Рабочая программа Иностранный язык (английский) 10-11 класс базовый уровень

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2 с углублённым изучением
физики, математики, русского языка и литературы»

Утвержден приказом
№211/1 от 31.08.2021
Приложение № 93

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)
10-11 классы
Базовый уровень

I. Планируемые предметные результаты
Требования к предметным результатам освоения базового курса иностранного языка
должны отражать:
1) сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для
успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в
современном поликультурном мире;
2) владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и
умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение
выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;
3) достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего
выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого
иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык
как средство общения;
4) сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения
информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
В результате изучения учебного предмета «Иностранный язык» (английский) на
уровне среднего общего образования:
Выпускник на базовом уровне научится:
Коммуникативные умения
Говорение, диалогическая речь
–

Вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках изученной

тематики;
–

при помощи разнообразных языковых средств без подготовки инициировать,

поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел «Предметное
содержание речи»;
–

выражать и аргументировать личную точку зрения;

–

запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах изученной

тематики;
–

обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.

Говорение, монологическая речь
–

Формулировать несложные связные высказывания с использованием основных

коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в
рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
–

передавать

увиденного/услышанного;

основное

содержание

прочитанного/

–

давать краткие описания и/или комментарии с опорой на нелинейный текст

(таблицы, графики);
–

строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые

слова/план/вопросы.
Аудирование
–

Понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов различных

стилей и жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной
тематики с четким нормативным произношением;
–

выборочное понимание запрашиваемой информации из несложных аутентичных

аудиотекстов различных жанров монологического и диалогического характера в рамках
изученной тематики, характеризующихся четким нормативным произношением.
Чтение
–

Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров,

используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое)
в зависимости от коммуникативной задачи;
–

отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную

информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.
Письмо
–

Писать несложные связные тексты по изученной тематике;

–

писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать

сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
–

письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включенных в раздел

«Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры.
Языковые навыки
Орфография и пунктуация
–

Владеть орфографическими навыками в рамках тем, включенных в раздел

«Предметное содержание речи»;
–

расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

Фонетическая сторона речи
–

Владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел

«Предметное содержание речи»;
–

владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от

коммуникативной ситуации.
Лексическая сторона речи
–

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем,

включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

–

распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

–

определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

–

догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным языком, по

словообразовательным элементам и контексту;
–

распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспечения его

целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.).
Грамматическая сторона речи
–

Оперировать

процессе

устного

письменного

общения

основными

синтактическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей;
–

употреблять

речи

различные

коммуникативные

типы

предложений:

утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный
вопросы), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);
–

употреблять

речи

распространенные

нераспространенные

простые

предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном
порядке (We moved to a new house last year);
–

употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными

словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during,
so that, unless;
–

употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами

and, but, or;
–

употреблять в речи условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim,

I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I
would start learning French);
–

употреблять в речи предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room);

–

употреблять в речи предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot

to phone my parents);
–

употреблять в речи конструкции с герундием: to love / hate doing something; stop

talking;
–

употреблять в речи конструкции с инфинитивом: want to do, learn to speak;

–

употреблять в речи инфинитив цели (I called to cancel our lesson);

–

употреблять в речи конструкцию it takes me … to do something;

–

использовать косвенную речь;

–

использовать в речи глаголы в наиболее употребляемых временных формах: Present

Simple, Present Continuous, Future Simple, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect,
Present Perfect Continuous, Past Perfect;
–

употреблять в речи страдательный залог в формах наиболее используемых времен:

Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect;

–

употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего

времени – to be going to, Present Continuous; Present Simple;
–

употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to,

must/have to/should; need, shall, could, might, would);
–

согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и

прошлого;
–

употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во

множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
–

употреблять в речи определенный/неопределенный/нулевой артикль;

–

употреблять в речи личные, притяжательные, указательные, неопределенные,

относительные, вопросительные местоимения;
–

употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и

превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
–

употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной

степенях, а также наречия, выражающие количество (many / much, few / a few, little / a
little) и наречия, выражающие время;
–

употреблять предлоги, выражающие направление движения, время и место

действия.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
Коммуникативные умения
Говорение, диалогическая речь
–

Вести диалог/полилог в ситуациях официального общения в рамках изученной

тематики; кратко комментировать точку зрения другого человека;
–

проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-

либо информации;
–

обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую

информацию.
Говорение, монологическая речь
–

Резюмировать прослушанный/прочитанный текст;

–

обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста.

Аудирование
–

Полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных

ситуациях;
–

обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с

поставленной задачей/вопросом.
Чтение

–

Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и

жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов.
Письмо
–

Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу.

Языковые навыки
Фонетическая сторона речи
–

Произносить звуки английского языка четко, естественным произношением, не

допуская ярко выраженного акцента.
Орфография и пунктуация
–

Владеть орфографическими навыками;

–

расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.
Лексическая сторона речи

–

Использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя

их в соответствии со стилем речи;
–

узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations).

Грамматическая сторона речи
–

Использовать в речи модальные глаголы для выражения возможности или

вероятности в прошедшем времени (could + have done; might + have done);
–

употреблять в речи структуру have/get + something + Participle II (causative form)

как эквивалент страдательного залога;
–

употреблять в речи эмфатические конструкции типа It’s him who… It’s time you

did smth;
–

употреблять в речи все формы страдательного залога;

–

употреблять в речи времена Past Perfect и Past Perfect Continuous;

–

употреблять в речи условные предложения нереального характера (Conditional 3);

–

употреблять в речи структуру to be/get + used to + verb;

–

употреблять в речи структуру used to / would + verb для обозначения регулярных

действий в прошлом;
–

употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either …

or; neither … nor;
–

использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и

различия в сложных предложениях.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Базовый уровень
Предметное содержание речи
Повседневная жизнь
Домашние обязанности. Покупки. Общение в семье и в школе. Семейные традиции. Общение с
друзьями и знакомыми. Переписка с друзьями.
Здоровье
Посещение врача. Здоровый образ жизни.
Спорт
Активный отдых. Экстремальные виды спорта.
Городская и сельская жизнь
Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка. Городская
инфраструктура. Сельское хозяйство.
Научно-технический прогресс
Прогресс в науке. Космос. Новые информационные технологии.
Природа и экология
Природные ресурсы. Возобновляемые источники энергии. Изменение климата и глобальное
потепление. Знаменитые природные заповедники России и мира.
Современная молодежь
Увлечения и интересы. Связь с предыдущими поколениями. Образовательные поездки.
Профессии
Современные профессии. Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование и
профессии.
Страны изучаемого языка
Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности.
Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах
изучаемого языка.
Иностранные языки

Изучение иностранных языков. Иностранные языки в профессиональной
деятельности и для повседневного общения. Выдающиеся личности,
повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка.
Коммуникативные умения
Говорение
Диалогическая речь

Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания
речи в ситуациях официального и неофициального общения. Умение без подготовки
инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел
«Предметное содержание речи». Умение выражать и аргументировать личную точку
зрения, давать оценку. Умение запрашивать информацию в пределах изученной тематики.
Умение обращаться за разъяснениями и уточнять необходимую информацию. Типы
текстов: интервью, обмен мнениями, дискуссия. Диалог/полилог в ситуациях
официального общения, краткий комментарий точки зрения другого человека. Интервью.
Обмен, проверка и подтверждение собранной фактической информации.
Монологическая речь
Совершенствование умения формулировать несложные связные высказывания в рамках
тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи». Использование основных
коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика).
Умение передавать основное содержание текстов. Умение кратко высказываться с опорой
на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т.п.). Умение описывать
изображение без опоры и с опорой на ключевые слова/план/вопросы. Типы текстов:
рассказ, описание, характеристика, сообщение, объявление, презентация. Умение
предоставлять фактическую информацию.
Аудирование
Совершенствование умения понимать на слух основное содержание несложных аудио- и
видеотекстов различных жанров (радио- и телепрограмм, записей, кинофильмов)
монологического и диалогического характера с нормативным произношением в рамках
изученной тематики. Выборочное понимание деталей несложных аудио- и видеотекстов
различных жанров монологического и диалогического характера. Типы текстов:
сообщение, объявление, интервью, тексты рекламных видеороликов. Полное и точное
восприятие информации в распространенных коммуникативных ситуациях. Обобщение
прослушанной информации.
Чтение
Совершенствование умений читать (вслух и про себя) и понимать простые аутентичные
тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного) и жанров
(рассказов, газетных статей, рекламных объявлений, брошюр, проспектов). Использование
различных видов чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое, просмотровое) в
зависимости от коммуникативной задачи. Умение отделять в прочитанных текстах
главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты, выражать
свое отношение к прочитанному. Типы текстов: инструкции по использованию
приборов/техники, каталог товаров, сообщение в газете/журнале, интервью, реклама
товаров, выставочный буклет, публикации на информационных Интернет-сайтах. Умение
читать и достаточно хорошо понимать простые аутентичные тексты различных
стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официальноделового) и жанров (рассказ, роман, статья научно-популярного характера, деловая
переписка).
Письмо
Составление несложных связных текстов в рамках изученной тематики. Умение писать
личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе.
Умение описывать явления, события. Умение излагать факты, выражать свои суждения и

чувства. Умение письменно выражать свою точку зрения в форме рассуждения, приводя
аргументы и примеры. Типы текстов: личное (электронное) письмо, тезисы, эссе, план
мероприятия, биография, презентация, заявление об участии. Написание отзыва на фильм
или книгу. Умение письменно сообщать свое мнение по поводу фактической информации
в рамках изученной тематики.
Языковые навыки
Орфография и пунктуация
Умение расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами, принятыми в
стране изучаемого языка. Владение орфографическими навыками.
Фонетическая сторона речи
Умение выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации, в том
числе интонации в общих, специальных и разделительных вопросах. Умение четко
произносить отдельные фонемы, слова, словосочетания, предложения и связные тексты.
Правильное произношение ударных и безударных слогов и слов в предложениях.
Произношение звуков английского языка без выраженного акцента.
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в речи основных синтаксических конструкций в
соответствии с коммуникативной задачей. Распознавание и употребление в речи
коммуникативных типов предложений, как сложных (сложносочиненных,
сложноподчиненных), так и простых. Распознавание и употребление в устной и
письменной коммуникации различных частей речи. Употребление в речи эмфатических
конструкций (например, „It’s him who took the money”, “It’s time you talked to her”).
Употребление в речи предложений с конструкциями … as; not so … as; either … or; neither
… nor.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в речи лексических единиц в рамках тем, включенных в
раздел «Предметное содержание речи», в том числе в ситуациях формального и
неформального общения. Распознавание и употребление в речи наиболее
распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише
речевого этикета. Распознавание и употребление в речи наиболее распространенных
фразовых глаголов (look after, give up, be over, write down get on). Определение части речи
по аффиксу. Распознавание и употребление в речи различных средств связи для
обеспечения целостности высказывания. Распознавание и использование в речи
устойчивых выражений и фраз (collocations – get to know somebody, keep in touch with
somebody, look forward to doing something) в рамках тем, включенных в раздел
«Предметное содержание речи».

Тематическое планирование, в том числе с учётом рабочей программы воспитания

УМК «Spotlight-10» О.В. Афанасьева ФГОС
1. Вариант 1, 210 часов
№ ур. в
теч.
года/
№ ур. в
модуле.

Тема урока

Модуль 1 Крепкие узы.
Увлечения подростков.

Черты характера. Общение.

3
4

Формы настоящего времени.
Фразовые глаголы.

Урок чтения. Л.М.Элкот.
«Маленькие женщины».

Письмо неформального стиля.

Алгоритм написания письма.

Культуроведение. Молодёжная мода в Британии.

Дискриминация и защита прав.

