специально подобранных
форм работы, методов обучения и упражнений, направленных на
достижение гармоничного развития ребенка и формирование устойчивых
навыков владения английским языком.
На основании этих требований в данном разделе представлены
целевые ориентиры результатов в воспитании, развитии личности
обучающихся, на достижение которых должна быть направлена
деятельность педагогического коллектива для выполнения требований
ФГОС ООО.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным
содержанием воспитания обучающихся на основе российских базовых

(гражданских, конституциональных) ценностей, обеспечивают единство
воспитания, воспитательного пространства.
Целевые ориентиры результатов
основного общего образования.

воспитания

на

уровне

Гражданское воспитание:
знающий
и
принимающий
свою
российскую
гражданскую принадлежность (идентичность) в поликультурном,
многонациональном
и
многоконфессиональном
российском
обществе, в мировом сообществе;

проявляющий готовность к выполнению обязанностей
гражданина России, реализации своих гражданских прав и свобод
при уважении прав и свобод, законных интересов других людей;

принимающий
участие
в
жизни
класса,
общеобразовательной организации, в том числе самоуправлении,
ориентированный на участие в социально значимой деятельности.
Патриотическое воспитание:


знающий и уважающий достижения нашей Родины —
России в науке, искусстве, спорте, технологиях, боевые подвиги и
трудовые достижения, героев и защитников Отечества в прошлом и
современности;
Духовно-нравственное воспитание:


выражающий готовность оценивать свое поведение и
поступки, поведение и поступки других людей с позиций
традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм
с учетом осознания последствий поступков;
Эстетическое воспитание:


сознающий роль художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение
нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве;
 ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в
художественном творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:


понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности,
значение личных усилий в сохранении здоровья, знающий и
соблюдающий правила безопасности, безопасного поведения, в том
числе в информационной среде;

выражающий установку на здоровый образ жизни
(здоровое
питание,
соблюдение
гигиенических
правил,


сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную
физическую активность);

проявляющий неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, игровой и иных форм
зависимостей), понимание их последствий, вреда для физического и
психического здоровья;

умеющий осознавать физическое и эмоциональное
состояние (свое и других людей), стремящийся управлять
собственным эмоциональным состоянием;

способный адаптироваться к меняющимся социальным,
информационным и природным условиям, стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание:
уважающий труд, результаты своего труда, труда других
людей; проявляющий интерес к практическому изучению профессий
и труда различного рода, в том числе на основе применения
предметных знаний;

сознающий важность трудолюбия, обучения труду,
накопления навыков трудовой деятельности на протяжении жизни
для успешной профессиональной самореализации в российском
обществе;

участвующий в решении практических трудовых дел,
задач (в семье, общеобразовательной организации, своей местности)
технологической и социальной направленности, способный
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;

выражающий готовность к осознанному выбору и
построению индивидуальной траектории образования и жизненных
планов с учетом личных и общественных интересов, потребностей.
Экологическое воспитание:


понимающий значение и глобальный характер
экологических проблем, путей их решения, значение экологической
культуры человека, общества;

сознающий свою ответственность как гражданина и
потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред;

выражающий активное неприятие действий, приносящих
вред природе; ориентированный на применение знаний
естественных и социальных наук для решения задач в области
охраны природы, планирования своих поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды;

участвующий
в
практической
деятельности
экологической, природоохранной направленности.


Ценность научного познания:
 выражающий познавательные интересы в разных предметных
областях с учетом индивидуальных интересов, способностей,
достижений;
 ориентированный в деятельности на научные знания о природе и
обществе, взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
 развивающий навыки использования различных средств познания,
накопления знаний о мире (языковая, читательская культура,
деятельность в информационной, цифровой среде);
 демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов,
осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях
познания, исследовательской деятельности.
Содержание образования
(1 час в неделю, всего 34 часа)
Тема 1. Вспомним прошлое вместе (4 часа)
Повторение конструкции like + Ving (like playing) и использование в
устной и письменной речи. Повторить исчисляемые и неисчисляемые
существительные. Артикли a /an, местоимение some. Степени сравнения
имен прилагательных.
Тема 2. Еда здесь просто великолепна! (6 часов)
Знать слова по теме «Еда». Употреблять Настоящее простое и Настоящее
Продолженное время. Слова-помощники.
Что едят дома и в ресторане. Правила чтения букв Аа / Ее. Чтение
журнальных статей. Умение составлять монологи и диалоги по теме.
Проект о любимой еде.

Тема 3. У нас был концерт (6 часов)
Слова по теме Концерт / Выступление. Простое прошедшее время с
глаголами Have/ Be. Простое Прошедшее время правильных глаголов.
Слова-помощники. Чтение Ii / / Uu. Чтение стихов по теме. Задавать и
отвечать на вопросы пот теме музыкальных предпочтений и способностей.
Описание картины.
Тема 4. Музей динозавров (6 часов)

Лексика по теме музей, данные о динозаврах. Простое Прошедшее время,
правильные и неправильные глаголы. Отрицательные и вопросительные
предложения в Прошедшем времени. Правила чтения f. / ph. Чтение
научных статей по теме. Слушание текстов о школьных поездках и
обсуждение. Восклицательные предложения. Как написать пост в
интернете по данной теме.
Тема 5. Чья это куртка? (6 часов)
Лексика по спортивной тематике. Притяжательные /Абсолютные
Притяжательные местоимения. Использование наречий. Чтение
удвоенных согласных ll / rr. Слушать тексты о любимых занятиях детей,
уметь задавать вопросы по этой теме и отвечать на них. Отличие Its / It’s.
Написание инструкции для занятия спортом.
Тема 6. Вернемся на карусель (6 часов)
Лексика по теме Кукольный театр теней, как описать путь следования.
Использование форм Have to / had to. Вопрос Почему….? И ответ Потому
что…. Чтение буквы Сс и буквосочетаний ck. Использование
информационной страницы в Интернете. Как спросить и ответить по теме
..Как добраться до….. Как написать приглашение.