Содержание урока

Колво
часов

Общение с друзьями и знакомыми.
Умение отделять в прочитанных текстах главную
информацию от второстепенной, выявлять наиболее
значимые факты, выражать свое отношение к
прочитанному. Умение прогнозировать содержание
текста, выделять главную мысль, уметь находить
ключевые слова и фразы, уметь составить высказывание
на основе прочитанного.
формирование ответственного отношения к учению.
Общение с друзьями и знакомыми.
Умение четко произносить отдельные фонемы, слова,
словосочетания, предложения и связные тексты. Умение
запрашивать информацию в пределах изученной
тематики.
Распознавание и употребление в речи наиболее
распространенных фразовых глаголов (look after, give up,
be over, write down get
on).Совершенствование навыков распознавания и
употребления настоящих форм глагола, фразовых
глаголов, способов словообразования.
Семейные традиции.
Умение отделять в прочитанных текстах главную
информацию от второстепенной, выявлять наиболее
значимые факты, выражать свое отношение к
прочитанному. Умение выражать и аргументировать
личную точку зрения, давать оценку.
Переписка с друзьями.
Умение расставлять в тексте знаки препинания в
соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого
языка. Заполнение анкеты, письменное изложение
сведений о себе в форме, принятой в стране/странах
изучаемого языка.
Владение орфографическими навыками.
Составление несложных связных текстов в рамках
изученной тематики. Осознание этнической
принадлежности, знание истории, языка, культуры
своего народа, своего края.
Увлечения и интересы.
Чтение аутентичных текстов различных стилей:
публицистические, научно-популярные,
прагматические, излагать полученную информацию,
интерпретируя ее в контексте решаемой задачи.
Осознанное, уважительное и доброжелательное
отношение к культуре иноязычных стран.
Общение в семье и в школе.
Распознавание и употребление в речи наиболее
распространенных устойчивых словосочетаний,
оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета.
Чтение текста с извлечением нужной информации,
использование языковой догадки. Умение делать

Экология. Переработка
отходов.

Задания по типу ЕГЭ.

Лексико-грамматический тест
по теме.

Анализ теста. Работа над
ошибками.
Модуль 2. Жизнь и расходы.
На что потратить деньги.

Занятия в свободное время.

Инфинитив и форма –ing.

Урок чтения. Э. Несбит «Дети
железной дороги».

Структура и типы сообщений.

Написание коротких
сообщений.

сообщения в связи с прочитанным текстом. Умение
выражать и аргументировать личную точку зрения,
давать оценку.
Природные ресурсы.
Распознавание и употребление в речи различных средств
связи для обеспечения целостности высказывания.
Анализ способов словообразования. Чтение текста с
полным пониманием, заполнение пропусков,
высказывание в связи с прочитанным.
Владение орфографическими навыками. Распознавание и
употребление в устной и письменной коммуникации
различных частей речи.
Применение лексико-грамматических навыков в
заданиях формата итоговой аттестации (ЕГЭ).
Формирование мотивации изучения иностранных языков
и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»
Осознание повышения уровня качества знаний по
предмету.
Покупки.
Умение отделять в прочитанных текстах главную
информацию от второстепенной, выявлять наиболее
значимые факты, выражать свое отношение к
прочитанному.Чтение текста с выбором определенной
информации. Высказывание на основе прочитанного.
Активный отдых.
Выборочное понимание деталей несложных аудио- и
видеотекстов различных жанров монологического и
диалогического характера. Чтение диалога, подстановка
пропущенных фраз; восприятие текста на слух,
драматизация диалога; аудирование с выборочным
пониманием необходимой информации. Осознание
значения семьи в жизни человека и общества, принятие
ценности семейной жизни, уважительное и заботливое
отношение к членам своей семьи
Распознавание и употребление в речи коммуникативных
типов предложений, как сложных (сложносочиненных,
сложноподчиненных), так и простых.
Умение четко произносить отдельные фонемы, слова,
словосочетания, предложения и связные тексты.
Семейные традиции.
Совершенствование умений читать (вслух и про себя) и
понимать простые аутентичные тексты различных
стилей (публицистического, художественного,
разговорного) и жанров (рассказов, газетных статей,
рекламных объявлений, брошюр, проспектов). Чтение
отрывка литературного произведения с извлечением
полной информации, использование в речи новой
лексики по теме «Черты характера». Умение выражать и
аргументировать личную точку зрения, давать оценку.
Проявление интереса к самостоятельному чтению
художественной литературы на английском языке.
Переписка с друзьями.
Умение письменно выражать свою точку зрения в форме
рассуждения, приводя аргументы и примеры. Умение
расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с
нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
Написание коротких сообщений в соответствии со
структурой, использование в коротких сообщениях
аббревиатуры.
Переписка с друзьями.
Умение письменно выражать свою точку зрения в форме

1
1

Культуроведение.
Спортивные события
Великобритании.

Обсуждение темы
«Ответственность по
отношению к деньгам».

Экология. Загрязнение воздуха.

Чтение текста «Слава».

Задания по типу ЕГЭ.

Лексико-грамматический тест
по теме.

Модуль 3. Школьная жизнь и
работа. Виды школ.

Профессии. Выражение
желаний и намерений.

Способы выражения будущего
времени.

Урок чтения. А.П. Чехов
«Душечка».

рассуждения, приводя аргументы и примеры. Умение
расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с
нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
Написание коротких сообщений в соответствии со
структурой, использование в коротких сообщениях
аббревиатуры.
Активный отдых.
Умение кратко высказываться с опорой на нелинейный
текст (таблицы, диаграммы, расписание и т.п.).
Овладение информационной и социокультурной
компетенцией, описание спортивного события. Умение
выражать и аргументировать личную точку зрения,
давать оценку.
Общение с друзьями и знакомыми.
Совершенствование умений читать (вслух и про себя) и
понимать простые аутентичные тексты различных
стилей публицистического, разговорного. Умение
обращаться за разъяснениями и уточнять необходимую
информацию.
Природные ресурсы.
Умение отделять в прочитанных текстах главную
информацию от второстепенной, выявлять наиболее
значимые факты, выражать свое отношение к
прочитанному. Использование выражений согласия и
несогласия.
Увлечения и интересы.
Чтение текста с извлечением нужной информации,
выполнение упражнений на словообразование.
Умение отделять в прочитанных текстах главную
информацию от второстепенной, выявлять наиболее
значимые факты, выражать свое отношение к
прочитанному.
Владение орфографическими навыками. Распознавание и
употребление в устной и письменной коммуникации
различных частей речи.
Применение лексико-грамматических навыков в
заданиях формата итоговой аттестации (ЕГЭ).
Распознавание и употребление в речи наиболее
распространенных фразовых глаголов.
Образование и профессии.
Распознавание и употребление в речи лексических
единиц в рамках тем, включенных в раздел «Предметное
содержание речи», в том числе в ситуациях формального
и неформального общения. Развитие мотивации к
учению и образованию как основе успешной
профессиональной деятельности.
Образование и профессии.
Умение выражать и аргументировать личную точку
зрения, давать оценку. Употребление в речи лексики по
теме «Профессии», выражение желания и намерения,
восприятие на слух диалога-расспроса об устройстве на
работу; составление диалога-расспроса по теме.
Распознавание и употребление в речи основных
синтаксических конструкций в соответствии с
коммуникативной задачей. Распознавание и
употребление в речи времена группы «Future».
Распознавание и употребление в речи наиболее
распространенных фразовых глаголов.
Связь с предыдущими поколениями.
Совершенствование умений читать (вслух и про себя) и
понимать простые аутентичные тексты различных
стилей ( художественного) и жанров (рассказов).

Официальное письмо.

Написание резюме.
Сопроводительное письмо.

32
33

Типы школ в США.

Культуроведение.
Бесплатное образование.

Экология. Животные.

Задания по типу ЕГЭ.

Лексико-грамматический тест
по теме.
Анализ теста. Работа над
ошибками.
Модуль 4. Земля в опасности!
Защита окружающей среды.

38
39

Экологические вопросы.
Выражение проблемы,
надежды.

Модальные глаголы.

Урок чтения. А. К. Дойль
«Затерянный мир».

Осознание себя как гражданина, как представителя
определенного народа, определенной культуры.
Умение излагать факты, выражать свои суждения и
чувства. Умение структурировать деловое письмо.
Личностная мотивация учебной деятельности, развитие
мотивации к учению и образованию.
Планы на будущее, проблемы выбора профессии.
Умение выражать свои мысли.
Написание резюме и сопроводительного письма,
используя лексику формального стиля; точное
выражение своих мыслей в соответствии с задачами и
условиями коммуникации; умение структурировать
деловое письмо.
Составление рассказа о школах в США (оценочное
суждение). Умение описывать изображение без опоры и
с опорой на ключевые слова/план/вопросы. Толерантное
отношение к проявлениям другой культуры. Построение
и употребление в речи лексику по теме.
Образование и профессии.
Прогнозирование содержания текста по вербальным и
невербальным опорам; сообщения на основе
прочитанного (по плану и самостоятельно составленным
тезисам). Создание целостной картины мира и
понимание собственной личной ответственности за
будущее планеты и человечества.
Изменение климата и глобальное потепление.
Воспроизведение и употребление в речи лексики по
теме «Экология», выражение надежды и беспокойства.
Владение орфографическими навыками. Распознавание и
употребление в устной и письменной коммуникации
различных частей речи.
Применение лексико-грамматических навыков в
заданиях формата итоговой аттестации (ЕГЭ).
Повышение уровня качества знаний по предмету.
Природные ресурсы. Возобновляемые источники
энергии.
Узнавание в письменном тексте, воспроизведение и
употребление в речи лексики по теме «Защита
окружающей среды», чтение, аудирование и восприятие
аутентичного текста на экологическую тему. Овладение
экологическим сознанием, осознание основных
принципов и правил отношения к природе, любви к
природе, осознание возможности самореализации
средствами иностранного языка.
Изменение климата и глобальное потепление.
Выборочное понимание деталей несложных аудио- и
видеотекстов различных жанров монологического и
диалогического характера. Ведение диалога в форме
дискуссии о защите окружающей среды, составление
анкеты. Построение рассуждения от общих
закономерностей к частным явлениям и от частных
явлений к общим закономерностям.
Распознавание и употребление в речи модальных
глаголов и их эквиваленты. Развитие навыков работы с
информацией; умение структурировать полученную
информацию.
Увлечения и интересы.
Прогнозирование содержания текста по вербальным и
невербальным опорам; ознакомительное и изучающее
чтение; аудирование текста с выборочным извлечением
заданной информации. Осознание возможности

1
1
1

Способы выражения
согласия/несогласия.

Написание эссе.

Подводный мир.

Обсуждение темы
«Путешествие по Волге».
Spotlight on Russia.

Культуроведение.
Фотосинтез.

Экология. Тропические
джунгли.

Задания по типу ЕГЭ.

Лексико-грамматический тест
по теме.

Модуль 5. Каникулы.
Путешествия. Прилагательные
описательного характера.

Проблемы на отдыхе. Опыт
путешественника.

Артикль. Формы прошедшего
времени.

самореализации средствами ИЯ, проявление интереса к
самостоятельному чтению художественной литературы
на английском языке.
Переписка с друзьями.
Чтение, ответы на вопросы по прочитанному;
обсуждение структуры написания письма, используемой
лексики, поиск ключевых слов; написание письма
неофициального стиля по плану с опорой на образец.
Умение письменно выражать свою точку зрения в форме
рассуждения, приводя аргументы и примеры. Типы
текстов: эссе.
Знаменитые природные заповедники России и мира.
Овладение информационной и социокультурной
компетенцией, рассказ о заповедниках в России по
плану.
Путешествие по своей стране и за рубежом.
Прогнозирование содержания текста по заголовку и
иллюстрации; поисковое и изучающее чтение;
высказывания на основе прочитанного. Осознание
этнической принадлежности, знание истории, языка,
культуры своего народа.
Природные ресурсы.
Умение отделять в прочитанных текстах главную
информацию от второстепенной, выявлять наиболее
значимые факты, выражать свое отношение к
прочитанному. Типы текстов: сообщение в
газете/журнале. Формирование основ экологической
культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления.
Природные ресурсы.
Чтение с выборочным извлечением нужной
информации; прогнозирование содержания текста,
поисковое и изучающее чтение – статья экологического
содержания; составление краткого пересказа текста.
Владение орфографическими навыками. Распознавание и
употребление в устной и письменной коммуникации
различных частей речи.
Применение лексико-грамматических навыков в
заданиях формата итоговой аттестации (ЕГЭ).
формирование мотивации изучения иностранных языков
и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык».
Географическое положение, климат, население, крупные
города, достопримечательности.
Умение прогнозировать содержание текста, выделять
главную мысль, уметь находить ключевые слова и
фразы, уметь составить высказывание на основе
прочитанного. Проявление толерантности и уважения к
разным культурам, разным жизненным
укладам,ознакомление с культурными памятниками
представителей других культур, осознание возможности
самореализации средствами ИЯ
Географическое положение, климат, население, крупные
города, достопримечательности.
Выборочное понимание деталей несложных аудио- и
видеотекстов различных жанров монологического и
диалогического характера. Пересказ текста о
путешествии в Непал, написание поздравительной
открытки о путешествии. Выдвижение версии решения
проблемы.
Распознавание и употребление в речи основных
синтаксических конструкций в соответствии с

Урок чтения. Ж. Верн «Вокруг
света за 80 дней».

Употребление прилагательных,
наречий, причастий.

Композиционная структура
рассказа.

Культуроведение.
Река Темза.

Чтение текста «Озеро Байкал».
Spotlight on Russia

Обсуждение темы «Погода».

Экология. Морской мусор

Задания по типу ЕГЭ.

Лексико-грамматический тест
по теме.

Анализ теста. Работа над
ошибками.
Модуль 6. Еда и здоровье.

коммуникативной задачей.
Распознавание и употребление в речи артиклей, форм
прошедшего времени.
Увлечения и интересы. Выдающиеся личности,
повлиявшие на развитие культуры и науки России и
стран изучаемого языка.
Прогнозирование содержания текста по вербальным и
невербальным опорам; ознакомительное и изучающее
чтение; аудирование текста с выборочным извлечением
заданной информации. Совершенствование
диалогической речи в рамках изучаемого предметного
содержания речи в ситуациях официального и
неофициального общения.
Чтение, ответы на вопросы по прочитанному;
обсуждение структуры написания письма, используемой
лексики, поиск ключевых слов; написание письма
неофициального стиля по плану с опорой на образец.
Осознание возможности самореализации средствами
иностранного языка.
Умение расставлять в тексте знаки препинания в
соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого
языка. Чтение, ответы на вопросы по прочитанному;
обсуждение структуры написания письма, используемой
лексики, поиск ключевых слов; написание письма
неофициального стиля по плану с опорой на образец.
Путешествие по своей стране и за рубежом.
Совершенствование умений читать (вслух и про себя) и
понимать простые аутентичные тексты различных
стилей (публицистического). Овладение
информационной и социокультурной компетенцией,
составление туристического буклета.
Путешествие по своей стране и за рубежом.
Прогнозирование содержания текста по заголовку и
иллюстрации; поисковое и изучающее чтение;
высказывания на основе прочитанного
Изменение климата и глобальное потепление.
Умение отделять в прочитанных текстах главную
информацию от второстепенной, выявлять наиболее
значимые факты, выражать свое отношение к
прочитанному. Составление краткого пересказа текста.
Умение выражать и аргументировать личную точку
зрения, давать оценку.
Чтение с выборочным извлечением нужной
информации; прогнозирование содержания текста,
поисковое и изучающее чтение – статья экологического
содержания; составление краткого пересказа текста.
Умение выражать и аргументировать личную точку
зрения, давать оценку. Формирование основ
экологической культуры, соответствующей
современному уровню экологического мышления.
Владение орфографическими навыками. Распознавание и
употребление в устной и письменной коммуникации
различных частей речи.
Применение лексико-грамматических навыков в
заданиях формата итоговой аттестации (ЕГЭ).
формирование мотивации изучения иностранных языков
и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык».
Осознание повышения уровня качества знаний по
предмету.
Здоровый образ жизни.

1
1

Фрукты и овощи.

Диета: да или нет

Сослагательные предложения.

Урок чтения. Ч. Диккенс
«Оливер Твист».

Структура доклада.

Написание доклада.

Культуроведение. Р. Бёрнс.

Рецепты традиционных
русских блюд.

Анатомия. Здоровые зубы.

Экология. Органическое
земледелие.

Задания по типу ЕГЭ.

Лексико-грамматический тест

Совершенствование умений читать (вслух и про себя) и
понимать простые аутентичные тексты различных
стилей (публицистического) .Умение прогнозировать
содержание текста, выделять главную мысль, уметь
находить ключевые слова и фразы, уметь составить
высказывание на основе прочитанного.
Здоровый образ жизни.
Выборочное понимание деталей несложных аудио- и
видеотекстов различных жанров монологического и
диалогического характера. Овладение культурой
питания как составляющей здорового образа жизни.
Использование основных коммуникативных типов речи
(повествование, рассуждение)
Распознавание и употребление в речи основных
синтаксических конструкций в соответствии с
коммуникативной задачей.
Связь с предыдущими поколениями. Выдающиеся
личности, повлиявшие на развитие культуры и науки
России и стран изучаемого языка.
Чтение отрывка литературного произведения с
извлечением полной информации; понимание и
использование в речи новой лексики по теме. Находить в
тексте требуемую информацию (в соответствии с целями
своей деятельности).

..1

Умение письменно выражать свою точку зрения в форме
рассуждения, приводя аргументы и примеры. Развитие
1
умений использовать в речи и на письме уступительные
придаточные. Использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации для выражения
своих чувств, мыслей и потребностей.
Владение орфографическими навыками.
Развитие умений использовать в речи и на письме
уступительные придаточные. Объединять предметы и
явления в группы по определенным признакам,
сравнивать, классифицировать и обобщать факты и
явления.
Выдающиеся личности,повлиявшие на развитие
1
культуры и науки России и стран изучаемого языка.
Овладение информационной и социокультурной
компетенцией. Знакомство с представителями культуры
других стран; осознание возможности самореализации
средствами ИЯ.
Здоровый образ жизни.
1
Прогнозирование содержания текста по заголовку и
иллюстрации; поисковое и изучающее чтение;
высказывания на основе прочитанного.
Посещение врача.
1
Чтение с выборочным извлечением нужной
информации; прогнозирование содержания текста,
поисковое и изучающее чтение – статья практической
направленности; составление краткого пересказа текста.
Сельское хозяйство.
1
Чтение с выборочным извлечением нужной
информации; прогнозирование содержания текста,
поисковое и изучающее чтение – статья экологического
содержания; составление краткого пересказа текста.
Владение орфографическими навыками. Распознавание и
1
употребление в устной и письменной коммуникации
различных частей речи.
Применение лексико-грамматических навыков в
1

по теме.
Модуль 7. Свободное время.
Досуг подростков.

В театре.

Страдательный залог.

Урок чтения. Г. Леру «Призрак
оперы».

Отзыв на фильм.

Выражение рекомендаций.

Культуроведение.
Музей мадам Тюссо.

Балет в Большом театре».
Spotlight on Russia.

Обсуждение темы «Музыка».

Экология. Бумага вокруг нас.

Задания по типу ЕГЭ.

Лексико-грамматический тест
по теме.
Модуль 8. Технологии.
Высокотехнологичные
устройства.

заданиях формата итоговой аттестации (ЕГЭ).
Увлечения и интересы.
Узнавание в письменном и устном тексте,
воспроизведение и употребление в речи лексики по теме
«Развлечения». Использование основных
коммуникативных типов речи (повествование,
рассуждение)
Увлечения и интересы.
Выборочное понимание деталей несложных аудио- и
видеотекстов различных жанров монологического и
диалогического характера. Готовность и способность
вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания.
Распознавание и употребление в речи основных
синтаксических конструкций в соответствии с
коммуникативной задачей.
Увлечения и интересы. Выдающиеся личности,
повлиявшие на развитие культуры и науки России и
стран изучаемого языка.
Умение отделять в прочитанных текстах главную
информацию от второстепенной, выявлять наиболее
значимые факты, выражать свое отношение к
прочитанному.
Увлечения и интересы.
Составление структуры рецензии, подбор оценочных
прилагательных для реализации. Полное и точное
выражение своих мыслей в соответствии с задачами и
условиями коммуникации. Умение описывать
изображение без опоры и с опорой на ключевые
слова/план/вопросы.
Составление структуры рецензии, подбор оценочных
прилагательных для реализации; правильное сочетание
наречия степени с качественными и относительными
прилагательными; полное и точное выражение своих
мыслей в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Путешествие по своей стране и за рубежом.
Умение читать и достаточно хорошо понимать простые
аутентичные тексты различных стилей
(публицистического).
Путешествие по своей стране и за рубежом.
Умение отделять в прочитанных текстах главную
информацию от второстепенной, выявлять наиболее
значимые факты, выражать свое отношение к
прочитанному.
Увлечения и интересы.
Умение описывать изображение без опоры и с опорой на
ключевые слова/план/вопросы. Типы текстов: рассказ.
Природные ресурсы.
Умение запрашивать информацию в пределах изученной
тематики. Умение обращаться за разъяснениями и
уточнять необходимую информацию.
Владение орфографическими навыками. Распознавание и
употребление в устной и письменной коммуникации
различных частей речи.
Применение лексико-грамматических навыков в
заданиях формата итоговой аттестации (ЕГЭ).
Новые информационные технологии.
Совершенствование умений читать (вслух и про себя) и
понимать простые аутентичные тексты различных

1
.1

стилей (публицистического).
89

Электроприборы и проблемы.

Прогресс в науке.
Выборочное понимание деталей несложных аудио- и
видеотекстов различных жанров монологического и
диалогического характера. Проявление интереса к
техническому прогрессу; гордость за достижения науки
и техники; осознание возможности самореализации
средствами ИЯ.

Косвенная речь.

Урок чтения. Г. Д. Уэллс
«Машина времени».

Эссе, выражающие мнения.

Написание эссе.

Культуроведение. Британские
изобретатели.

Исследование космоса.
Spotlight on Russia.

Теплота и температура.

Экология. Альтернативные
источники энергии.

Задания по типу ЕГЭ.

Лексико-грамматический тест
по теме.

100

Анализ теста. Работа над
ошибками.
Повторение грамматического
материала по курсу.

Распознавание и употребление в речи коммуникативных
типов предложений, как сложных (сложносочиненных,
сложноподчиненных), так и простых.
Связь с предыдущими поколениями.
Использование различных видов чтения (изучающее,
поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи.
Умение письменно выражать свою точку зрения в форме
рассуждения, приводя аргументы и примеры. Типы
текстов: письмо, эссе.
Умение описывать явления, события. Распознавание и
употребление в речи наиболее распространенных
устойчивых словосочетаний, оценочной лексики.
Космос.
Новые информационные технологии.
Умение передавать основное содержание текстов.
Космос.
Использование различных видов чтения
(ознакомительное, изучающее) в зависимости от
коммуникативной задачи.
Прогресс в науке.
Поисковое и изучающее чтение; высказывания на основе
прочитанного. Готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
к обучению и познанию.
Природные ресурсы.
Умение выражать и аргументировать личную точку
зрения, давать оценку. Умение запрашивать
информацию в пределах изученной тематики.
Владение орфографическими навыками. Распознавание и
употребление в устной и письменной коммуникации
различных частей речи.
Применение лексико-грамматических навыков в
заданиях формата итоговой аттестации (ЕГЭ).
Распознавание и употребление в речи наиболее
распространенных устойчивых словосочетаний,
оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета.
Распознавание и употребление в речи наиболее
распространенных фразовых глаголов
Повышение уровня качества знаний по предмету.
Распознавание и употребление в речи основных
синтаксических конструкций в соответствии с
коммуникативной задачей. Распознавание и
употребление в речи коммуникативных типов
предложений, как сложных (сложносочиненных,
сложноподчиненных), так и простых.