Календарно-тематическое планирование курса «Весёлый
Английский»
№
№
Тема
Планируемые результаты
темы урока
усвоения
в
теме
Тема 1. Вспомним прошлое вместе (4 часа)
1

Добро
пожаловать Знать,
как
построить
обратно в школу!
положительное и отрицательное
предложение,
рассказать
учителю о себе и своей семье.
Занятия после школы.
Уметь рассказать друзьям о
своих делах после школы.
Название своих кружков. В
какие магазины ходишь и что

покупаешь.
Мир вокруг нас.
Знать лексику по теме. Уметь
рассказать, как живут другие
люди, чем занимаются, что
интересного и необычного есть
вокруг.
Обозначение времени
Знать, как назвать время,
спросить который час.
Тема 2. Еда здесь просто великолепна! (6 часов)
Мы с друзьями пришли Знать лексику по теме, уметь
в кафе!
построить диалог с официантом.
Знать, как заказать еду.
Всегда и сейчас.
Знать,
как
использовать
Настоящее
простое
и
Длительное время в речи.
Отработать
употребление
данных конструкций.
В гостях у друга.
Отработать
употребление
наречий
частотности
при
использовании Present Simple /
Present Continuous
Отработка
Уметь читать в словах гласные а
произношения
и /е.
написания.
Что ты ешь на завтрак? Знать слова и выражения по
теме Еда /Завтрак. Уметь
прочитать и понять содержание
текстов по теме. Применять
лексику в устной и письменной
речи.
Что едят люди в разных Знать предпочтения еды в
семьях.
разных странах. Уметь задать
вопрос по теме и построить
ответ.
Тема 3. У нас был концерт (6 часов)
Мой
любимый Знать слова и выражения по
музыкальный
теме Концерт / Музыкальные

инструмент.
инструменты.
2
12
У нас был семейный Уметь использовать в речи
концерт!
Прошедшее простое время с
глаголами have /be.
3
13
Какая
загруженная Уметь Использовать слованеделя!
помощники для построения
предложений в прошедшем
времени.
4
14
Правила произношения Знать правила чтения долгих
и написания
гласных i / o / u и уметь читать
слова с этими буквами.
5
15
Самый
лучший Уметь осознанно читать тексты
концерт!
по данной теме. Выполнять
задания по осознанному чтению.
6
16
Какая
чудесная Развивать навык аудирования.
музыка!
Уметь отвечать на вопросы по
теме.
Применять
правило
удвоения согласной буквы.
Тема 4. Музей динозавров (6 часов)
1

Поездка
в
динозавров

музей Знать лексику по теме, уметь
составлять
предложения
используя новую лексику.
Как прошла поездка
Знать формы неправильных
глаголов, уметь использовать
форму прошедшего времени в
письменной и устной речи.
Вопросительные
и Уметь применять прошедшую
отрицательные
форму
правильных
и
предложения
неправильных
глаголов
в
письменной и устной речи.
Правила чтения f / ph
Знать
правила
чтения
и
использовать их в конкретных
примерах.
Отработать
на
материале.
Научные исследования Отработать навык осознанного
о динозаврах
чтения текста на примере
научных статей о динозаврах.
Куда вчера ездили Уметь
использовать

дети?

восклицательные предложения
для выражения чувств и эмоций

Тема 5. Чья это куртка? (6 часов)
1

Давайте
футбол

сыграем

в Знать
слова
спортивной
тематики,
узнавать
из
в
предложениях,
уметь
использовать в собственной
речи.
2
24
Это моя куртка!
Уметь использовать в речи
притяжательные местоимения.
3
25
Мы выиграли матч!
Знать
правило
образования
наречий,
уметь
правильно
использовать
их
в
предложениях.
4
26
Правила
чтения Отработать правила чтения слов
двойных согласных
с двойными согласными.
5
27
История тенниса
Отработать навык осознанного
чтения текста на примере
научных статей о спорте.
6
28
Какой спорт любят Уметь составить и провести
твои друзья
диалог по спортивной тематике
Тема 6. Вернитесь на круговое движение (6 часов)
1

Где находится театр?

Мы потерялись!

Почему
потерялись?

4
5

32
33

Правила чтения
Театр теней

Знать
лексику
по
теме
Путешествие
по
городу,
предлоги
места,
название
городских объектов, как описать
маршрут следования.
Уметь использовать глагол have
to (had to) для обозначения
вынужденного действия.
они Знать формы возможного ответа
на вопрос Почему. Уметь задать
вопрос и ответить на него.
Знать, как читать c / ck в словах
Отработать навык осознанного
чтения текста на примере
научных статьи об истории

Идите прямо по улице!

Итого: 34 часа

театра теней.
Знать правило использования
повелительных предложений в
речи.
Уметь
составить
инструкцию,
Маршрут
следования.