101

102-108

Резервные уроки

11 класс

№

Тема урока

Количест
Содержание
во часов
Как я провёл лето.
1
Увлечения и интересы.
1
Расширение объема значений изученных грамматических
явлений: видо-временных, неличных и неопределенно-личных
форм глагола, форм условного наклонения, объема
использования косвенной речи (косвенного вопроса,
приказания/побуждения). Согласование времен. Развитие
соответствующих грамматических навыков. Систематизация
изученного грамматического материала. Расширение объема
продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет
использования реплик-клише речевого этикета, отражающих
особенности культуры страны/стран изучаемого языка.
*Развитие способности к общению: формирование своего
собственного мнения, умения вести диалог.
МОДУЛЬ 1. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ. РОДСТВЕННЫЕ СВЯЗИ
1
Общение в семье и в школе. Семейные традиции.
2. Семейные узы.
Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми
словообразовательными моделями, интернациональной
лексикой.
*Формирование семейных ценностей.
3.

Взаимоотношения в
семье. Репортаж с
места событий.

Жалобы и
извинения.

В мире артикля.
Настоящие времена.

О. Уайльд
«Преданный друг».

7.
Внешность и черты
характера.

Общение с друзьями и знакомыми.
Межличностные
отношения.
Понимания
основного
содержания
несложных
аудиои
видеотекстов
монологического и диалогического характера – теле- и
радиопередач на актуальные темы;
Выборочного понимания необходимой информации в
прагматических текстах.
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее
важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать
содержание полученной информации.
*Развитие способности к общению: формирование своего
собственного мнения, умения вести диалог.
Переписка с друзьями.
Совершенствование владения всеми видами диалога на основе
новой тематики и расширения ситуаций официального и
неофициального общения.
Расширение объема значений изученных грамматических
явлений: видо-временных, неличных и неопределенно-личных
форм глагола.
Увлечения и интересы. Выдающиеся личности,
повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран
изучаемого языка.
Развитие умений выделять основные факты, отделять
главную информацию от второстепенной; предвосхищать
возможные
события/факты;
раскрывать
причинноследственные связи между фактами; понимать аргументацию;
извлекать
необходимую/интересующую
информацию;
определять свое отношение к прочитанному.
*Воспитание интереса и положительного отношения к
чтению, потребности в приобщении к культуре страны
изучаемого языка через чтение художественной литературы.
*Вклад О.Уайльда в мировую литературу.
Образование и профессии.
Развитие умений писать личное письмо; излагать
сведения о себе в форме, принятой в стране /странах
изучаемого языка (автобиография/резюме); составлять план,
тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе
выписок из текста.

8.
Многонациональна
я Великобритания.

9.
Времена королевы
Виктории.

10.
Россия в фокусе:
Жизнь в России.

11.
Зелёная среда
обитания.

Праздники и знаменательные даты в России и странах
изучаемого языка.
Совершенствование умения формулировать несложные
связные высказывания в рамках тем, включённых в раздел
«Предметное содержание речи».
Путешествия по своей стране и за рубежом.
Умение отделять в прочитанных текстах главную информацию
от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты,
выражать свое отношение к прочитанному.
*Формирование способности осознавать свою культуру.
Жизнь в городе и сельской местности.
Умение отделять в прочитанных текстах главную информацию
от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты,
выражать свое отношение к прочитанному.
*Формирование способности осознавать свою культуру через
культуры англоязычных стран.
Природные ресурсы.
Совершенствование слухопроизносительных навыков, в
том числе применительно к новому языковому материалу.
Совершенствование владения разными видами монолога,
включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным,
сообщения (в том числе при работе над проектом).
*Воспитание бережного отношения к природе.

1
Развитие соответствующих лексических навыков. Развитие
соответствующих грамматических навыков. Систематизация
Выполнение тестов
изученного грамматического материала.
в формате ЕГЭ.
МОДУЛЬ 2.ПОВСЕДНЕВНАЯ ЖИЗНЬ. ПРОБЛЕМЫ И СТРЕСС
1
Здоровый образ жизни.
13.
Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми
Проблемы и стресс.
словообразовательными моделями, интернациональной
лексикой.
12.

*Формирование здорового образа жизни.
1

14.
Язык жестов.

Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том
числе применительно к новому языковому материалу.
Совершенствование владения разными видами монолога,
включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным,
сообщения (в том числе при работе над проектом).
1

15.
Давление
сверстников.

16
Придаточные
предложения.

17.
Относительные
наречия,
прилагательные.

18.
Ш. Бронте. «Джейн
Эйр».

Общение с друзьями и знакомыми.

Общение с друзьями и знакомыми.
Понимания основного содержания несложных аудио- и
видеотекстов монологического и диалогического характера –
теле- и радиопередач на актуальные темы;
Выборочного понимания необходимой информации в
прагматических текстах.
*Формирование межкультурного осознания: развитие умения
представлять свою культуру. Формирование
положительногоотношения к фактам иноязычной культуры.
Распознавание и употребление в речи коммуникативных типов
предложений, как сложных (сложносочиненных,
сложноподчиненных), так и простых.
Распознавание и употребление в устной и письменной
коммуникации различных частей речи.
Увлечения и интересы.
Совершенствование умений читать (вслух и про себя) и
понимать простые аутентичные тексты художественного стиля.

19.
Неофициальные
письма, электронные
письма.

20.
Телефон доверия в
Великобритании.

21.
Россия в фокусе.
Царицыно.

22.
Нервная система.

*Воспитание интереса и положительного отношения к чтению,
потребности в приобщении к культуре страны изучаемого
языка через чтение художественной литературы.
*Вклад Ш. Бронте в мировую литературу.
Развитие умений писать личное письмо; излагать сведения о
себе в форме, принятой в стране /странах изучаемого языка
(автобиография/резюме);
составлять
план,
тезисы
устного/письменного сообщения, в том числе на основе
выписок из текста.
Путешествие по своей стране и за рубежом.
Совершенствованиеслухопроизносительных навыков, в том
числе применительно к новому языковому
материалу.Понимания основного содержания несложных
аудио- и видеотекстов монологического и диалогического
характера – теле- и радиопередач на актуальные темы.
Путешествия по своей стране и за рубежом.
Умение отделять в прочитанных текстах главную информацию
от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты,
выражать свое отношение к прочитанному.
Здоровый образ жизни.
Умение обращаться за разъяснениями и уточнять необходимую
информацию.
Природные ресурсы.
*Воспитание бережного отношения к природе.

1
Экология. Упаковка
товаров.
МОДУЛЬ 3. ПРАВОВАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
1
Городская инфраструктура.
24.
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения
Закон и
аутентичных
текстов различных стилей: публицистических,
преступление.
научно-популярных
(в
том
числе
страноведческих),
Правовая
художественных, прагматических, а также текстов из разных
ответственность.
областей знания (с учетом межпредметных связей):
ознакомительного чтения – с целью понимания
основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из
произведений художественной литературы, несложных
публикаций научно-познавательного характера.
1
Связь с предыдущими поколениями
25.
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее
Правила и
важную информацию по теме/проблеме. Развитие умений:
обязанности.
отделять главную информацию от второстепенной; выявлять
наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним,
извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую
информацию.
*Формирование социальных норм поведения.
1
Расширение объема значений изученных грамматических
26.
явлений: видо-временных, неличных и неопределенно-личных
Неличные формы
форм глагола.
глагола.
1
Увлечения и интересы. Выдающиеся личности,
27.
повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран
Ч. Диккенс.
изучаемого языка.
«Большие
Развитие умений выделять основные факты, отделять главную
надежды».
информацию от второстепенной; предвосхищать возможные
события/факты; раскрывать причинно-следственные связи
между фактами; понимать аргументацию; извлекать
необходимую/интересующую информацию; определять свое
отношение к прочитанному.
*Воспитание интереса и положительного отношения к
чтению, потребности в приобщении к культуре страны
изучаемого языка через чтение художественной литературы.
*Вклад Диккенса в мировую литературу.
23

28.

Совершенствование орфографических навыков, в том числе
применительно к новому языковому материалу.

Путешествие по своей стране и за рубежом.
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее
важную информацию по теме/проблеме.
Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и
науки России и стран изучаемого языка.
Понимания основного содержания сообщений, репортажей,
отрывков из произведений художественной литературы,
несложных публикаций научно-познавательного характера.
*Воспитание интереса и положительного отношения к чтению,
потребности в приобщении к культуре страны изучаемого
языка через чтение художественной литературы.
Совершенствование владения разными видами монолога,
включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным,
сообщения (в том числе при работе над проектом).

Сочинениерассуждение.
29.
Статуя Свободы в
Нью-Йорке.
1

30.
Россия в фокусе.
Ф.М. Достоевский.

31.
Декларация ООН.
32. Экология. Правила
экологической
грамотности.

33.

Систематизация изученного лексико- грамматического
материала.

Посещение врача.

Выполнение тестов в
формате ЕГЭ.
МОДУЛЬ 4. ОПАСНОСТЬ.
34.
Опасность.

*Формирование толерантного отношения к законодательству
зарубежных стран.

Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми
словообразовательными моделями, интернациональной
лексикой.

Непредвиденный
случай.

35.

*Формиование навыков здорового образа жизни.
1

Посещение врача.
Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую
тему, осуществлять запрос информации, обращаться за
разъяснениями.

Развитие соответствующих грамматических навыков.

Выдающиеся личности,
повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран
изучаемого языка.
Развитие умений выделять основные факты, отделять главную
информацию от второстепенной.
*Вклад Твена в мировую литературу.
Увлечения и интересы.
Развитие умений писать личное письмо излагать сведения о
себе в форме, принятой в стране /странах изучаемого языка
(автобиография).
Развитие умений: расспрашивать в личном письме о
новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных
фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и
чувства; описывать свои планы на будущее.

Визит к врачу.

36.
Страдательный
залог.
37.
М. Твен.
«Приключения Тома
Сойера».
38.

Написание рассказа.
Письмо.

39.

Ф. Найтингейл.
«Женщина с
лампой».
Россия в фокусе.
Традиции в России.

40.

Связь с предыдущими поколениями.
Использование основных коммуникативных типов речи
(описание, повествование, рассуждение, характеристика).
Путешествие по своей стране и за рубежом.
Умение отделять в прочитанных текстах главную информацию

41.

Великий пожар в
Лондоне.

42.

Природные ресурсы.
*Пути решения мировых экологических проблем.

Систематизация изученного лексико- грамматического
материала. Совершенствование владения разными видами
монолога, включая высказывания в связи с
увиденным/прочитанным, сообщения (в том числе при работе
над проектом).

Уменьшение
загрязнения воды.
43.
Проверочная работа
по теме.
1

44.
Бурые медведи под
защитой
государства.

Знаменитые природные заповедники России и мира.
Умение описывать явления, события.
1

45.
Принципы
здорового образа
жизни.
46.

Систематизация изученного лексико- грамматического
материала.
*Формирование отрицательного отношения к вредным
привычкам.

Применение лексико-грамматических навыков в заданиях
формата итоговой аттестации (ЕГЭ).

Систематизация изученного лексико- грамматического
материала.

Увлечения и интересы.

Закрепление
лексикограмматического
материала по теме.

48.
Закрепление и
обобщение
изученного
материала по теме.
МОДУЛЬ 5. Кто ты?
49.
Молодёжь в
современном
обществе.

Совершенствование владения разными видами монолога,
включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным,
сообщения (в том числе при работе над проектом).

50.
Жизнь на улице.
Бездомные.

Здоровый образ жизни.
Совершенствование владения разными видами монолога,
включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным,
сообщения.

Выполнение тестов в
формате ЕГЭ.

47.

от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты,
выражать свое отношение к прочитанному.
Путешествия по своей стране и за рубежом.
Умение читать и достаточно хорошо понимать простые
аутентичные тексты различных стилей (публицистического).
*Воспитание
любознательности,
познавательных
потребностей, желания расширять кругозор.

*Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее
важную информацию по теме/проблеме.
Особенности городской и сельской жизни в России и странах
изучаемого языка.
Расширение потенциального словаря за счет овладения
новыми словообразовательными моделями,
интернациональной лексикой.
*Волонтерская деятельность в оказании помощи

бездомным.
1

51.
Проблемы в жилом
районе.

52.
Проблемы
взаимоотношений с
соседями.

53.
Модальные глаголы
54.

Фразовый глагол to
do.
55. Т. Гарди «Тэсс из
рода
Д’Эрбервиллей».

56.

1
Структура написания
доклада. Письмапредложения,
рекомендации.

57.

Географическое положение, климат, население, крупные
города, достопримечательности
Совершенствование владения всеми видами диалога на основе
новой тематики и расширения ситуаций официального и
неофициального общения.

Особенности городской и сельской жизни в России и странах
изучаемого языка.
Развитие умений выделять основные факты, отделять главную
информацию от второстепенной; предвосхищать возможные
события/факты; раскрывать причинно-следственные связи
между фактами; понимать аргументацию; извлекать
необходимую/интересующую информацию; определять свое
отношение к прочитанному.

Путешествие по своей стране и за рубежом. Социальнокультурная сфера. Знаменитые природные заповедники России
и мира.
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее
важную информацию по теме/проблеме; обосновывая свои
намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя
примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности
жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого

Россия в фокусе.
Предрассудки
1

60.
Зелёный пояс
планеты.

Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и
науки России и стран изучаемого языка.
Развитие умений выделять основные факты, отделять главную
информацию от второстепенной; предвосхищать возможные
события/факты; раскрывать причинно-следственные связи
между фактами; понимать аргументацию; извлекать
необходимую/интересующую информацию; определять свое
отношение к прочитанному.
*Вклад Т.Гарди в мировую литературу.

Жизнь в трущобах.

59.

Расширение объема значений изученных грамматических
явлений. Развитие соответствующих грамматических навыков.
Систематизация изученного грамматического материала.

Развитие умений писать личное письмо; излагать сведения о
себе в форме, принятой в стране /странах изучаемого языка.

Дома в
Великобритании.

58.

Городская инфраструктура.
Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной
степенью полноты и точности) высказываний собеседников в
процессе общения, содержания аутентичных аудио- и
видеотекстов различных жанров и длительности звучания:
понимания основного содержания несложных аудио- и
видеотекстов монологического и диалогического характера –
теле- и радиопередач на актуальные темы.
Общение с друзьями и знакомыми.
Совершенствование владения всеми видами диалога на основе
новой тематики и расширения ситуаций официального и
неофициального общения.
*Формирование навыков разрешения конфликтов.

61.
Необычный
мобильный дом.

языка.
*Воспитание бережного отношения к природе.
Особенности городской и сельской жизни в России и странах
изучаемого языка.
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее
важную информацию по теме/проблеме.

1
Выполнение тестов в
Систематизация пройденного материала.
формате ЕГЭ.
МОДУЛЬ 6. КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
1
Космос. Новые информационные технологии. Расширение
63. Космические
технологии.
потенциального словаря за счет овладения новыми
словообразовательными моделями, интернациональной
лексикой.
62.

*Достижения России в космосе.
64.

Увлечения и интересы.
Понимания основного содержания несложных аудио- и
видеотекстов монологического и диалогического характера –
теле- и радиопередач на актуальные темы; выборочного
понимания необходимой информации в прагматических
текстах (рекламе, объявлениях);
Развитие умений: отделять главную информацию от
второстепенной; выявлять наиболее значимые факты;
определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста
необходимую/интересую-щую информацию.

Связь с предыдущими поколениями.
Совершенствование владения разными видами монолога,
включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным,
сообщения (в том числе при работе над проектом).

Средства массовой
информации.

65.
Новости.

66.

Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее
важную информацию по теме/проблеме.
*Воспитание любознательности, познавательных
потребностей, желания расширять кругозор.
Расширение объема значений изученных грамматических
явлений: использования косвенной речи (косвенного вопроса,
приказания/побуждения). Согласование времен. Развитие
соответствующих грамматических навыков. Систематизация
изученного грамматического материала.

Связь с предыдущими поколениями.

Косвенная речь..

67.
Способы передачи
информации.

Расширение объема значений изученных грамматических
явлений. Систематизация изученного грамматического
материала.
1

68.
Дж.Лондон «Белый
клык».

Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и
науки России и стран изучаемого языка.
Развитие умений выделять основные факты, отделять главную
информацию от второстепенной; предвосхищать возможные
события/факты; раскрывать причинно-следственные связи
между фактами; понимать аргументацию; извлекать
необходимую/интересующую информацию; определять свое
отношение к прочитанному.
*Вклад Дж. Лондона в мировую литературу.

69.

Совершенствование орфографических навыков, в том числе
применительно к новому языковому материалу.

Образование и профессии.
Совершенствование умений читать (вслух и про себя) и
понимать простые аутентичные тексты различных стилей
(публицистического).

Путешествия по своей стране и за рубежом.
Использование различных видов чтения (ознакомительное,
изучающее, поисковое, просмотровое) в зависимости от
коммуникативной задачи.

Иностранные языки в профессиональной деятельности и для
повседневного общения.
Типы текстов: публикации на информационных Интернетсайтах.
*Правила безопасного и уважительного общения в интернете.
Природные ресурсы. Изменение климата и глобальное
потепление.

Написание эссе "за и
"против".
70.
Межпредметная
связь: ИКТ.
71.
Языки, на которых
говорят на
Британских
островах.
72.
Средства
коммуникации.

73.
Загрязнения океана.

74.
Секреты
криптологии.

75.
Россия в фокусе.
Космические
технологии.
76.

Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее
важную информацию по теме/проблеме

Новые информационные технологии. Совершенствование
владения разными видами монолога, включая высказывания в
связи с увиденным/прочитанным, сообщения (в том числе при
работе над проектом).

Презентация
проектов по теме
«Средства
коммуникации».
77.
История развития
средств связи.

Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее
важную информацию по теме/проблеме
Прогресс в науке.
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения
аутентичных текстов различных стилей: публицистических,
научно-популярных
(в
том
числе
страноведческих),
художественных, прагматических, а также текстов из разных
областей знания (с учетом межпредметных связей):
ознакомительного чтения – с целью понимания основного
содержания сообщений, репортажей, отрывков из
произведений художественной литературы, несложных
публикаций научно-познавательного характера.
*Воспитание любознательности, познавательных
потребностей, желания расширять кругозор.
Прогресс в науке. Космос.
Совершенствование владения разными видами монолога,
включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным,
сообщения (в том числе при работе над проектом).

*Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее
важную информацию по теме/проблеме
Систематизация полученных знаний.

1
Выполнение тестов в
формате ЕГЭ.
Модуль 7. Современный мир профессий.
1
Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование
79.
и профессии.
Мечты и надежды.
78.

Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми
словообразовательными моделями, интернациональной
лексикой.
*Проблема выбора профессии.
80.

Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование
и профессии.
Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной
степенью полноты и точности) содержания аутентичных
аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности
звучания:
понимания основного содержания несложных аудио- и
видеотекстов монологического и диалогического характера –
теле- и радиопередач на актуальные темы;
Развитие умений: отделять главную информацию от
второстепенной; выявлять наиболее значимые факты;
определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста
необходимую/интересующую информацию.

Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование
и профессии.

Образование и
воспитание.

81.
Планы и амбиции.

82.
Условные
предложения.
Сослагательное
наклонение.

83.
Р.Киплинг.
«Если…».

84.
Официальное
письмо..

85.
Жизнь студентов в
Великобритании.

86.
Десять способов
изменить мир.

87.
Экология. Д.Фосси..

Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее
важную информацию по теме/проблеме.
Расширение объема значений изученных грамматических
явлений. Развитие соответствующих грамматических навыков.
Систематизация изученного грамматического материала.
Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и
науки России и стран изучаемого языка.
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения
аутентичных текстов различных стилей: публицистических,
научно-популярных
(в
том
числе
страноведческих),
художественных, прагматических, а также текстов из разных
областей знания (с учетом межпредметных связей):
ознакомительного чтения – с целью понимания основного
содержания сообщений, репортажей, отрывков из
произведений художественной литературы, несложных
публикаций научно-познавательного характера.
*Вклад Р.Киплинга в мировую литературу.
Иностранные языки в профессиональной деятельности.
Развитие умений писать личное письмо; излагать сведения о
себе в форме, принятой в стране /странах изучаемого языка.
Образовательные поездки.
Развитие умений выделять основные факты, отделять главную
информацию от второстепенной; предвосхищать возможные
события/факты; раскрывать причинно-следственные связи
между фактами; понимать аргументацию; извлекать
необходимую/интересующую информацию; определять свое
отношение к прочитанному.
*Формирование толерантного отношения к иноязычной
культуре.
Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и
науки России и стран изучаемого языка.
Знаменитые природные заповедники России и мира.
Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую

тему, осуществлять запрос информации,
разъяснениями, выражать свое отношение
партнера, свое мнение по обсуждаемой
необходимую/интересующую информацию;
отношение к прочитанному.
*Воспитание
любознательности,
потребностей, желания расширять кругозор.
88. Россия в фокусе.
Как добиться успеха.

обращаться за
к высказыванию
теме. Извлекать
определять свое
познавательных

Образование и профессии.
Совершенствование владения разными видами монолога,
включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным,
сообщения.
*Обсуждение проблемы выбора профессии.

Модуль 8. Путешествия
89. Мистические места.
90. В аэропорту.

1
1

91. Множественное
число
существительных.

92. Дж. Свифт.
«Путешествия
Гулливера».

93. Описание местности.

94. Мое любимое место
на Земле.

95. Что нужно знать
отправляясь в США.

96. Современное
искусство и дизайн.
97. Экотуризм

98. Итоговая
проверочная работа.
99. Россия в фокусе.
Транссибирская
железная дорога.

Путешествие по своей стране и за рубежом.
Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми
словообразовательными моделями, интернациональной
лексикой. Развитие умений: делать сообщения, содержащие
наиболее важную информацию по теме/проблеме.
*Ведение диалога этикетного характера.
Расширение объема значений изученных грамматических
явлений.Систематизация изученного грамматического
материала.
Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и
науки России и стран изучаемого языка.
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения
аутентичных текстов различных стилей: публицистических,
научно-популярных
(в
том
числе
страноведческих),
художественных, прагматических, а также текстов из разных
областей знания (с учетом межпредметных связей):
ознакомительного чтения – с целью понимания основного
содержания сообщений, репортажей, отрывков из
произведений художественной литературы, несложных
публикаций научно-познавательного характера.
*Воспитание любознательности, познавательных
потребностей, желания расширять кругозор.
Географическое положение, климат, население, крупные
города, достопримечательности. Совершенствование
орфографических навыков, в том числе применительно к
новому языковому материалу.
Путешествия по своей стране и за рубежом.
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее
важную информацию по теме/проблеме.
*Знакомство с выдающимися мировыми архитектурными
сооружениями.
Путешествие по своей стране и за рубежом.
Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую
тему, осуществлять запрос информации, обращаться за
разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию
партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
*Воспитание бережного отношения к природе.
Систематизация изученного материала.
Путешествие по своей стране и за рубежом. Систематизация
изученного лексико- грамматического материала.

100- Мой родной город.
101 Проектная
деятельность.
102 Выполнение тестов в
формате ЕГЭ.

* Воспитание чувства гордости за свою страну.

Систематизация полученных знаний.

Вариант 2, 140 часов

№ ур. в
теч.
года/
№ ур. в
модуле.
1

Тема урока

Модуль 1 Крепкие узы.
Увлечения подростков.

Черты характера. Общение.

Формы настоящего времени.

Л.М.Олкот.
«Маленькие женщины».

Письмо неформального стиля.
Алгоритм написания письма

Молодёжная мода в Британии.

Содержание урока

Колво
часов

Общение с друзьями и знакомыми.
Умение отделять в прочитанных текстах главную
информацию от второстепенной, выявлять наиболее
значимые факты, выражать свое отношение к
прочитанному. Умение прогнозировать содержание
текста, выделять главную мысль, уметь находить
ключевые слова и фразы, уметь составить высказывание
на основе прочитанного.
формирование ответственного отношения к учению.
*Развитие способности к общению: формирование
своего собственного мнения, умения вести диалог.
Общение с друзьями и знакомыми.
Умение четко произносить отдельные фонемы, слова,
словосочетания, предложения и связные тексты. Умение
запрашивать информацию в пределах изученной
тематики.
*Формирование межкультурного осознания: развитие
умения представлять свою культуру. Формирование
положительного отношения к фактам иноязычной
культуры.
Распознавание и употребление в речи наиболее
распространенных фразовых глаголов (look after, give up,
be over, write down get
on).Совершенствование навыков распознавания и
употребления настоящих форм глагола, фразовых
глаголов, способов словообразования.
Семейные традиции.
Умение отделять в прочитанных текстах главную
информацию от второстепенной, выявлять наиболее
значимые факты, выражать свое отношение к
прочитанному.
*Вклад Л.М.Олкот в мировую литературу.
Переписка с друзьями.
Умение расставлять в тексте знаки препинания в
соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого
языка. Заполнение анкеты, письменное изложение
сведений о себе в форме, принятой в стране/странах
изучаемого языка.
Увлечения и интересы.
Чтение аутентичных текстов различных стилей:
публицистические, научно-популярные,
прагматические, излагать полученную информацию,
интерпретируя ее в контексте решаемой задачи.
Осознанное, уважительное и доброжелательное
отношение к культуре иноязычных стран.

Дискриминация и защита прав.
Молодежь в современном
обществе.

Экология. Переработка
отходов.

Выполнение тестов в формате
ЕГЭ.

Модуль 2. Живем и тратим.
Подростки и покупки.

Занятия в свободное время.

12
Инфинитив или герундий.

Э. Несбит «Дети железной
дороги».

Структура и типы сообщений.

*Развитие способности к общению: формирование
своего собственного мнения, умения вести диалог.
Общение в семье и в школе.
Распознавание и употребление в речи наиболее
распространенных устойчивых словосочетаний,
оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета.
Чтение текста с извлечением нужной информации,
использование языковой догадки. Умение делать
сообщения в связи с прочитанным текстом.
*Развитие способности к общению: формирование
своего собственного мнения, умения вести диалог.
Природные ресурсы.
Распознавание и употребление в речи различных средств
связи для обеспечения целостности высказывания.
Анализ способов словообразования. Чтение текста с
полным пониманием, заполнение пропусков,
высказывание в связи с прочитанным.
*Воспитание бережного отношения к природе.
Владение орфографическими навыками. Распознавание и
употребление в устной и письменной коммуникации
различных частей речи.
Покупки.
Умение отделять в прочитанных текстах главную
информацию от второстепенной, выявлять наиболее
значимые факты, выражать свое отношение к
прочитанному. Чтение текста с выбором определенной
информации. Высказывание на основе прочитанного.
Активный отдых.
Выборочное понимание деталей несложных аудио- и
видеотекстов различных жанров монологического и
диалогического характера. Чтение диалога, подстановка
пропущенных фраз; восприятие текста на слух,
драматизация диалога; аудирование с выборочным
пониманием необходимой информации. Осознание
значения семьи в жизни человека и общества, принятие
ценности семейной жизни, уважительное и заботливое
отношение к членам своей семьи.
*Формирование способности осознавать свою культуру
через культуры англоязычных стран.
Распознавание и употребление в речи коммуникативных
типов предложений, как сложных (сложносочиненных,
сложноподчиненных), так и простых.
Умение четко произносить отдельные фонемы, слова,
словосочетания, предложения и связные тексты.
Семейные традиции.
Совершенствование умений читать (вслух и про себя) и
понимать простые аутентичные тексты различных
стилей (публицистического, художественного,
разговорного) и жанров (рассказов, газетных статей,
рекламных объявлений, брошюр, проспектов). Чтение
отрывка литературного произведения с извлечением
полной информации, использование в речи новой
лексики по теме «Черты характера». Умение выражать и
аргументировать личную точку зрения, давать оценку.
Проявление интереса к самостоятельному чтению
художественной литературы на английском языке.
*Вклад Э Несбит в мировую литературу.
Переписка с друзьями.
Умение письменно выражать свою точку зрения в форме
рассуждения, приводя аргументы и примеры. Умение
расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с
нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

15
Спортивные события
Великобритании.

Обсуждение темы
«Ответственность по
отношению к деньгам».

Экология. Загрязнение воздуха.

Задания по типу ЕГЭ.

Модуль 3. Школьная жизнь и
работа. Виды школ.

Профессии. В поисках работы.
Планы на будущее.

Будущее время.
Степени сравнения
прилагательных.

А.П. Чехов «Душечка».

Официальное письмо.

Написание коротких сообщений в соответствии со
структурой, использование в коротких сообщениях
аббревиатуры.
Активный отдых.
Умение кратко высказываться с опорой на нелинейный
текст (таблицы, диаграммы, расписание и т.п.).
Овладение информационной и социокультурной
компетенцией, описание спортивного события. Умение
выражать и аргументировать личную точку зрения,
давать оценку.
*Развитие способности к общению: формирование
своего собственного мнения, умения вести диалог.
Общение с друзьями и знакомыми.
Совершенствование умений читать (вслух и про себя) и
понимать простые аутентичные тексты различных
стилей публицистического, разговорного. Умение
обращаться за разъяснениями и уточнять необходимую
информацию.
*Развитие способности к общению: формирование
своего собственного мнения, умения вести диалог.
Природные ресурсы.
Умение отделять в прочитанных текстах главную
информацию от второстепенной, выявлять наиболее
значимые факты, выражать свое отношение к
прочитанному. Использование выражений согласия и
несогласия.
*Воспитание бережного отношения к природе.
Владение орфографическими навыками. Распознавание и
употребление в устной и письменной коммуникации
различных частей речи.
Образование и профессии.
Распознавание и употребление в речи лексических
единиц в рамках тем, включенных в раздел «Предметное
содержание речи», в том числе в ситуациях формального
и неформального общения. Развитие мотивации к
учению и образованию как основе успешной
профессиональной деятельности.*Формирование
межкультурного осознания: развитие умения
представлять свою культуру. Формирование
положительного отношения к фактам иноязычной
культуры.
Образование и профессии.
Выборочное понимание деталей несложных аудио- и
видеотекстов различных жанров монологического и
диалогического характера. Употребление в речи лексики
по теме «Профессии», выражение желания и намерения,
восприятие на слух диалога-расспроса об устройстве на
работу; составление диалога-расспроса по теме.
Распознавание и употребление в речи основных
синтаксических конструкций в соответствии с
коммуникативной задачей. Распознавание и
употребление в речи времена группы «Future».
Распознавание и употребление в речи наиболее
распространенных фразовых глаголов.
Связь с предыдущими поколениями.
Совершенствование умений читать (вслух и про себя) и
понимать простые аутентичные тексты различных
стилей ( художественного) и жанров (рассказов).
Осознание себя как гражданина, как представителя
определенного народа, определенной культуры.
*Вклад А.П.Чехова в мировую литературу.
Умение излагать факты, выражать свои суждения и

Написание резюме.
Сопроводительное письмо.

Экология. Животные.

Задания по типу ЕГЭ.

Модуль 4. Земля в опасности!
Защита окружающей среды.

Экологические вопросы.
Выражение проблемы,
надежды.

Модальные глаголы.

А. К. Дойль «Затерянный
мир».

Способы выражения
согласия/несогласия.

Написание эссе.

чувства. Умение структурировать деловое письмо.
Личностная мотивация учебной деятельности, развитие
мотивации к учению и образованию.
Планы на будущее, проблемы выбора профессии.
Умение выражать свои мысли.
Написание резюме и сопроводительного письма,
используя лексику формального стиля; точное
выражение своих мыслей в соответствии с задачами и
условиями коммуникации; умение структурировать
деловое письмо.
Изменение климата и глобальное потепление.
Воспроизведение и употребление в речи лексики по
теме «Экология», выражение надежды и беспокойства.
*Воспитание бережного отношения к природе.
Владение орфографическими навыками. Распознавание и
употребление в устной и письменной коммуникации
различных частей речи.
Природные ресурсы. Возобновляемые источники
энергии.
Узнавание в письменном тексте, воспроизведение и
употребление в речи лексики по теме «Защита
окружающей среды», чтение, аудирование и восприятие
аутентичного текста на экологическую тему. Овладение
экологическим сознанием, осознание основных
принципов и правил отношения к природе, любви к
природе, осознание возможности самореализации
средствами иностранного языка.
*Воспитание бережного отношения к природе.
Изменение климата и глобальное потепление.
Выборочное понимание деталей несложных аудио- и
видеотекстов различных жанров монологического и
диалогического характера. Ведение диалога в форме
дискуссии о защите окружающей среды, составление
анкеты. Построение рассуждения от общих
закономерностей к частным явлениям и от частных
явлений к общим закономерностям.
Распознавание и употребление в речи модальных
глаголов и их эквиваленты. Развитие навыков работы с
информацией; умение структурировать полученную
информацию.
Увлечения и интересы.
Прогнозирование содержания текста по вербальным и
невербальным опорам; ознакомительное и изучающее
чтение; аудирование текста с выборочным извлечением
заданной
информации.
Осознание
возможности
самореализации средствами ИЯ, проявление интереса к
самостоятельному чтению художественной литературы
на английском языке.
*Воспитание интереса и положительного отношения к
чтению, потребности в приобщении к культуре страны
изучаемого языка через чтение художественной
литературы.
*Вклад А.К.Дойля в мировую литературу.
Переписка с друзьями.
Чтение, ответы на вопросы по прочитанному;
обсуждение структуры написания письма, используемой
лексики, поиск ключевых слов; написание письма
неофициального стиля по плану с опорой на образец.
Умение письменно выражать свою точку зрения в форме
рассуждения, приводя аргументы и примеры. Типы
текстов: эссе.

Подводный мир.

34
Фотосинтез. Тропические леса.

Модуль 5. Каникулы.
Красивый Непал!

Проблемы на отдыхе. Опыт
путешественника.

Артикль.
Формы прошедшего времени.

Ж. Верн «Вокруг света за 80
дней».

Письмо. Краткие рассказы.

Знаменитые природные заповедники России и мира.
Овладение информационной и социокультурной
компетенцией, рассказ о заповедниках в России по
плану.
*Воспитание бережного отношения к природе.
Природные ресурсы.
Умение отделять в прочитанных текстах главную
информацию от второстепенной, выявлять наиболее
значимые факты, выражать свое отношение к
прочитанному. Типы текстов: сообщение в
газете/журнале. Формирование основ экологической
культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления.
Географическое положение, климат, население, крупные
города, достопримечательности.
Умение прогнозировать содержание текста, выделять
главную мысль, уметь находить ключевые слова и
фразы, уметь составить высказывание на основе
прочитанного. Проявление толерантности и уважения к
разным культурам, разным жизненным
укладам,ознакомление с культурными памятниками
представителей других культур, осознание возможности
самореализации средствами ИЯ
*Формирование способности осознавать свою культуру
через культуры англоязычных стран.
Географическое положение, климат, население, крупные
города, достопримечательности.
Выборочное понимание деталей несложных аудио- и
видеотекстов различных жанров монологического и
диалогического характера. Пересказ текста о
путешествии в Непал, написание поздравительной
открытки о путешествии. Выдвижение версии решения
проблемы.
*Развитие способности к общению: формирование
своего собственного мнения, умения вести диалог.
Распознавание и употребление в речи основных
синтаксических конструкций в соответствии с
коммуникативной задачей.
Распознавание и употребление в речи артиклей, форм
прошедшего времени.
Увлечения и интересы. Выдающиеся личности,
повлиявшие на развитие культуры и науки России и
стран изучаемого языка.
Прогнозирование содержания текста по вербальным и
невербальным опорам; ознакомительное и изучающее
чтение; аудирование текста с выборочным извлечением
заданной
информации.
Совершенствование
диалогической речи в рамках изучаемого предметного
содержания речи в ситуациях официального и
неофициального общения.
*Воспитание интереса и положительного отношения к
чтению, потребности в приобщении к культуре страны
изучаемого языка через чтение художественной
литературы.
*Вклад Ж.Верна в мировую литературу.
Умение расставлять в тексте знаки препинания в
соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого
языка. Чтение, ответы на вопросы по прочитанному;
обсуждение структуры написания письма, используемой
лексики, поиск ключевых слов; написание письма
неофициального стиля по плану с опорой на образец.
Путешествие по своей стране и за рубежом.

Река Темза.

Погода. Природа и экология.
Морской мусор

Задания по типу ЕГЭ.

Модуль 6. Еда и здоровье.
Фрукты и овощи.

Диета: да или нет

Сослагательные предложения.

Ч. Диккенс «Оливер Твист».

Структура доклада.

Фестиваль «Ночь Бёрнса».

Совершенствование умений читать (вслух и про себя) и
понимать простые аутентичные тексты различных
стилей (публицистического). Овладение
информационной и социокультурной компетенцией,
составление туристического буклета.
*Формирование межкультурного осознания: развитие
умения представлять свою культуру. Формирование
положительного отношения к фактам иноязычной
культуры.
Изменение климата и глобальное потепление.
1
Умение отделять в прочитанных текстах главную
информацию от второстепенной, выявлять наиболее
значимые факты, выражать свое отношение к
прочитанному. Составление краткого пересказа текста.
Умение выражать и аргументировать личную точку
зрения, давать оценку.
*Воспитание бережного отношения к природе.
Владение орфографическими навыками. Распознавание и
1
употребление в устной и письменной коммуникации
различных частей речи.
Здоровый образ жизни.
1
Совершенствование умений читать (вслух и про себя) и
понимать простые аутентичные тексты различных
стилей (публицистического). Умение прогнозировать
содержание текста, выделять главную мысль, уметь
находить ключевые слова и фразы, уметь составить
высказывание на основе прочитанного.
*Формирование положительного отношения к
здоровому образу жизни.
Здоровый образ жизни.
1
Выборочное понимание деталей несложных аудио- и
видеотекстов различных жанров монологического и
диалогического характера. Овладение культурой
питания как составляющей здорового образа жизни.
Использование основных коммуникативных типов речи
(повествование, рассуждение).
Распознавание и употребление в речи основных
1
синтаксических конструкций в соответствии с
коммуникативной задачей.
Связь с предыдущими поколениями. Выдающиеся
1
личности, повлиявшие на развитие культуры и науки
России и стран изучаемого языка.
Чтение отрывка литературного произведения с
извлечением полной информации; понимание и
использование в речи новой лексики по теме. Находить в
тексте требуемую информацию (в соответствии с целями
своей деятельности).
*Воспитание интереса и положительного отношения к
чтению, потребности в приобщении к культуре страны
изучаемого языка через чтение художественной
литературы.
Умение письменно выражать свою точку зрения в форме
рассуждения, приводя аргументы и примеры. Развитие
1
умений использовать в речи и на письме уступительные
придаточные. Использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации для выражения
своих чувств, мыслей и потребностей.
Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие
1
культуры и науки России и стран изучаемого языка.
Овладение информационной и социокультурной
компетенцией. Знакомство с представителями культуры
других стран; осознание возможности самореализации

Рецепты традиционных
русских блюд.

Анатомия. Здоровые зубы.

Экология. Органическое
земледелие.

Задания по типу ЕГЭ.

Модуль 7. Свободное время.
Досуг подростков.

В театре.

Страдательный залог.

Г. Леру «Призрак оперы».

Отзыв на фильм.
Выражение рекомендаций.

Культуроведение.
Музей мадам Тюссо.

средствами ИЯ.
Здоровый образ жизни.
Прогнозирование содержания текста по заголовку и
иллюстрации; поисковое и изучающее чтение;
высказывания на основе прочитанного.
*Развитие способности к общению: формирование
своего собственного мнения, умения вести диалог.
Посещение врача.
Чтение с выборочным извлечением нужной
информации; прогнозирование содержания текста,
поисковое и изучающее чтение – статья практической
направленности; составление краткого пересказа текста.
*Развитие способности к общению: формирование
своего собственного мнения, умения вести диалог.
Сельское хозяйство.
Чтение с выборочным извлечением нужной
информации; прогнозирование содержания текста,
поисковое и изучающее чтение – статья экологического
содержания; составление краткого пересказа текста.
*Воспитание бережного отношения к природе.
Владение орфографическими навыками. Распознавание и
употребление в устной и письменной коммуникации
различных частей речи.
Увлечения и интересы.
Узнавание в письменном и устном тексте,
воспроизведение и употребление в речи лексики по теме
«Развлечения». Использование основных
коммуникативных типов речи (повествование,
рассуждение)
Увлечения и интересы.
Выборочное понимание деталей несложных аудио- и
видеотекстов различных жанров монологического и
диалогического характера. Готовность и способность
вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания.
*Формирование способности осознавать свою культуру
через культуры англоязычных стран.
Распознавание и употребление в речи основных
синтаксических конструкций в соответствии с
коммуникативной задачей.
Увлечения и интересы. Выдающиеся личности,
повлиявшие на развитие культуры и науки России и
стран изучаемого языка.
Умение отделять в прочитанных текстах главную
информацию от второстепенной, выявлять наиболее
значимые факты, выражать свое отношение к
прочитанному.
*Воспитание интереса и положительного отношения к
чтению, потребности в приобщении к культуре страны
изучаемого языка через чтение художественной
литературы.
Увлечения и интересы.
Составление структуры рецензии, подбор оценочных
прилагательных для реализации. Полное и точное
выражение своих мыслей в соответствии с задачами и
условиями коммуникации. Умение описывать
изображение без опоры и с опорой на ключевые
слова/план/вопросы.
*Развитие способности к общению: формирование
своего собственного мнения, умения вести диалог.
Путешествие по своей стране и за рубежом.
Умение читать и достаточно хорошо понимать простые

Балет в Большом театре».
Spotlight on Russia.

Электронная музыка.

Экология. Бумага вокруг нас.

аутентичные тексты различных стилей
(публицистического).
*Формирование межкультурного осознания: развитие
умения представлять свою культуру. Формирование
положительного отношения к фактам иноязычной
культуры.
Путешествие по своей стране и за рубежом.
Умение отделять в прочитанных текстах главную
информацию от второстепенной, выявлять наиболее
значимые факты, выражать свое отношение к
прочитанному.
*Формирование способности осознавать свою культуру
через культуры англоязычных стран.
Увлечения и интересы.
Умение описывать изображение без опоры и с опорой на
ключевые слова/план/вопросы. Типы текстов: рассказ.
*Формирование способности осознавать свою культуру
через культуры англоязычных стран.
Природные ресурсы.
Умение описывать изображение без опоры и с опорой на
ключевые слова/план/вопросы. Типы текстов: рассказ.

*Воспитание бережного отношения к природе.
62

Задания по типу ЕГЭ.

Модуль 8. Технологии.
Высокотехнологичные
устройства.

Электроприборы и проблемы.

Косвенная речь.

Г. Д. Уэллс «Машина
времени».

Эссе, выражающие мнения.

Британские изобретатели.
Теплота и температура.

Экология. Альтернативные
источники энергии.

Владение орфографическими навыками. Распознавание и
употребление в устной и письменной коммуникации
различных частей речи.
Новые информационные технологии.
Совершенствование умений читать (вслух и про себя) и
понимать простые аутентичные тексты различных
стилей (публицистического).
Прогресс в науке.
Выборочное понимание деталей несложных аудио- и
видеотекстов различных жанров монологического и
диалогического характера. Проявление интереса к
техническому прогрессу; гордость за достижения науки
и техники; осознание возможности самореализации
средствами ИЯ.
Распознавание и употребление в речи коммуникативных
типов предложений, как сложных (сложносочиненных,
сложноподчиненных), так и простых.
Увлечения и интересы.
Связь с предыдущими поколениями.
Использование различных видов чтения (изучающее,
поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи.
*Воспитание интереса и положительного отношения к
чтению, потребности в приобщении к культуре страны
изучаемого языка через чтение художественной
литературы.
Умение письменно выражать свою точку зрения в форме
рассуждения, приводя аргументы и примеры. Типы
текстов: письмо, эссе.
Космос.
Новые информационные технологии.
Умение передавать основное содержание текстов.
Природные ресурсы.
Умение выражать и аргументировать личную точку
зрения, давать оценку. Умение запрашивать
информацию в пределах изученной тематики.

*Воспитание бережного отношения к природе.
70

Выполнение тестов в формате
ЕГЭ.

Владение орфографическими навыками. Распознавание и
употребление в устной и письменной коммуникации

Повторение грамматического
материала по курсу.

Резервный урок.

различных частей речи.
Распознавание и употребление в речи основных
синтаксических конструкций в соответствии с
коммуникативной задачей. Распознавание и
употребление в речи коммуникативных типов
предложений, как сложных (сложносочиненных,
сложноподчиненных), так и простых.

11 класс
№

Тема урока

Количес
тво
часов

Содержание

Модуль 1. Взаимоотношения. Родственные связи.
1
Общение в семье и в школе. Семейные традиции.
1 Семейные узы.
Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми
словообразовательными моделями, интернациональной
лексикой.
*Формирование семейных ценностей.
2

Взаимоотношения в
семье. Репортаж с
места событий.

Жалобы и извинения.

В мире артикля.
Настоящие времена.

О. Уайльд
«Преданный друг».

6
Внешность и черты
характера.

7
Многонациональная
Великобритания.

Общение в семье и в школе. Семейные традиции.
Понимания основного содержания несложных аудио- и
видеотекстов монологического и диалогического характера –
теле- и радиопередач на актуальные темы;
Выборочного понимания необходимой информации в
прагматических текстах.
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее
важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать
содержание полученной информации.
*Развитие способности к общению: формирование своего
собственного мнения, умения вести диалог.
Переписка с друзьями.
Совершенствование владения всеми видами диалога на основе
новой тематики и расширения ситуаций официального и
неофициального общения.
Расширение объема значений изученных грамматических
явлений: видо-временных, неличных и неопределенно-личных
форм глагола.
Увлечения и интересы.
Развитие умений выделять основные факты, отделять главную
информацию от второстепенной; предвосхищать возможные
события/факты; раскрывать причинно-следственные связи
между фактами; понимать аргументацию; извлекать
необходимую/интересующую информацию; определять свое
отношение к прочитанному.
*Воспитание интереса и положительного отношения к
чтению, потребности в приобщении к культуре страны
изучаемого языка через чтение художественной литературы.
*Вклад О.Уайльда в мировую литературу.
Развитие умений писать личное письмо; излагать сведения о
себе в форме, принятой в стране /странах изучаемого языка
(автобиография/резюме);
составлять
план,
тезисы
устного/письменного сообщения, в том числе на основе
выписок из текста.
Праздники и знаменательные даты в России и странах
изучаемого языка.
Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на

8
Зелёная среда
обитания.

сравнении фактов родной культуры и культуры стран
изучаемого языка.Развитие умений выделять основные факты,
отделять главную информацию от второстепенной..
*Формирование способности осознавать свою культуру через
культуры англоязычных стран.
Природные ресурсы.
Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том
числе применительно к новому языковому материалу.
Совершенствование владения разными видами монолога,
включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным,
сообщения (в том числе при работе над проектом).
*Воспитание бережного отношения к природе.

1
Выполнение тестов в
формате ЕГЭ.
Модуль 2. Повседневная жизнь.
1
10
Проблемы и стресс.
9

Развитие соответствующих грамматических навыков.
Систематизация изученного грамматического материала.

Здоровый образ жизни.
Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми
словообразовательными моделями, интернациональной
лексикой.
*Формирование здорового образа жизни.

Язык жестов.

12
Давление сверстников.

13
Придаточные
предложения.
Относительные
наречия,
прилагательные.

14
Ш. Бронте. «Джейн
Эйр».

15
Неофициальные
письма, электронные
письма.

Увлечения и интересы.
Развитие умений выделять основные факты, отделять главную
информацию от второстепенной; предвосхищать возможные
события/факты; раскрывать причинно-следственные связи
между фактами; понимать аргументацию; извлекать
необходимую/интересующую информацию; определять свое
отношение к прочитанному.
*Воспитание интереса и положительного отношения к
чтению, потребности в приобщении к культуре страны
изучаемого языка через чтение художественной литературы.
*Вклад Ш. Бронте в мировую литературу.
Развитие умений писать личное письмо; излагать
сведения о себе в форме, принятой в стране /странах
изучаемого языка (автобиография/резюме); составлять план,
тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе
выписок из текста.

16
Нервная система.

17
Экология. Упаковка
товаров.
18

Выполнение тестов в
формате ЕГЭ.
Модуль 3. Правовая ответственность.
1
19
Закон и преступление.
Правовая
ответственность.

20
Правила и
обязанности.

21
Неличные формы
глагола.

22
Ч. Диккенс. «Большие
надежды».

Экология. Правила
экологической
грамотности.

26
Выполнение тестов в
формате ЕГЭ.
Модуль 4. Опасность.

Городская инфраструктура.
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения
аутентичных текстов различных стилей: публицистических,
научно-популярных
(в
том
числе
страноведческих),
художественных, прагматических, а также текстов из разных
областей знания (с учетом межпредметных связей):
ознакомительного чтения – с целью понимания
основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из
произведений художественной литературы, несложных
публикаций научно-познавательного характера.
Связь с предыдущими поколениями.
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее
важную информацию по теме/проблеме. Развитие умений:
отделять главную информацию от второстепенной; выявлять
наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним,
извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую
информацию.
*Формирование социальных норм поведения.
Расширение объема значений изученных грамматических
явлений: видо-временных, неличных и неопределенно-личных
форм глагола.
Увлечения и интересы.
Развитие умений выделять основные факты, отделять главную
информацию от второстепенной; предвосхищать возможные
события/факты; раскрывать причинно-следственные связи
между фактами; понимать аргументацию; извлекать
необходимую/интересующую информацию; определять свое
отношение к прочитанному.
*Воспитание интереса и положительного отношения к
чтению, потребности в приобщении к культуре страны
изучаемого языка через чтение художественной литературы.
*Вклад Диккенса в мировую литературу.
Совершенствование орфографических навыков, в том числе
применительно к новому языковому материалу.

Путешествие по своей стране и за рубежом. Географическое
положение, климат, население, крупные города,
достопримечательности.
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее
важную информацию по теме/проблеме.
Природные ресурсы.
Систематизация изученного лексико- грамматического
материала.
*Воспитание бережного отношения к природе.
Систематизация изученного лексико- грамматического
материала.

Статуя Свободы в
Нью-Йорке.
Декларация ООН.
25

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и
освоению речевых умений.

1
Сочинениерассуждение.

Посещение врача.
Развитие умений выделять основные факты, отделять главную
информацию от второстепенной.
Систематизация изученного лексико- грамматического
материала
*Воспитание бережного отношения к природе.

37
Опасность.

Непредвиденный
случай.

*Формиование навыков здорового образа жизни.
1

28
Визит к врачу.

Посещение врача.

Развитие соответствующих грамматических навыков.

Увлечения и интересы.
Развитие умений выделять основные факты, отделять главную
информацию от второстепенной.
*Вклад Твена в мировую литературу.
Связь с предыдущими поколениями.
Развитие умений писать личное письмо излагать сведения о
себе в форме, принятой в стране /странах изучаемого языка
(автобиография).
Развитие умений: расспрашивать в личном письме о
новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных
фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и
чувства; описывать свои планы на будущее.

Страдательный залог.
30

М. Твен.
«Приключения Тома
Сойера».
Написание рассказа.
Письмо.

32
Великий пожар в
Лондоне.

33
Уменьшение
загрязнения воды.

34
Бурые медведи под
защитой государства.

Географическое положение, климат, население, крупные
города, достопримечательности. Праздники и знаменательные
даты в России и странах изучаемого языка.
Чтение текста с извлечением нужной информации, выделение
главной идеи текста, использование языковой догадки,
применение способов словообразования; составление краткого
рассказа. Формирование основ художественной культуры,
обучающихся как части их общей духовной культуры, как
особого способа познания жизни и средства организации
общения.
*Формирование способности осознавать свою культуру через
культуры англоязычных стран.
Знаменитые природные заповедники России и мира.
Совершенствование владения разными видами монолога,
включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным,
сообщения.
*Формирование отрицательного отношения к вредным
привычкам.

35
Выполнение тестов в
формате ЕГЭ.

Модуль 5. Кто ты?
36
Молодёжь в
современном
обществе.

Систематизация изученного лексико- грамматического
материала.

Увлечения и интересы.
Совершенствование владения разными видами монолога,
включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным,

сообщения (в том числе при работе над проектом).

37
Жизнь на улице.
Бездомные.

*Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее
важную информацию по теме/проблеме.
Городская инфраструктура.
Социально-культурная сфера. Жизнь в городе и сельской
местности.
Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми
словообразовательными моделями, интернациональной
лексикой.
*Волонтерская деятельность в оказании помощи
бездомным.

38
Проблемы в жилом
районе.

39
Проблемы
взаимоотношений с
соседями.
40

Модальные глаголы

Т. Гарди «Тэсс из
рода
Д’Эрбервиллей».

Особенности городской и сельской жизни в России и странах
изучаемого языка.
Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной
степенью полноты и точности) высказываний собеседников в
процессе общения, содержания аутентичных аудио- и
видеотекстов различных жанров и длительности звучания:
понимания основного содержания несложных аудио- и
видеотекстов монологического и диалогического
характера – теле- и радиопередач на актуальные темы.
Совершенствование владения всеми видами диалога на
основе новой тематики и расширения ситуаций официального
и неофициального общения.
*Формирование навыков разрешения конфликтов.

42
Структура написания
доклада.

Письмапредложения,
рекомендации.
43

Совершенствование владения всеми видами диалога на
основе новой тематики и расширения ситуаций официального
и неофициального общения.

Развитие умений выделять основные факты, отделять
главную информацию от второстепенной; предвосхищать
возможные
события/факты;
раскрывать
причинноследственные связи между фактами; понимать аргументацию;
извлекать
необходимую/интересующую
информацию;
определять свое отношение к прочитанному.

Дома в
Великобритании.
44
Жизнь в трущобах.

45
Зелёный пояс
планеты.

Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее
важную информацию по теме/проблеме; обосновывая свои

намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя
примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности
жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого
языка.
*Воспитание бережного отношения к природе.
1

Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее
Необычный
важную информацию по теме/проблеме.
мобильный дом.
1
47 Выполнение тестов
Систематизация изученного лексико- грамматического
в формате ЕГЭ.
материала.
Модуль 6. Коммуникационные технологии.
1
48 Космические
технологии.
Расширение потенциального словаря за счет овладения
новыми словообразовательными моделями,
интернациональной лексикой.
*Достижения России в космосе.
1

49
Средства массовой
информации.

50
Косвенная речь..

Совершенствование орфографических навыков, в том
числе применительно к новому языковому материалу.

*Воспитание любознательности, познавательных
потребностей, желания расширять кругозор.
Совершенствование владения разными видами монолога,
включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным,
сообщения (в том числе при работе над проектом).

Дж.Лондон «Белый
клык».

52
Написание эссе "за и
"против".
53
Загрязнения океана.

Понимания основного содержания несложных аудио- и
видеотекстов монологического и диалогического характера –
теле- и радиопередач на актуальные темы; выборочного
понимания необходимой информации в прагматических
текстах (рекламе, объявлениях);
Развитие умений: отделять главную информацию от
второстепенной; выявлять наиболее значимые факты;
определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста
необходимую/интересую-щую информацию.
*Воспитание любознательности, познавательных
потребностей, желания расширять кругозор.
Расширение объема значений изученных грамматических
явлений: использования косвенной речи (косвенного вопроса,
приказания/побуждения). Согласование времен. Развитие
соответствующих грамматических навыков. Систематизация
изученного грамматического материала.

1
Выполнение тестов в
формате ЕГЭ.
Модуль 7. Современный мир профессий.
1
55
Планы на будущее, проблема выбора профессии.
Мечты и надежды.
Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми
54

словообразовательными моделями, интернациональной
лексикой.
*Проблема выбора профессии.
56

Планы на будущее, проблема выбора профессии.
Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной
степенью полноты и точности) содержания аутентичных
аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности
звучания:
понимания основного содержания несложных аудио- и
видеотекстов монологического и диалогического
характера – теле- и радиопередач на актуальные темы;
Развитие умений: отделять главную информацию от
второстепенной; выявлять наиболее значимые факты;
определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста
необходимую/интересующую информацию.

Планы на будущее, проблема выбора профессии.
Совершенствование владения разными видами монолога,
включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным,
сообщения (в том числе при работе над проектом).

Образование и
воспитание.

57
Планы и амбиции.

58
Условные
предложения.
Сослагательное
наклонение.

59
Р.Киплинг.
«Если…».

60
Жизнь студентов в
Великобритании.
Десять способов
изменить мир.

Модуль 8. Путешествия
61 Мистические места.
62 В аэропорту.

Множественное
число

1
1

Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее
важную информацию по теме/проблеме.
Расширение объема значений изученных грамматических
явлений. Развитие соответствующих грамматических навыков.
Систематизация изученного грамматического материала.
Увлечения и интересы.
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения
аутентичных текстов различных стилей: публицистических,
научно-популярных
(в
том
числе
страноведческих),
художественных, прагматических, а также текстов из разных
областей знания (с учетом межпредметных связей):
ознакомительного чтения – с целью понимания основного
содержания сообщений, репортажей, отрывков из
произведений художественной литературы, несложных
публикаций научно-познавательного характера.
*Вклад Р.Киплинга в мировую литературу.
Географическое положение, климат, население, крупные
города, достопримечательности.
Развитие умений выделять основные факты, отделять главную
информацию от второстепенной; предвосхищать возможные
события/факты; раскрывать причинно-следственные связи
между фактами; понимать аргументацию; извлекать
необходимую/интересующую информацию; определять свое
отношение к прочитанному.
*Формирование толерантного отношения к иноязычной
культуре.

Путешествия по своей стране и за рубежом.
Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми
словообразовательными моделями, интернациональной
лексикой. Развитие умений: делать сообщения, содержащие
наиболее важную информацию по теме/проблеме.
*Ведение диалога этикетного характера.
Расширение объема значений изученных грамматических
явлений.Систематизация изученного грамматического

существительных.

материала.

Дж. Свифт.
«Путешествия
Гулливера».

Мое любимое место
на Земле.

Современное
искусство и дизайн.
67- Мой родной город.
Проектная
68
деятельность.

Увлечения и интересы.
Социально-культурная сфера. Страна/страны изучаемого
языка, их культурные особенности, достопримечательности.
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения
аутентичных текстов различных стилей: публицистических,
научно-популярных
(в
том
числе
страноведческих),
художественных, прагматических, а также текстов из разных
областей знания (с учетом межпредметных связей):
ознакомительного чтения – с целью понимания основного
содержания сообщений, репортажей, отрывков из
произведений художественной литературы, несложных
публикаций научно-познавательного характера.
*Воспитание любознательности, познавательных
потребностей, желания расширять кругозор.
Путешествия по своей стране и за рубежом.
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее
важную информацию по теме/проблеме.
*Знакомство с выдающимися мировыми архитектурными
сооружениями.
Географическое положение, климат, население, крупные
города, достопримечательности.
Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на
знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться
за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию
партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
*Воспитание бережного отношения к природе.